新時代下，要求未成年人學習“新時代好少年”的典型事跡，以“新時代好少年”為楷模，崇尚美德、弘揚美德、踐行美德，在自己的學習和生活中積極踐行社會主義核心價值觀，從小“扣好人生第一粒扣子”。

請以“美德”為話題寫一篇作文。

一、解讀話題，明確立意。

以“美德”為話題寫作，先要明確什么是美德。美德就是指美好的品德。美德在不同時期和社會環(huán)境中有著不同的內涵。在古希臘，人們將智慧、勇敢、正義等作為重要美德；在中華五千年的歷史長河中，人們以孝、悌、忠、信為核心美德，以勤勞、勇敢、團結、誠信為基本美德。

美德也有多方面的理解。首先，美德強調個人素質修養(yǎng)，認為一個人應該以德為先，做一個有德之人，要有誠信、孝順等品質；其次，美德強調與人相處要尊老愛幼、團結友善等品質；第三，美德還強調社會責任，即要求個人要自覺背負自己、家庭以及社會、國家的責任。

誠信就是美德的一種。誠信是如何體現(xiàn)的呢？一個人在大街上見到一千塊錢，沒有據(jù)為己有而是將這些錢交給警察，就是一個誠信的人。勇敢，也是美德的一種。有這樣一個事例，年僅二十歲的張某看到一個小孩子溺水后，沒有任何猶豫，跳入河里救人，成功救出溺水者。事后，人人都夸張某是一個勇敢的人。當然還有一些不被人注意常見的美德，如不麻煩別人。班里有一位同學不小心將腿摔骨折了，平時，其他同學都會對他說，如果生活和學習上有什么不方便，需要幫忙盡管開口?？墒牵@位同學很少麻煩其他同學，自己能干的事情自己干。這時，就有人問這位同學為什么這么做，他說：“我只是有些不方便，有些生活和學習上的事情可以自己做，遇到困難，肯定會尋求同學們的幫助。畢竟面臨升學考試，每個人的壓力都很大，能不麻煩就盡量不麻煩別人”。從這三個生活事例中可以看出，美德體現(xiàn)在生活中的方方面面。

美德無處不在，同學們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心觀察生活中的人和事，既能看到別人身上的美德，也要從自身做起，崇尚美德，弘揚美德，踐行美德。

每個人都有美德，它被視為一種崇高的行為，代表著積極樂觀、天天向上的生活態(tài)度。美德對于整個社會來說，是實現(xiàn)社會和諧、人民幸福安康的重要保障；對于個人而言，是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。此外，美德可以讓人與人之間的交往簡單化，促進雙方互相尊重、互相理解。新時代下，只要善于觀察和品位生活，就很容易發(fā)現(xiàn)無數(shù)有美德的人，正是因為這些有美德的人的存在，才使得國家繁榮昌盛，社會安穩(wěn)，人們幸福快樂。

這次作文，要求必須深入理解“美德”的內涵，明確其特點、價值以及意義，提升到新時代青少年應傳揚美德、踐行社會主義核心價值觀的高度。

二、確定文體，選定素材

明確立意后，應該先確定文體，接著選定所需素材。小學階段寫作文可用的文體有記敘文、說明文、議論文和應用文。本次話題作文適合寫記敘文。記敘文相比其他文體較容易上手，一般以寫人、記事為主。作文內容只需將故事中人物的言行，事情的起因、經(jīng)過和結果寫出來。

記敘文通常帶有濃厚的個人感情色彩，容易引起讀者的情感共鳴，增加文章的感染力。此題寫記敘文，可以寫自己生活中有意義的事情，以增強文章的吸引力，升華情感，讓讀者有身臨其境之感，從而深刻領悟文章主題。

如果寫記敘文，就要選擇合適的素材。比如，以“守時”這一美德展開寫作，可以選取這樣的素材：暑假即將來臨，我的幾個朋友的父母約定去海邊玩，大家都十分期待和開心。從網(wǎng)上買好往返車票后，幾個家庭約定周五早上七點高鐵站集合，一起乘坐七點四十的高鐵出發(fā)。我和父母六點五十到達高鐵站，有幾個家庭成員也陸續(xù)來了。但是七點十分已經(jīng)開始檢票了，小紅一家還沒有到，我母親趕緊打電話詢問，才知道，小紅一家出發(fā)晚了，還有幾分鐘才能到。等小紅一家到了，趕緊取票，取票的人很多，經(jīng)過與前邊取票的叔叔阿姨商量，懇求他們讓我們先取，才順利取到票。這時已經(jīng)七點三十分了，我們快步跑向檢票口，順利上車。

通過對“候車事件”的回憶，將事件清晰地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者感受候車時焦急的心情。因此，寫作要圍繞主題選材，注重故事的完整性和精彩性。

三、精巧構思，準確表達

美德的內涵十分廣泛，涵蓋孝順、誠信、團結、勇敢、真誠、寬容等多種品質。作文時，可以任選一個角度寫，每種美德都值得寫。

美德這一話題有點大，下筆時，會發(fā)現(xiàn)如果要圍繞“美德”整體寫會有點虛。因此，要化大為小，化虛為實，也就是虛題實寫。寫此題的關鍵是緊密聯(lián)系生活。

觀察生活，發(fā)現(xiàn)周圍人的美德，可以回憶一次印象深刻的人或事件。了解這個人遇到某一事情是如何做的，有哪些值得學習的地方，結果又是怎么樣的，有哪些意想不到的收獲。這個人可以是爸爸媽媽，也可以是同齡人。在敘寫事件時，不要將自己視作局外人，而是把自己當作目睹者或親歷者，寫出真實的情境和感受。看到勇敢救人的人，我們會隨著當事人的經(jīng)歷，心情也會變得緊張和揪心，進而引起思考，寫出感想。

著眼自己的經(jīng)歷的印象深刻、感觸較深的事件。想一想這件事情的前因后果，為什么會發(fā)生這件事情，當時的心情是怎樣的，是如何解決這件事情的。敘寫時，適合運用場景描寫。要對某一特定的地點與時間內發(fā)生的事進行描寫，以突出文章的中心，引人思考，發(fā)人深省。

開始寫作時要先想好如何行文，即確定文章的結構，可以采用總分、總分總、分總的結構。打好腹稿，若是一邊想，一邊寫，容易使文章內容不連貫，結構混亂，影響表達。

此題適合寫記敘文，開頭可用議論句引出主題，并點題；主體通過敘寫事件，突出美德是一個人應有的品質；結尾升華主題，首尾呼應。比如，以“孝順”這一美德為寫作角度，可以用“孝的智慧”為題，用“俗話說，百善孝為先。孝是我國幾千年歷史中最溫情的話題”作為開頭；接著描寫新時代好少年的孝順事跡，引出自己的孝順事跡；最后以“我們要從小培養(yǎng)孝順父母的優(yōu)秀美德，讓其代代傳承下去”作結。

友" 善

邵武市東關小學 六（1）班" 程佳佳

籬笆上，蔦蘿松的枝葉蔓延，茂密且蒼翠欲滴，一眼望去，綠油油一片，翠綠中偶現(xiàn)星星點點，如天上繁星點綴其間，如詩如畫。

——題記

“友善”二字看似普通，卻意味深長，就像蔦蘿松那稚嫩的藤蔓，一根藤蔓弱小無力，但無數(shù)根藤蔓相互扶持，緊緊地纏繞在一起，團結一心抵抗風風雨雨，那風雨同舟的姿態(tài)不就完美地詮釋了友善的力量嗎？

“世界上最可貴的是金子，然而比金子更可貴的卻是人類美好的心靈?！薄?023年全國新時代好少年”申書博，他有一顆友善的心。在學校，他友善對待同學；在家里，他尊敬父母，心懷感恩；在生活中，他文明禮貌，助人為樂。一次體育課，有位同學不舒服，申書博看到后跟他聊天緩解不適，并帶他去學校醫(yī)務室診治。申書博在“水滴籌”里看到一位同學患有腦瘤，他十分難過，立刻拿出壓歲錢為同學捐款，還讓媽媽在朋友圈轉發(fā)，呼吁更多的人為同學捐款。申書博的友善像黑夜中的蠟燭，不僅溫暖，還光芒萬丈。

雖然生活中難免有欺騙等存在，但處處都有友善的影子。

一日午后，我躺在沙發(fā)上，品嘗淡茶，曬著暖陽，但此時美好的環(huán)境并沒有讓我心情舒暢。就在那個星期五，一個女孩在班級里來回跑著，好像要把這個消息告訴全世界似的：“大消息！大消息！艾艾她家很窮……”同學們紛紛用驚異的目光盯著艾艾，把本想反抗的艾艾盯得低下了頭，同學們談論的聲音越來越大，而教室的一個角落卻靜得出奇——艾艾低著頭站在那兒，默默地，臉頰上忽現(xiàn)兩滴晶瑩的淚珠……

放學后，我漫無目的地閑逛著。

忽然，一片翠綠映入眼簾，其間還鑲嵌著五角星似的小花，有的紅得像火，有的粉得似霞，有的白如雪……我忍不住加快了腳步，徑直朝那片童話般的畫卷走去。

走近它們，我仔細端詳，那藤蔓的綠不是一般的綠，像綠色的墨水瓶打翻了似的，綠得濃稠且翠色欲流，顯得生機勃勃、充滿活力。我又驚又喜，湊近一看，那藤蔓交織在一起，蔓延到很遠很遠的地方，它們纏繞著籬笆往上爬，爬滿了一架又一架。微風拂過，葉子紛紛舞動，遠遠望去猶如海洋中的層層浪花。蔦蘿花被簇擁在中間，在綠色海洋中十分突出，為路人帶來芳香，為這幅美麗畫卷增添了一番情趣。無論是藤蔓還是花朵，我都欣賞。看著看著，我好像悟出了什么，眉宇間的憂愁霎時消失不見。兩個字清晰地從腦海中一掠而過——友善。

我顧不上那么多，急匆匆地買了些水果便往同學家中趕。到了那兒，我猶豫地敲門：“我是艾艾的同學，請開門！”“吱——”門開了，艾艾站在門前，一見我，臉上便現(xiàn)出了委屈的神情。我遞上水果：“這是給你的，那天我真的對不起你……”她趕緊說：“沒關系，沒關系，人都會犯錯的。”我什么都說不出來。她微笑著補充道：“你知錯就改，我很樂意原諒你，過去的事就讓它過去吧。”沉默許久，我倆十分默契地一起伸出了手。兩只溫暖的手相握，一個念頭也在腦海中浮現(xiàn)：做人要友善。

我?guī)е@個想法再次去欣賞蔦蘿松，蔦蘿松還在繼續(xù)生長著。我堅信，擁有一顆友善的心，世界處處皆美景，光明無處不在。