摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國提出的重要戰(zhàn)略舉措，需要技術(shù)技能人才支持。高職院校作為技術(shù)技能人才的重要培養(yǎng)陣地，發(fā)揮好其在鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)上的作用，勢必能推進(jìn)鄉(xiāng)村振興走向更深更實(shí)?；诖耍疚氖紫葟母呗氃盒５慕嵌瘸霭l(fā)，然后在分析高職院校畢業(yè)生與鄉(xiāng)村振興關(guān)系，最后嘗試高職院校人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興鏈接情況的基礎(chǔ)上，采取“高職院校與鄉(xiāng)村振興需求”育人模式，推動高職畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高職院校；服務(wù)農(nóng)村；路徑

引言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》作為2023年中央一號文件公布，國家一系列的舉措充分強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村振興的重要性，而人才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要動力，為高職院校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村發(fā)展提供了巨大動力，同時也鼓勵更多的大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村。高職院校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村，不僅能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村職業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)改革，更重要的是能為鄉(xiāng)村注入大量的新鮮血液，助力鄉(xiāng)村振興。

一、鄉(xiāng)村振興與高職院校畢業(yè)生兩者關(guān)系的分析

高職院校畢業(yè)生是技術(shù)技能人才的重要組成部分。從人才培養(yǎng)定位分析，培養(yǎng)技術(shù)技能人才是高職院校肩負(fù)的重要使命[1]。職業(yè)教育工作精神指出，要求要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。高職院校肩負(fù)的重任艱巨而偉大，必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)人才數(shù)量和質(zhì)量上投入更多的精力和努力，全力向社會輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，特別是要為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。

鄉(xiāng)村振興需要技術(shù)技能人才支持。2023年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》，明確要加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村公共服務(wù)、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。綜合來看，鄉(xiāng)村振興仍需人才支持，特別是技術(shù)技能人才缺口較大。就高職院校而言，要進(jìn)一步緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興人才需求，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

二、鄉(xiāng)村振興與高職院校人才培養(yǎng)鏈接情況分析

（一）專業(yè)鏈與鄉(xiāng)村振興未實(shí)現(xiàn)全面鏈接

高職院校要想在推進(jìn)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村上實(shí)現(xiàn)突破，必須對準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興設(shè)置專業(yè)，針對性地提升畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的能力[2]。從專業(yè)鏈與鄉(xiāng)村振興銜接情況分析，在涉農(nóng)方面做得比較好，但在鄉(xiāng)村治理等方面還存在短板。必須及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使其更好地與鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)全面銜接，全力為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。

（二）學(xué)生能力與人才需求未實(shí)現(xiàn)有效鏈接

由于長期形成的城鄉(xiāng)二元化發(fā)展，城鎮(zhèn)就業(yè)仍是解決畢業(yè)生就業(yè)的主要路徑。因此，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，過多關(guān)注城鎮(zhèn)用人單位的人才需求，對農(nóng)村用人單位卻考慮得較少，其能力與農(nóng)村用人單位人才需求難以實(shí)現(xiàn)有效銜接。農(nóng)村與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村有其特殊性。（1）農(nóng)村工資待遇相對低于城鎮(zhèn)；（2）農(nóng)村生產(chǎn)生活條件落后于城鎮(zhèn)。特別在包括交通、醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)上仍存在較大差距；（3）農(nóng)村企業(yè)發(fā)展供給力較弱。農(nóng)村企業(yè)具有規(guī)模小、資金能力弱、融資難等特征，農(nóng)村企業(yè)在發(fā)展過程中面臨的生產(chǎn)壓力大，發(fā)展供給力較弱，在人才待遇保障上更困難。

（三）服務(wù)指導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)未實(shí)現(xiàn)有效連接

高職院校除了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量外，要積極引導(dǎo)和支持畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)村振興上綻放青春[3]。但在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)上存在著以下不足：（1）對工作研究不深。部分就業(yè)指導(dǎo)人員對鄉(xiāng)村振興研究不深、政策不熟，導(dǎo)致他們在引導(dǎo)畢業(yè)生前往農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面顯得猶豫不決或缺乏能力；（2）對畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)懷和情感投入不足用心用情不深。畢業(yè)生就業(yè)是重要的民生工程。但是，由于缺乏強(qiáng)有力的引導(dǎo)，一些畢業(yè)生寧愿在城鎮(zhèn)待業(yè)，也不愿去農(nóng)村就業(yè)。在就業(yè)幫扶時，一些幫扶責(zé)任人用心用情不深，導(dǎo)致部分畢業(yè)生產(chǎn)生了抵觸情緒；（3）引導(dǎo)針對性不強(qiáng)。并未突出鄉(xiāng)村振興導(dǎo)向，一些學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時未緊跟鄉(xiāng)村振興步伐，未能用好鄉(xiāng)村振興政策紅利，在推動鄉(xiāng)村振興上作用有限。

三、高職院校推動畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的路徑及策略

（一）強(qiáng)化全過程培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提升

吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院嚴(yán)把專業(yè)開設(shè)關(guān)。專業(yè)鏈必須對準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興，人才培養(yǎng)必須緊跟人才需求。（1）專業(yè)設(shè)置要有前瞻性。人才培養(yǎng)是一個過程行為，要依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和鄉(xiāng)村振興推進(jìn) 趨勢及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生畢業(yè)即為需要的人才；（2）敢于舍棄。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，看似簡單，實(shí)則面臨諸多困難。一些傳統(tǒng)專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，已擁有較好的辦學(xué)條件，已積累雄厚的辦學(xué)資源，甚至已是骨干專業(yè)。但是，伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，這些專業(yè)的就業(yè)難問題也同樣突出。然而，由于舍不得已有的“壇壇罐罐”，這些專業(yè)仍然按以往規(guī)模繼續(xù)招生。一些專業(yè)招生容易，就業(yè)卻很難，由于這些專業(yè)是保住招生規(guī)模的重要專業(yè)，因此對這些專業(yè)亦是不愿舍棄。高職院校必須正確認(rèn)識當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，要立足辦學(xué)定位，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及鄉(xiāng)村振興的人才需求，該舍則舍，及時對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使之更好更快地與鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)對接；（3）深化校企合作。封閉式的教育模式難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，要持續(xù)深化校企合作，掌握鄉(xiāng)村振興人才需求，抓實(shí)專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)突破人才培養(yǎng)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，努力為鄉(xiāng)村振興提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才 ；（4）對準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興開專業(yè)。高職院校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村振興所需的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)并提供相應(yīng)的人才。要自覺將推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為高職院校的辦學(xué)重大事項(xiàng)，針對性為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才、輸送人才，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

（二）抓好專業(yè)教學(xué)

以學(xué)生為中心，以課程為抓手，緊扣崗位要求，特別是要突出農(nóng)村企業(yè)崗位勝任要求，著力學(xué)生的能力培養(yǎng)和提升。（1）提升教學(xué)質(zhì)量。要深化“三教”改革，突出鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)導(dǎo)向，努力提升教學(xué)質(zhì)量；（2）提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教與學(xué)是一個結(jié)合體，在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須去學(xué)，要學(xué)有所獲，特別是要學(xué)懂弄通專業(yè)知識，訓(xùn)練提升專業(yè)技能，更好地了解農(nóng)村，進(jìn)而想去農(nóng)村、敢去農(nóng)村，提升服務(wù)農(nóng)村的能力；（3）協(xié)同育人。在校企合作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建多維考核體系、實(shí)施教育教學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的能力；（4）提升學(xué)習(xí)能力。使其更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，特別是在全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的背景下，這種學(xué)習(xí)能力更為重要。

（三）做實(shí)立德樹人教育

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，教育引導(dǎo)學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興大業(yè)。（1）立德。在做事之前，做什么樣的人最為關(guān)鍵。必須培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，提升學(xué)生的職業(yè)操守，幫助學(xué)生做一個有德之人；（2）立才。有能力才能做事，才能在鄉(xiāng)村振興上貢獻(xiàn)智慧和力量。要在提升專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生做事處事能力；（3）立功。要引導(dǎo)學(xué)生去農(nóng)村奮發(fā)作為，把青春綻放在農(nóng)村大地上，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

（四）提升人才質(zhì)量

構(gòu)建過程、結(jié)果、能力“三維一體”的考核機(jī)制，努力提升畢業(yè)生質(zhì)量。（1）強(qiáng)化過程考核。健全綜合素質(zhì)考核體系，將學(xué)生參與素質(zhì)拓展、技能訓(xùn)練、調(diào)查研究、文體活動、農(nóng)村實(shí)踐等項(xiàng)目納入考核內(nèi)容，突出學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，并將情況如實(shí)記入學(xué)生培養(yǎng)檔案；（2）加強(qiáng)結(jié)果考核。學(xué)生所修專業(yè)課程的考核結(jié)果需合格，以考核結(jié)果來提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。高職院校必須正確認(rèn)識當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，要立足辦學(xué)定位，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及鄉(xiāng)村振興的人才需求，及時對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使之更好更快地與鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)對接；（3）深化校企合作。持續(xù)深化校企合作，精準(zhǔn)掌握鄉(xiāng)村振興人才需求，抓實(shí)專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)突破人才培養(yǎng)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，努力為鄉(xiāng)村振興提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才；（4）以鄉(xiāng)村振興發(fā)展需要開專業(yè)。高職院校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村振興所需的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)并提供相應(yīng)的人才，針對性為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才、輸送人才，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

（五）突出“高職院校與鄉(xiāng)村振興需求”育人模式推進(jìn)鄉(xiāng)村振興

（1）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。要選拔愿意做事、敢于做事的人充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中去，鼓勵他們深入行業(yè)、企業(yè)、農(nóng)村等領(lǐng)域開展調(diào)查研究，支持他們鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)探索；要建立常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)提升機(jī)制，及時組織他們學(xué)習(xí)掌握鄉(xiāng)村振興新政策，提升他們解決問題的能力；要優(yōu)化獎懲措施，對于表現(xiàn)優(yōu)異者應(yīng)予以重獎，而對于工作懈怠或行為不當(dāng)者，則應(yīng)堅(jiān)決將其從指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中剔除。

（2）強(qiáng)化過程引導(dǎo)。以入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等為抓手，圍繞鄉(xiāng)村振興，逐步幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、人生觀。

（3）用好示范帶動。發(fā)揮好校友的示范作用，邀請?jiān)谵r(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的校友入校宣講，組織學(xué)生赴農(nóng)村企業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識鄉(xiāng)村振興，幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（4）突出農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，用智慧和力量推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，努力在農(nóng)村大地上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

（六）拓展就業(yè)渠道

（1）搭建就業(yè)平臺。從高職院校的角度分析，高職畢業(yè)生就是高職院校的孩子，必須想方設(shè)法幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)[4]。因此，高職院校要積極對接行業(yè)企業(yè)、政府部門，特別是要收集整合農(nóng)村企業(yè)崗位資源，努力為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位；要積極邀請農(nóng)村企業(yè)入校、入班，多在校園開展招聘。

（2）暢通信息渠道。就業(yè)市場上的招聘信息內(nèi)容繁多，發(fā)布渠道廣而亂，甚至有些信息真假難辨。必須著力提升畢業(yè)生對就業(yè)信息的鑒別、篩選能力，降低遭遇詐騙的風(fēng)險；必須建立規(guī)范的信息發(fā)布渠道，立足崗位資源，優(yōu)化線上發(fā)布渠道，規(guī)范信息發(fā)布；必須建立鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)信息發(fā)布通道，及時向?qū)W生推送企業(yè)人才需求。

（3）針對性推薦上崗。要加強(qiáng)畢業(yè)生與農(nóng)村企業(yè)之間的供需分析，針對性推薦畢業(yè)生直接到企業(yè)上崗。對定向培養(yǎng)的學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全部到崗就業(yè)；對非定向培養(yǎng)的學(xué)生，要及時掌握農(nóng)村企業(yè)的用人要求，掌握畢業(yè)生的就業(yè)意愿，對企業(yè)用人要求和畢業(yè)生就業(yè)意愿、就業(yè)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)與企業(yè)、畢業(yè)生的聯(lián)系，點(diǎn)對點(diǎn)推薦畢業(yè)生直接到企業(yè)上崗。

（七）發(fā)揮支持鼓勵的作用

（1）提升學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)供給力。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢和鄉(xiāng)村振興需求，幫助學(xué)生形成合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)期望；要向?qū)W生宣傳國家和地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，使學(xué)生知曉政策、掌握政策；要開展針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐，提升學(xué)生解決問題的能力。

（2）建立獎勵機(jī)制。建立畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)獎勵機(jī)制，對去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生予以支持。比如，去農(nóng)村就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生可以在人社部門求職補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上再增加校級就業(yè)補(bǔ)貼。去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生，高職院校要發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，對畢業(yè)生所創(chuàng)辦企業(yè)的員工，要給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)支持，甚至要送教入企[5]。要及時跟蹤畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，對畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，要給予科學(xué)的指導(dǎo)意見，全力支持畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（3）建立幫扶機(jī)制。健全校、院（系）兩級幫扶措施，構(gòu)建全員 幫扶體系，針對性開展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作。要整合企業(yè)、教職工、校友的資源優(yōu)勢，深入分析崗位資源，推薦能吃苦、想干事、能做事的畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)；要學(xué)好鄉(xiāng)村振興有關(guān)政策，指導(dǎo)想去農(nóng)村、敢去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生開展生產(chǎn)經(jīng)營。全力推進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，全力向?qū)嵤┼l(xiāng)村振興戰(zhàn)略輸送更多的技術(shù)技能人才。

（八）做好后續(xù)服務(wù)

學(xué)生畢業(yè)不代表工作結(jié)束，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院會持續(xù)跟進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。（1）做好關(guān)懷服務(wù)。對畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題要給予指導(dǎo)，特別是對去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，要告知其最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，幫助他們更好地在農(nóng)村立足，更好地開展生產(chǎn)經(jīng)營；（2）暢通反饋渠道。畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中勢必會反映出教育教學(xué)上存在的問題。要跟進(jìn)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生情況，通過他們暴露出的問題，改進(jìn)教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，推動高職畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村，不僅是對鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)的支持，更是優(yōu)化高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措，工作意義重大。高職院校要緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，緊密結(jié)合國家的需要，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在推進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的同時，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

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（作者單位：吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）