摘要：大學(xué)生勞動(dòng)教育是衡量高校立德樹人目標(biāo)的重要依據(jù)，是高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。關(guān)工委作為高校中的重要部門，應(yīng)積極發(fā)揮自身作用，成為高校開展大學(xué)生勞動(dòng)教育中的重要力量，充分運(yùn)用“五老”群體的獨(dú)特優(yōu)勢，與青年教師相結(jié)合，有效地參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育中來。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；關(guān)工委；大學(xué)生

引言

《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，勞動(dòng)教育發(fā)揮勞動(dòng)育人的功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)（簡稱關(guān)工委）是以組織老同志開展關(guān)心、教育下一代為目的而創(chuàng)立的，關(guān)心下一代工作也是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程。高校作為新時(shí)代育人、為國育才的主陣地，要堅(jiān)守立德樹人總目標(biāo)不變，不斷改進(jìn)教育思維和方式，提升大學(xué)生教育的適應(yīng)能力，所以，探索高校關(guān)工委如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、高校關(guān)工委參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

（一）樹立大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念

目前，由于受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，大學(xué)生獲取信息的來源更加廣泛，其中使大學(xué)生心境變得更為浮躁，無法正確認(rèn)知付出與收獲之間的關(guān)系，大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀受到不正確引導(dǎo)。離退休老同志作為高校的重要教育資源，依托其自參加工作以來多年的經(jīng)驗(yàn)，不論是教學(xué)科研或者是行政管理，均可更好地從營造良好勞動(dòng)教育環(huán)境、加強(qiáng)勞動(dòng)教育引導(dǎo)等途徑，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和思想風(fēng)貌[1]。

（二）彌補(bǔ)高校大學(xué)生勞動(dòng)教育缺失

高校學(xué)生勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，其基本特征是培養(yǎng)體力和腦力全面發(fā)展的勞動(dòng)者，學(xué)生在接受勞動(dòng)教育中，潛移默化形成正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)教育意識(shí)。在高校教育改革過程中注重對(duì)教育質(zhì)量的提升，反而勞動(dòng)教育方面仍有所不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)無法形成正確的擇業(yè)觀。基于實(shí)踐教育，高校勞動(dòng)教育的開展能夠使大學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善，在此過程中形成的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，可以促使大學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)。高校離退休老同志數(shù)量較大，這些同志都具有較強(qiáng)的政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。老同志們獨(dú)一無二的經(jīng)歷，是大學(xué)生理想信念教育最生動(dòng)的教材，幫助大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，彌補(bǔ)勞動(dòng)教育中的缺失。

（三）推動(dòng)大學(xué)生勞動(dòng)育人多元化發(fā)展

新時(shí)代高校關(guān)工委參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育中，對(duì)高校關(guān)工委工作也提出了新的要求，這就要求關(guān)工委要對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容有了解，充分運(yùn)用勞動(dòng)教育為核心思想，推進(jìn)高校關(guān)工委參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育過程中來。所以，高校關(guān)工委充分參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育工作中來，為勞動(dòng)教育更好地融入高校人才培養(yǎng)體系打開新的突破口，實(shí)現(xiàn)高校關(guān)工委參與到高校大學(xué)生勞動(dòng)教育面向更多層面的教育發(fā)展，使大學(xué)生勞動(dòng)教育與高校關(guān)工委工作水平得到有效的提升[2]。

二、目前高校大學(xué)生參與勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

（一）勞動(dòng)教育價(jià)值取向功利化

在高校中，目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)教育的態(tài)度更流于表面，未能理解勞動(dòng)教育的精神內(nèi)核，價(jià)值取向較為功利。首先，高校為激勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)教育，以獲得相應(yīng)學(xué)分和完成學(xué)業(yè)任務(wù)的方式，會(huì)把勞動(dòng)教育作為必修課，作為一門課程，與學(xué)分掛鉤，忽視了勞動(dòng)所具備的精神價(jià)值，這在一定程度上就會(huì)使勞動(dòng)價(jià)值更加片面化，學(xué)生得不到真正的思想上的鍛煉和升華；其次，高校勞動(dòng)教育容易受到思想政治教育方式的影響，有時(shí)二者等同起來，較為常見的是只在特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉辦特定的活動(dòng)，過于形式化和目的化[3]。

（二）勞動(dòng)教育觀念的邊緣化

現(xiàn)階段的高校教育體系中，勞動(dòng)教育一直作為思想政治教育的小分支存在，活動(dòng)或者課程開展也是依托思政教育，并未被作為重要的課程來設(shè)置。首先，勞動(dòng)教育雖然存在于教學(xué)目標(biāo)中，但教學(xué)方案并不完善，有些高校開設(shè)了相關(guān)課程，但也只是其他課程的一部分，邊緣化較為明顯；其次，在目前的學(xué)校勞動(dòng)教育體系中，并沒有對(duì)高校勞動(dòng)教育進(jìn)行深入研究，也僅僅停留在理論層面上，并且對(duì)其內(nèi)涵缺乏科學(xué)認(rèn)知，簡單將學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的義務(wù)體力勞動(dòng)或者懲罰措施對(duì)等勞動(dòng)教育，但均未能夠全面覆蓋勞動(dòng)教育的完整含義[4]。

（三）勞動(dòng)教育形式匱乏

現(xiàn)階段，高等學(xué)校中開展勞動(dòng)教育的形式比較單一，比較注重體力和智力上的培養(yǎng)，與家庭和社會(huì)聯(lián)系不夠緊密。首先，重視體力，有很多高校為了使學(xué)生完成所謂的勞動(dòng)教育，給學(xué)生安排簡單的勞動(dòng)任務(wù)，以此來強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)教育的意識(shí)，但并未充分地發(fā)揮出勞動(dòng)教育的育人功能；同樣，智力至上僅僅停留在理論層面，并未將勞動(dòng)實(shí)踐放在重要位置，容易使理論層面與實(shí)踐層面產(chǎn)生偏差；此外，勞動(dòng)教育開展的場所僅局限在校園之內(nèi)，社會(huì)和家庭的作用在此過程中發(fā)揮不明顯。

（四）勞動(dòng)教育機(jī)制不健全

高校在勞動(dòng)教育中的體系機(jī)制不健全，因此對(duì)勞動(dòng)教育的理念認(rèn)知不夠深入，很多學(xué)校的思政教育體系中并未納入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在教學(xué)方案、體制機(jī)制、評(píng)價(jià)體系以及投入方面非常不完善，教師水平也難以得到保障，學(xué)時(shí)以及學(xué)分安排也較為隨意，產(chǎn)生了形式大于實(shí)效的后果，也影響了勞動(dòng)教育實(shí)效。

三、“五老”群體在參與大學(xué)生勞動(dòng)教育中的優(yōu)勢

（一）政治優(yōu)勢

高?！拔謇稀比后w為高等教育事業(yè)盡心盡力、奉獻(xiàn)一生，他們的智慧、經(jīng)歷使其政治立場堅(jiān)定、政治頭腦清醒、政治紀(jì)律嚴(yán)格、工作作風(fēng)扎實(shí)。他們將一生的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了高等教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情，無論是教書還是育人以及自身素質(zhì)都保持在較高水平。

（二）威望優(yōu)勢

高?！拔謇稀比后w，有的在領(lǐng)導(dǎo)崗位上默默奉獻(xiàn)；有的在科研教研中一線育人；有的在行政管理中為人民服務(wù)，各自擁有豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，很多老教師不僅在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域有較高的威望，并且在其他方面也有豐富的社會(huì)資源，在離開工作崗位后，對(duì)參與高校工作的熱情和能力得到了高度贊譽(yù)。

（三）經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢

高?！拔謇稀比后w有著豐富的人生閱歷，在諸多方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，高校“五老”群體主動(dòng)發(fā)揮“傳幫帶”作用，融合在勞動(dòng)教育中，全部傳授給新時(shí)代大學(xué)生，助力學(xué)生成長。高校青年教師群體是高校教育體系的重要組成部分，就目前高校勞動(dòng)教育形勢來看，高校關(guān)工委與青年教師之間要加強(qiáng)聯(lián)系，“五老”群體利用自身教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，與青年教師相結(jié)合，積極有效地參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐中來[5]。

四、新時(shí)代高校關(guān)工委參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的方式和途徑

（一）把握育人導(dǎo)向，堅(jiān)持思想引領(lǐng)

教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的尊重之情，從而報(bào)效祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)。所以，勞動(dòng)教育課程也要注重勞動(dòng)理論教育，使學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀?！靶惺侵迹切兄伞?。思想引領(lǐng)是行動(dòng)的前進(jìn)方向，因此，要做好正確引導(dǎo)和勞動(dòng)理論的基礎(chǔ)建設(shè)，提高大學(xué)生對(duì)新時(shí)期勞動(dòng)教育的認(rèn)同感，在勞動(dòng)教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念、紀(jì)律和有關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，從而提高他們對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。新時(shí)代高校應(yīng)充分運(yùn)用關(guān)工委優(yōu)勢和資源，將關(guān)工委老同志資源融入理論教育中，以“五老”課堂等形式，為大學(xué)生進(jìn)行理論教育，從全面發(fā)展的角度出發(fā)，使大學(xué)生深刻理解勞動(dòng)思想和我國勞動(dòng)領(lǐng)域現(xiàn)狀之間的關(guān)系。依托本科新生入學(xué)教育等平臺(tái)形式，邀請(qǐng)退休老干部講述自己的經(jīng)歷和感悟，為本校新生開展理想信念教育等方面的講座，讓大學(xué)本科新生從入學(xué)就要懂得作為一名未來勞動(dòng)者的勞動(dòng)意義和價(jià)值，做有崇高勞動(dòng)觀念與理想的新時(shí)代勞動(dòng)者[6]。

（二）遵循教育規(guī)律，注重實(shí)踐育人

在勞動(dòng)教育過程中，潛移默化地形成實(shí)事求是的做事態(tài)度，循序漸進(jìn)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，使勞動(dòng)能力富有創(chuàng)造性提升。學(xué)校應(yīng)有效發(fā)揮課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)教融合、校園文化的有機(jī)融入功能，契合大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。要加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，高校需要在做到理論引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮實(shí)踐育人作用，將勞動(dòng)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在理論課程中將勞動(dòng)教育做得踏實(shí)。隨著時(shí)代變化，大學(xué)生的思維方式也在發(fā)生著變化，新時(shí)代青年大學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)、有著熱情洋溢的態(tài)度和個(gè)性化的追求，價(jià)值取向多變，思維方式多元，面臨新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育，高校關(guān)工委要精準(zhǔn)發(fā)力，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。高校也要以發(fā)展的眼光，針對(duì)不同特點(diǎn)和新變化，做好勞動(dòng)教育的指導(dǎo)工作。在學(xué)校關(guān)工委的指導(dǎo)和支持下，學(xué)院連續(xù)8年組織本科生赴寧夏固原開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中，實(shí)踐隊(duì)充分吸收關(guān)工委對(duì)實(shí)踐工作的建議和意見，在暑期社會(huì)實(shí)踐期間，探訪實(shí)踐實(shí)際行動(dòng)踐行使命的過程，使大學(xué)生充分感受到了社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以此指導(dǎo)后續(xù)社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)教育。

（三）搭建協(xié)調(diào)機(jī)制，共筑合作平臺(tái)

高校關(guān)工委的各項(xiàng)工作開展，需要在學(xué)校各學(xué)院或者職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下進(jìn)行。所以，新時(shí)代高校要有計(jì)劃、有模式、有平臺(tái)地組織高校關(guān)工委參與到勞動(dòng)教育過程中來，保障高校“五老”群體與學(xué)生之間溝通機(jī)制順暢，搭建各種形式的溝通平臺(tái)，利用班級(jí)、社團(tuán)、高?！耙徽臼健钡绕脚_(tái)，暢通“老同志”與“新青年”之間的溝通渠道，邀請(qǐng)老干部進(jìn)班級(jí)、進(jìn)寢室、進(jìn)社團(tuán)，甚至可以尋找選聘有相關(guān)特長的老同志一對(duì)一到相應(yīng)社團(tuán)或者興趣小組作為指導(dǎo)老師。結(jié)合學(xué)校一年一度的“讀懂中國從電說”系列活動(dòng)，在學(xué)校支持下，學(xué)院邀請(qǐng)學(xué)校關(guān)工委老同志與學(xué)院青年教師一同指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，完成系列手賬卡的制作和發(fā)布。學(xué)校應(yīng)結(jié)合關(guān)工委“五老”優(yōu)勢，構(gòu)建由“五老”團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)教授等引領(lǐng)的育人團(tuán)隊(duì)，根據(jù)實(shí)際情況，構(gòu)建“勞動(dòng)教育”評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，明確考核要求，形成考核“閉環(huán)”，實(shí)施高校關(guān)工委參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的“三進(jìn)”工作，即進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)實(shí)踐，將勞動(dòng)教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，更好地發(fā)揮高校關(guān)工委在勞動(dòng)教育中的作用。

（四）培養(yǎng)師資隊(duì)伍，提升專業(yè)水平

加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵一環(huán)，勞動(dòng)教育要做到精準(zhǔn)發(fā)力，首先要設(shè)置完善新時(shí)代勞動(dòng)課程體系，體系的設(shè)置離不開師資隊(duì)伍的建設(shè)，師資的水平密切關(guān)系到勞動(dòng)教育的落地實(shí)效。高校要充分利用校內(nèi)豐富資源，以老帶新，發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，培養(yǎng)新時(shí)代下高校勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，統(tǒng)籌考慮隊(duì)伍建設(shè)、專兼職搭配，強(qiáng)化師資隊(duì)伍在勞動(dòng)教育方面的專業(yè)水準(zhǔn)，有針對(duì)性地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平和自覺性，真正做到發(fā)揮育人功能，有效構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系；開展不同形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)，將勞動(dòng)教育真正融入教學(xué)之中，達(dá)到既能使學(xué)生進(jìn)行體力勞動(dòng)教育，又能加強(qiáng)腦力勞動(dòng)中隱性勞動(dòng)教育的灌輸。此外，高校應(yīng)更加注重參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的長效性，組織老教師、老干部參與勞動(dòng)教育教材的編撰和勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們將自己的人生閱歷和文化知識(shí)等精神以文字或者視頻的形式記錄下來，并通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校關(guān)工委參與大學(xué)生勞動(dòng)教育長效性作用的發(fā)揮。

（五）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提高參與熱情

高校目前勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體制較為單一，關(guān)工委的制度落實(shí)方面也不完善，所以導(dǎo)致目前高校勞動(dòng)教育不被重視，關(guān)工委的作用也不能較好發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)在校級(jí)層面構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與勞動(dòng)教育的熱情，也能夠使高校關(guān)工委更好地參與勞動(dòng)教育。同樣，對(duì)于師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)也必不可少，學(xué)校應(yīng)設(shè)立相關(guān)制度，每學(xué)期對(duì)于勞動(dòng)教育教師進(jìn)行測評(píng)，了解教師的專業(yè)水平提升以及對(duì)關(guān)工委參與大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)語

高校關(guān)工委要參與到大學(xué)生勞動(dòng)教育中來，必須完善其運(yùn)行機(jī)制，將政治素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)能力過硬，愿意發(fā)揮余熱的退休老教師、老干部吸收進(jìn)來，并且分別從學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面設(shè)置較為科學(xué)的運(yùn)行和管理制度。根據(jù)“五老”隊(duì)伍中每個(gè)人的獨(dú)特優(yōu)勢，發(fā)揮不同作用，設(shè)置每個(gè)階段的工作計(jì)劃和總結(jié)、研究調(diào)查、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等制度，保障高校關(guān)工委有序運(yùn)行并參與到勞動(dòng)教育工作中來。同時(shí)，高校應(yīng)關(guān)注老同志的獲得感和價(jià)值感，重視對(duì)老干部的表彰、宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)等工作，使老干部有充分的獲得感和價(jià)值感。

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（作者單位：上海電力大學(xué)）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）