摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進中，人才振興為重要的一環(huán)，高職汽車教師能為人才振興出一份力，能更好地服務和助推鄉(xiāng)村振興。本文以高職院校汽車專業(yè)教師參與綠春縣G鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興為案例，運用案例分析法探析高職汽車教師參與鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢和作用，認為高職汽車教師在助力鄉(xiāng)村振興中具有獨特的優(yōu)勢和不可或缺的作用，為高職院校教師提出提升參與鄉(xiāng)村振興效果的建議，對“后鄉(xiāng)村振興”時代高職院校參與鄉(xiāng)村振興具有借鑒意義。

關鍵詞：汽車；汽車專業(yè)人才；鄉(xiāng)村振興

引言

“五個振興”即推動鄉(xiāng)村產業(yè)振興、鄉(xiāng)村人才振興、鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興和鄉(xiāng)村組織振興的5個具體路徑?！叭嫱七M鄉(xiāng)村振興”，人才振興是鄉(xiāng)村振興中的重點，高職汽車教師能為人才振興出一份力，能更好地服務和助推鄉(xiāng)村振興。高職汽車教師在鄉(xiāng)村振興中有何優(yōu)勢，如何發(fā)揮作用，怎么更進一步提升都值得探究。

一、案例引入

G村隸屬于云南省紅河州綠春縣。G村村委會距離鄉(xiāng)政府0.5公㎞，距縣城有40.2㎞，距離州首府蒙自有165.7㎞。國土面積15.6㎞2，平均海拔1250m，年平均氣溫18.2℃，年降水量1550.45㎜。至2022年年末，全村轄8個村民小組605戶3124人。農村常住居民人均可支配收入9000元。耕地面積2400畝，人均面積0.78畝，林地1800畝，人均面積0.5畝，林果面積2500畝，人均面積0.81畝。

參與鄉(xiāng)村振興的隊員，其中有一位是汽車教師W老師（汽車教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師）由高職院校2021年5月派往云南省紅河州綠春縣G村駐村，參與鄉(xiāng)村振興工作，是全國第一批鄉(xiāng)村振興工作隊員。在為期兩年的鄉(xiāng)村振興工作中，W老師利用自己的專業(yè)知識和資源成功幫助了G村的鄉(xiāng)村建設，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了大量后備汽車人才。具體干了以下4件實事：

（一）創(chuàng)建汽車基地

W老師在當?shù)卮逦瘯?chuàng)建了汽車基地，和當?shù)乩习傩招麄髌囅嚓P的基礎知識，講解汽車的發(fā)展歷史，講解新能源汽車的發(fā)展趨勢，講解安全駕駛的重要性。比如，W老師說：“目前新能源汽車主要依靠動力分類，分為純電動汽車、混合動力汽車、燃料電池汽車3類”。當?shù)乩习傩誝YG說：“在汽車基地了解到很多知識，豐富自己的見識，精神活動也豐富”。

（二）開展駐村小課堂

每周開展一次駐村小課堂的活動，對象有村委會干部、村組干部、村里老百姓、中小學教師等，每次駐村小課堂大家均收獲滿滿，覺得干貨很多。在駐村小課堂中，W老師會教大家一些基礎的汽車檢測和修理知識，比如，更換機油、三濾、檢查胎壓、檢查剎車片、補胎和更換輪胎等。大家覺得確實能學到實用技能，每次都早早來搶占座位，每次結束都會意猶未盡，想拉著W老師再問幾個問題。

（三）組織汽車專業(yè)大學生三下鄉(xiāng)活動

2021年和2022年，連續(xù)兩年暑假，W老師都組織汽車專業(yè)大學生參與三下鄉(xiāng)活動。開展了地震防災演練活動，通過這樣活動，讓孩子們了解了地震的相關知識、發(fā)生地震時避險的方法，提高了孩子應對地震的反應能力和自救互助能力。開展了書法培訓活動，培養(yǎng)書法興趣、磨練意志、陶冶情操，提升審美素養(yǎng)。開展了環(huán)保宣傳活動，活動培養(yǎng)了孩子們從我做起、從身邊做起、抵制環(huán)境污染、節(jié)約能源、愛護綠色環(huán)境的意識。慰問老人活動，通過努力，豐富老人的精神生活，給老人以溫暖和關心。同時充分發(fā)揮大學生了解社會、關愛社會、奉獻社會的熱情。弘揚民族文化，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

（四）培訓汽車后備人才

W老師和綠春縣中職學校的老師和學生經常進行交流，為他們帶去高職院校的教學理念，幫助學校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，給老師進行培訓，給學生上課，為當?shù)仄嚭髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)傾注了心血[1]。

二、高職汽車教師參與鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢

高職院校汽車教師參與鄉(xiāng)村振興有著獨特的優(yōu)勢，具體為以下3方面：

（一）專業(yè)知識扎實

W老師作為學校的專業(yè)帶頭人，骨干教師，教研室主任，專業(yè)知識是經過時間積累沉淀下來[2]。拿過多次云南省技能大賽維修檢測獎項，出版過汽車教材，有汽車方面的專利，參與各種汽車方面的科研項目，由此可見，高職院校汽車教師在汽車方面的專業(yè)知識扎實過硬。截至2021年6月，學校共有教職工520人，其中高級職稱115人，博士10人，碩士197人，“雙師”教師128人，全國優(yōu)秀教師1人，全國優(yōu)秀教育工作者1人，云南省“萬人計劃”教學名師2人，云南省十大“云嶺工匠”1人，“云嶺教學名師”1人，云南省級教學名師6人，云南省優(yōu)秀教師1人，云南省優(yōu)秀教育工作者1人，全國國土資源行指委資源勘察類專業(yè)教學指導委員會副主任委員5人，云南省國土資源行業(yè)、安全行業(yè)、測繪行業(yè)、住房和城鄉(xiāng)建設類行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會主任委員4人。創(chuàng)建5個云南省名師工作室，有3個云南省級教學團隊。青年教師在高校就業(yè)指導課程教學大賽、云南省高校心理健康教育課程教學技能大賽、云南省輔導員技能大賽等比賽中榮獲佳績，指導學生參加中國機器人大賽、全國大學生演講、測量技能、珠寶玉石鑒定技能、玉雕手工加工技能等比賽獲得不同層次的獎項。

（二）學校資源豐富

學?，F(xiàn)有3個校區(qū)，占地面積共1051畝。學校資產總額達196724.77萬元；固定資產原值68668.13萬元，無形資產9474.91萬元；教學儀器設備總值達7196.49萬元；數(shù)字化校園建設不斷推進，學校內外網(wǎng)絡、校園一卡通、安防監(jiān)控、中心機房、多媒體教室、校園公共廣播、網(wǎng)絡安全建設、數(shù)字化校園應用系統(tǒng)建設等全面展開；成功進入國家“教育信息化建設試點院?！泵麊蝃3]。截至2021年4月，學校圖書館紙質藏書為近70萬冊，電子圖書近60萬余冊。此外，學校還購買了北京萬方學位論文、重慶維普期刊論文、北京超星讀秀、武漢鼎森博看期刊數(shù)據(jù)庫的服務。圖書館全館實現(xiàn)免費WiFi覆蓋。圖書館現(xiàn)有完全開放書庫6個，工具書庫一個，自習室一間，可容納80人的培訓教室一間，全館擁有閱覽座位1140個。機電設備專業(yè)群教研室由機電設備技術、數(shù)控技術、汽車電子技術3個專業(yè)組成，本專業(yè)群在校生有700余人，已為社會培養(yǎng)輸送了2000多名合格畢業(yè)生，就業(yè)率一直保持在98%以上。學生就業(yè)面向國家戰(zhàn)略性支柱產業(yè)中的智能制造、精密加工、設備維護、運輸電氣控制及維護、汽車自動生產線控制及維護、自動控制等工作崗位，從事產品技術工藝設計、控制程序編制調試、設備狀態(tài)監(jiān)測、設備維護管理、產品質量檢測、產品銷售及售后服務等工作[4]。專業(yè)群現(xiàn)有教職工22人，其中專任教師20人，具有副高職稱的教師7人，具有中級職稱的教師13人，碩士研究生學歷7人。同時，“雙師”型教師比例達70%。專業(yè)群還聘請了10余名具有豐富實踐經驗的企業(yè)兼職教師參與實踐教學。教研室教師多次參加云南省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽榮獲多項，榮獲省級技能大賽優(yōu)秀指導教師2人次。專業(yè)群擁有先進的教學技術手段和實訓教學設備。建有汽車維修實訓車間、汽車認知實訓室、汽車電子實訓室、汽車營銷實訓室、液壓與氣動實訓室、焊接實訓室、電子與單片機綜合實訓室、電工綜合實訓室、PLC實訓室、電機維修與電機拖動實訓室等10個設備先進、功能齊全的實訓室，1個金工綜合實訓車間，教學、科研設備600余臺套總資產達1000余萬元，實訓場地面積2000余平米。

（三）行業(yè)資源廣闊

擁有高校、4s店、汽車制造公司、零部件制造企事業(yè)單位等資源。能給當?shù)乩习傩哲囕v交易、學習技能帶來豐富的資源。經過嚴格職業(yè)技能訓練，老百姓能成為獲得汽車運用與維修及智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書的高素質技術技能人才。更重要的是，可解決就業(yè)。當?shù)嘏囵B(yǎng)出來的汽車人才，可以選擇到云南省各大4S店、綜合維修企業(yè)、學校、部隊、公務員單位等企事業(yè)單位就業(yè)。

三、高職汽車教師參與鄉(xiāng)村振興的作用

（一）給予指導

駐村隊員是國家派去給基層農村幫扶和指導的。作為高職院校教師，能給予當?shù)刂笇У母?。當?shù)馗呗氃盒＝處煂W歷和知識能力水平過硬，能靠自己的資源給予當?shù)厮璧闹笇?，能幫助當?shù)亟鉀Q困難，并幫助其發(fā)展。尤其在專業(yè)方面，從專業(yè)知識傳遞、人才的培養(yǎng)、就業(yè)的渠道等多方面都能給予當?shù)乩习傩?，學生等有需求的人幫扶指導。

（二）培養(yǎng)人才

依托高職院校資源，設定人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握本專業(yè)的基本知識和主要技術技能，面向汽車維修公司、汽車4S店、汽車制造公司、零部件制造等企事業(yè)單位，能夠從事汽車電控系統(tǒng)檢測與維修、汽車電子產品制造與檢修和車聯(lián)網(wǎng)應用技術，經過嚴格職業(yè)技能訓練，獲得汽車運用與維修及智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書的高素質技術技能人才。高校在匯聚和培養(yǎng)人才方面具有獨特優(yōu)勢，需要利用這一優(yōu)勢，培養(yǎng)造就一支懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。對此，高校要因勢而進，優(yōu)化調整專業(yè)結構，一方面，打破固有學科邊界，破除專業(yè)壁壘，推進農工、農理、農醫(yī)、農文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，持續(xù)提高農村所需人才培養(yǎng)質量；另一方面，以新農科建設為契機，積極布局適應新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型涉農專業(yè)，著力培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、拔尖型農業(yè)人才。

（三）樹立榜樣

給駐村隊員樹立榜樣和模范，駐村隊員要大力弘揚干實事、求實效、創(chuàng)實績的優(yōu)良作風，堅定發(fā)展信心，保持發(fā)展定力，全面推進鄉(xiāng)村振興。要扎實做好基礎設施建設、產業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境等重點工作，堅持沉下心、撲下身、扎下根，多走進群眾家里，多解決群眾的急難愁盼問題，多辦實事、辦好事，辦到群眾的心坎上，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

四、提升高職院校教師參與鄉(xiāng)村振興效果的建議

雖然高職院校教師參與鄉(xiāng)村振興具有獨特的優(yōu)勢和作用，但也存在諸多不足。首先，鄉(xiāng)村振興工作內容多，并非一兩個專業(yè)就能涵蓋，對于鄉(xiāng)村振興的目標而言，有5個方面的振興：產業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。要做到真正的振興，就需要多方面，多維度的投入、合作、發(fā)展；其次，農村基層情況復雜多變，很考驗參與鄉(xiāng)村振興教師的隨機應變能力和解決問題能力；最后，教師Htgy/3WfxCmy6YDuss6RUg==的農村工作經驗不足。教師教書育人，科研方面的能力出眾，因為專業(yè)對口，經驗豐富，但是參與到鄉(xiāng)村振興工作，鄉(xiāng)村振興主陣地是在基層農村，像語言、飲食、風俗等都會給教師帶來很大的挑戰(zhàn)。因此，給出提升高職院校教師參與鄉(xiāng)村振興效果的2個建議，具體如下：

（一）因地制宜地設定發(fā)展目標和規(guī)劃

學校應該依托自己的優(yōu)勢和專業(yè)給予幫扶的鄉(xiāng)村因地制宜地設定發(fā)展目標和規(guī)劃。這樣就可以避免如下問題，（1）發(fā)展主體設置的目標太空、太大，不易實現(xiàn)；（2）避免發(fā)展主體發(fā)展方向錯誤，比如，有些農村因看到中草藥經濟價值高，不顧地理特性盲目發(fā)展中草藥；（3）發(fā)展的持續(xù)動力不足，比如，八角種植需要8年，中途可能因看不到收益，就會半途而棄。有著高校經調研論證定出的科學目標就會避免上述問題，更好地實現(xiàn)目標。

（二）派出對口專業(yè)人才

根據(jù)鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢和資源，派出對口專業(yè)教師人才，更好地幫助其發(fā)展。比如，紅河元陽地區(qū)鄉(xiāng)村主打旅游業(yè)，那就派出旅游專業(yè)教師人才，給當?shù)睾侠硪?guī)劃打造提升，幫助其擴大知名度，吸引更多游客，轉化成經濟資源；西雙版納盛產茶葉，就派出農業(yè)方面專業(yè)教師，幫助茶葉的管理，提質增效，派出營銷的老師，幫助其做好綠色品牌，幫助銷售和推廣；綠春地質災害嚴重，派出地災治理專業(yè)教師，幫助預防和處理地質災害，讓老百姓安居樂業(yè)。

（三）加大交流學習力度

多組織像駐村隊員大擂臺比武活動，外出專項培訓等學習。村（社區(qū)）駐村工作隊定期各推薦1名隊員代表圍繞駐村工作職責及工作重點任務清單，通過展示工作成績、提煉經驗做法、存在的問題和不足、下步打算等多方面進行交流分享。成績中體現(xiàn)出駐村隊員堅持為民服務原則、堅持建強基層組織、參與教育引導領導干部發(fā)揮先鋒作用。在每位匯報人發(fā)言結束后，評委及參會人員根據(jù)匯報內容、所在村（社區(qū)）工作情況及了解的工作進行了提問，問題涉及干部規(guī)劃家鄉(xiāng)行動、產業(yè)發(fā)展、村集體經濟發(fā)展、文化傳承及發(fā)展、人居環(huán)境提升、鞏固脫貧成果方法及政策知識、亮點打造、教育發(fā)展、領導干部群眾思想教育引導等方面，匯報人進行了客觀回答并提出建設性意見建議。駐村隊員會在下步工作中將進一步提高政治站位，凝聚思想共識，與村組干部共同推動工作落實；提升擔當能力，落實工作有成效，做到“人無我有，人有我優(yōu)”；轉變工作作風，發(fā)揮帶頭作用，在全鄉(xiāng)范圍內為領導干部群眾樹立起學習榜樣，更好助力鄉(xiāng)村振興。

結語

總體而言，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進中，高職汽車教師具有不可或缺的作用和得天獨厚的優(yōu)勢。本文以綠春縣 G 鄉(xiāng)的為案例，運用案例分析法探析在鄉(xiāng)村振興背景下高職汽車教師的優(yōu)勢和作用，認為因地制宜地設定發(fā)展目標和規(guī)劃、派出對口專業(yè)人才、加大交流學習力度才能更好實現(xiàn)人才振興，更好地服務和推進鄉(xiāng)村振興。在鞏固脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興的當下，對“后鄉(xiāng)村振興”時代高職院校參與鄉(xiāng)村振興有著借鑒意義。

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（責任編輯：豆瑞超）