摘要：隨著自媒體時代的到來，便捷的傳播途徑更易為大眾所接受，特別是對于接受能力強、接觸新鮮事物多的高校大學(xué)生。這就給高校輔導(dǎo)員的工作帶來了新挑戰(zhàn)。本文以我國高校大學(xué)生為研究對象并結(jié)合輔導(dǎo)員工作實際，通過問題分析、文獻研究和實證研究等方法，發(fā)現(xiàn)自媒體環(huán)境對高校大學(xué)生產(chǎn)生的各種影響以及高校輔導(dǎo)員工作中提升話語權(quán)的急迫性，分析得出高校輔導(dǎo)員提升自身思想政治話語權(quán)的途徑，從而更好地履行思想政治教育工作中的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。

關(guān)鍵詞：話語權(quán)；思想政治教育；高校輔導(dǎo)員；自媒體

引言

近年來，自媒體的迅速發(fā)展，信息的多元化、復(fù)雜化傳播沖擊著學(xué)生思想價值觀，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的一線工作者，其話語權(quán)的強弱直接關(guān)系到思想政治教育的質(zhì)量和效果。然而，當(dāng)前部分高校輔導(dǎo)員在思想政治教育實踐中存在話語權(quán)不夠突出、影響力有限等問題，影響了教育工作的深入開展，因此思想政治話語權(quán)的提升至關(guān)重要。這就要求高校輔導(dǎo)員不僅要把握自媒體時代的特點，還應(yīng)認(rèn)識到思想政治話語權(quán)對培養(yǎng)高校大學(xué)生樹立正確的三觀以及在日常學(xué)習(xí)、生活的重要性。從而為高校思想政治教育工作的開展做出積極性、實質(zhì)性貢獻。

一、自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的研究基礎(chǔ)

（一）國家政策背景

面對自媒體高速發(fā)展，信息傳播方式變革這一新形勢，國家展現(xiàn)出高度的前瞻性，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中提出，要將新媒體新技術(shù)引入高校思想政治理論課教學(xué)，打造高校思想政治理論課資源平臺和網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺?！耙粩嘣鰪娝枷胗^念領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)”。這將促進輔導(dǎo)員更有效地適應(yīng)自媒體時代的演變，更積極面對和處理各種思想上的考驗，更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，確保高校的思想政治穩(wěn)定，推動高校思想政治工作向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。

（二）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的重要性

隨著自媒體平臺的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)也發(fā)揮了更加重要的作用，以下是其重要性的具體體現(xiàn)：

1.構(gòu)建和諧校園文化。輔導(dǎo)員通過自媒體平臺傳播積極向上的文化和價值觀，有助于構(gòu)建和諧、友善的校園文化氛圍，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.增強認(rèn)同感。高校輔導(dǎo)員通過自媒體平臺傳播的內(nèi)容往往更加貼近學(xué)生的生活和興趣，這對于增強學(xué)生對思想政治認(rèn)同感和參與度有巨大幫助。

3.提升教育成效。自媒體平臺具有互動性和即時性等特點，為輔導(dǎo)員提供了新的教育手段。通過這些平臺，輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，針對性地開展教育活動，進而提升教育的效率。

4.網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。自媒體時代信息傳播迅速，輿論場復(fù)雜多變?！耙庾R到人文訴求的重要性，充分發(fā)揮環(huán)境監(jiān)視的效力， 直指危機事件的主要源頭”。輔導(dǎo)員通過掌握話語權(quán)，能有效監(jiān)管與遏制網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)言論，為學(xué)生提供一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5.立德樹人。輔導(dǎo)員通過自媒體平臺進行思想政治教育，是高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的關(guān)鍵一環(huán)。通過創(chuàng)新話語方式和內(nèi)容，輔導(dǎo)員不僅能增加話語的趣味性，還可以更有效地與學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生的社會使命感、法治意識和思想政治道德素養(yǎng)[1]。

6.思想觀念領(lǐng)域引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要實施者，通過自媒體平臺傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在多元化的信息環(huán)境中，輔導(dǎo)員的話語權(quán)能夠幫助學(xué)生辨別是非，遠(yuǎn)離錯誤和有害信息的干擾。

二、自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的概述

（一）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的定義

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生進行思想政治教育時，通過語言、文字等符號系統(tǒng)，向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀、國家大政方針以及正確的人生價值觀。話語權(quán)意味著在一定范圍或關(guān)系中的引導(dǎo)力、調(diào)控力和控制力，反映了一種地位關(guān)系[2]。誰掌握了話語權(quán)，誰就占領(lǐng)了思想觀念領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)[3]。

（二）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的特點

在當(dāng)今的高等教育環(huán)境中，受自媒體的廣泛影響，高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的重要力量，其思想政治話語權(quán)具有鮮明的特點。

1.權(quán)威性與引導(dǎo)性相結(jié)合。高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生校園生活的管理者，更是學(xué)生核心價值觀的塑造者，他們是學(xué)生的人生導(dǎo)師，因此他們的話語具有權(quán)威性與引導(dǎo)性。而正是由于這種權(quán)威性與引導(dǎo)性，確保了輔導(dǎo)員在思想政治教育領(lǐng)域中擁有舉足輕重的地位。

2.親和力與感染度相結(jié)合。大學(xué)時期對學(xué)生的世界觀和價值觀的形成至關(guān)重要，輔導(dǎo)員在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)該充滿人文關(guān)懷，能夠感染學(xué)生，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴[4]。

3.時代性與創(chuàng)新性相結(jié)合。隨著自媒體時代的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的話語權(quán)需要緊貼時代脈搏，把握時代趨勢。高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注社會熱點，了解學(xué)生的思想動態(tài)，用新穎的話語方式和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生。這種時代性和創(chuàng)新性是輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的重要特征，也是提高思想政治教育成效的焦點。由此可見，在自媒體時代的背景下，高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)有其自身的特點及重要意義。因此，應(yīng)時刻注重提升輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)，并進一步培養(yǎng)其在思想政治方面的素養(yǎng)和教育技能，以便更有效地發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)鍵作用。

三、自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)現(xiàn)狀及原因分析

（一）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)現(xiàn)狀

在當(dāng)今的自媒體時代，輔導(dǎo)員在思想政治教育中所面臨的話語權(quán)挑戰(zhàn)日益凸顯。傳統(tǒng)的話語方式、內(nèi)容及傳播手段，顯然已難以應(yīng)對現(xiàn)今信息傳播的快速變革和學(xué)生多元化的需求。不少輔導(dǎo)員在思想政治工作中感到力不從心，他們的話語往往在浩瀚的信息海洋中難以引起學(xué)生的關(guān)注，這種情況下的話語很難對學(xué)生產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象由眾多因素造成，最關(guān)鍵的原因是輔導(dǎo)員思想政治教育話語權(quán)面臨的窘境。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.高校輔導(dǎo)員話語權(quán)影響力的缺乏。高校輔導(dǎo)員話語權(quán)影響力的缺乏這一現(xiàn)象突出體現(xiàn)為思想政治教育聲音難以突出，這與輔導(dǎo)員的語言表達能力、信息傳播方式以及學(xué)生對話語的接受程度有緊密聯(lián)系?，F(xiàn)今，在自媒體平臺上，每個人都能成為信息的生產(chǎn)者和傳播者。如果輔導(dǎo)員不能有效利用這些新興的傳播渠道，就很難在輿論場上占據(jù)有利地位，進而影響其話語的傳播效果。

2.話語內(nèi)容單一。高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育時，往往陷入重復(fù)、刻板的論述中，而單一化的內(nèi)容無法與學(xué)生多元精神的追求相契合，反而可能激起學(xué)生的不滿和抵抗。這就需要不斷更換和充實話語內(nèi)容，確保其與時代潮流、現(xiàn)實生活和學(xué)生的實際需求相契合。因此，高校輔導(dǎo)員的話語才能觸動學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們將理念轉(zhuǎn)化為具體行動。

3.話語方式的陳舊。傳統(tǒng)的講授和灌輸式交流模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)趨勢，基于此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變老套的教學(xué)模式為新型的教學(xué)模式，將單向的信息灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的交流互動，從表層的教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚哟蔚膶υ捥接?。通過話語方式變革，高校輔導(dǎo)員不僅能增強思想政治工作的親和力和感染力，還能有效提升學(xué)生的主體性和參與度。

（二）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語原因分析

從學(xué)生方面來看，媒體時代的到來，對高校學(xué)生的思維方式和價值信仰產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。面對外部環(huán)境的快速變化，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的說話方式和內(nèi)容已不再符合新時代的期望。學(xué)生們不再滿足于被動接受輔導(dǎo)員的灌輸式教育，而是追求主動探索和自主思考的過程。

從高校輔導(dǎo)員方面來看，部分輔導(dǎo)員在思想政治理論素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)方面的不足，成為他們適應(yīng)自媒體時代要求的一大障礙。一些輔導(dǎo)員缺乏對自媒體的了解，無法有效地利用自媒體平臺開展思想政治教育。一些輔導(dǎo)員的思想政治理論素養(yǎng)也亟待提高，難以應(yīng)對學(xué)生日益復(fù)雜的思想問題和價值觀念沖突。這些問題的存在，不僅削弱了高校輔導(dǎo)員的思想政治話語權(quán)，也影響了思想政治教育的效果和質(zhì)量。

四、自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)提升路徑與發(fā)展趨勢

（一）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)提升路徑

為了有效提升輔導(dǎo)員的思想政治話語權(quán)，使其更好地適應(yīng)自媒體時代的需求，從以下3個維度進行深入的探討和切實的行動：

1.國家層面

緊隨國家政策指引。國家一直以來都在密切關(guān)注高校思想政治教育，并給予政策指引。清晰的政策方向不僅為輔導(dǎo)員提供了堅實的支持，還明確了他們在自媒體時代的角色定位。國家應(yīng)當(dāng)通過相關(guān)政策，強調(diào)輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的核心地位，并激勵與支持輔導(dǎo)員主動運用自媒體平臺，傳遞積極信息，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的政治思維。

2.高校層面

構(gòu)建持續(xù)發(fā)展體系。高等教育機構(gòu)，作為高校輔導(dǎo)員職業(yè)活動的主要場所，培養(yǎng)和促進他們的成長是高校不可推卸的責(zé)任。為了縱深支持與推進輔導(dǎo)員的思想政治工作，高校需要頒布一套規(guī)范化、人性化的政策，包括提供周期性思想政治理論培訓(xùn)、創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、改善薪資待遇等，以確保輔導(dǎo)員能夠更好地投身于高校思想政治建設(shè)中。

3.個人層面

（1）提升個人素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員需要提升自身的政治理論、媒介應(yīng)用能力和道德品行。包括深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論、關(guān)注時事政治、了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律以及樹立良好的個人形象和道德榜樣。

（2）豐富教育載體。高校輔導(dǎo)員可以通過多種渠道和形式進行思想政治教育，如利用社交媒體、在線視頻、博客等新媒體工具以及組織線上線下活動，以一種更易接受的方式將思想政治傳播給同學(xué)們。

（3）革新溝通框架。高校輔導(dǎo)員需開發(fā)與時代同步的思想政治教育溝通體系，保障信息傳遞的可靠性與時效性。這意味著輔導(dǎo)員需要用更具吸引力和說服力的方式來傳達思想政治教育的內(nèi)容。

（4）加深交流互動。高校輔導(dǎo)員需要學(xué)會運用自媒體平臺，加深與學(xué)生的溝通與了解、傾聽學(xué)生的心聲、尊重學(xué)生的想法，通過平等化的對話方式進行深度的思想政治教育。同時，高校應(yīng)拓寬輔導(dǎo)員的溝通渠道，鼓勵輔導(dǎo)員之間交流經(jīng)驗。通過共享信息、互學(xué)互鑒，共同提升思想政治話語權(quán)的影響力。

（5）提升監(jiān)管能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響，與正確世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生偏差，因此輔導(dǎo)員需要提高對網(wǎng)絡(luò)輿論的捕捉能力。加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的管理和引導(dǎo)，及時準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情，采取有效措施應(yīng)對，防止進一步擴散以維護網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。

（二）自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)發(fā)展趨勢

在探究高校輔導(dǎo)員如何提升在思想政治教育中的話語影響力及其未來的發(fā)展趨勢時，我們清晰地觀察到自媒體時代所引發(fā)的顯著變革。傳統(tǒng)的思想政治培養(yǎng)方式正逐步讓位于多樣化的交流途徑，這說明自媒體平臺的強烈吸引力使學(xué)生對于信息接受程度發(fā)生改變。高校輔導(dǎo)員們敏銳地捕捉到這一時代變遷，并不斷學(xué)習(xí)、利用新興自媒體平臺更有效地傳達思想政治教育的核心理念。

1.更具個性化與針對性

自媒體時代使年輕一代的表達方式更具個性化，輔導(dǎo)員們在思想政治工作中也更加注重個性化和針對性的表達。機械地重復(fù)教條式的語言已經(jīng)無法打動現(xiàn)代大學(xué)生的心靈。輔導(dǎo)員們正在試圖用更加接地氣、貼近學(xué)生實際的方式傳遞正能量和核心價值觀。這種轉(zhuǎn)變不僅使思想政治工作更加生動有趣，也極大地提高了學(xué)生們對于這類教育的接受度和認(rèn)同感[5]。

2.互動性提升

自媒體時代引發(fā)的一個顯著轉(zhuǎn)變是交流互動提升。傳統(tǒng)方式上，思想政治教育重點采用單向的信息灌輸模式，但這種方式在如今顯然已經(jīng)不合時宜。高校輔導(dǎo)員們正在迅速適應(yīng)這種變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己在思想政治教育中的角色定位，從僅作為知識傳遞者的角色逐步演變?yōu)榕c學(xué)生一同成長的學(xué)習(xí)伙伴，從而使思想政治教育更緊密地貼合學(xué)生的實際需求[6]。

3.與自媒體時代的發(fā)展密切相關(guān)

在自媒體時代背景下，高校輔導(dǎo)員思想政治話語權(quán)的提升不再是一個孤立的問題，而是與自媒體時代的發(fā)展息息相通。今后高校輔導(dǎo)員們不僅需要具備扎實的思想政治理論功底，還需要熟練使用自媒體平臺傳達信息。他們將不再是站在講臺上照本宣科的“講師”，而是能夠駕馭各種自媒體平臺、與學(xué)生平等對話的“引路人”。

結(jié)語

實踐證明，自媒體背景下，高校輔導(dǎo)員的思想政治話語權(quán)無法被替代，提升高校輔導(dǎo)員思政話語權(quán)是國家發(fā)展與高校進步的迫切需求。這需要輔導(dǎo)員自身的努力和提升，也需要高校的支持和保障。只有二者共同努力、相互支持，才能培養(yǎng)出更多具有高尚品德、遠(yuǎn)大理想和堅定信念的新時代大學(xué)生，為社會和諧發(fā)展與國家穩(wěn)定興盛貢獻青春力量。通過對輔導(dǎo)員話語權(quán)的深入研究和探討，以期為高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和高校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供有益的參考和啟示。相信在各方的共同努力下，輔導(dǎo)員的話語權(quán)一定能夠得到更大的提升。

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（作者單位：長春工業(yè)大學(xué)）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）