作為新時(shí)代思想政治教育理論與實(shí)踐的關(guān)鍵課題，深入探索思想政治教育貫通問題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)啟迪。由駱郁廷教授撰寫的《思想政治教育貫通論》一書是全國(guó)第一本系統(tǒng)深入研究思想政治教育貫通的專著，該書堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、集中深入研究了思想政治教育的貫通問題，探討了思想政治教育貫通的現(xiàn)象機(jī)理，分析了思想政治教育貫通的基本樣態(tài)，闡明了思想政治教育貫通的本質(zhì)問題，提高了思想政治教育貫通的整體時(shí)效，揭示了新時(shí)代思想政治教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要任務(wù)，具有重要的時(shí)代價(jià)值。

該書包含導(dǎo)論及八章內(nèi)容，可劃分為三部分。第一部分涵蓋導(dǎo)論和前兩章，導(dǎo)論部分概述了思想政治教育貫通的問題出場(chǎng)、普遍現(xiàn)象、本質(zhì)透析、基本樣態(tài)和有效實(shí)現(xiàn)。第一章，從理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)兩個(gè)維度，探討了思想政治教育貫通的依據(jù)。作者從矛盾同一性理論、“生命線”理論、“中心環(huán)節(jié)”理論、政治業(yè)務(wù)統(tǒng)一理論、立德樹人理論等五個(gè)方面對(duì)理論依據(jù)進(jìn)行深入剖析，認(rèn)為在思想政治教育貫通問題中，矛盾同一性理論是重要的理論根基；“生命線”理論是根本理論支撐；“中心環(huán)節(jié)”理論是對(duì)思想政治工作地位和作用的新定位；政治業(yè)務(wù)統(tǒng)一理論是方向指引和動(dòng)力支撐；立德樹人理論是核心思想，必須矢志不渝堅(jiān)持貫徹。在實(shí)踐層面，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中始終堅(jiān)持思想政治教育貫通原則，將思想政治教育圍繞中心工作和根本任務(wù)，服務(wù)各項(xiàng)事業(yè)，為國(guó)家建設(shè)提供了重要的方向引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、精神動(dòng)力和政治保證，構(gòu)成了思想政治教育貫通的實(shí)踐依據(jù)。第二章深入解讀了“貫通”“思想貫通”與“思想政治教育貫通”的科學(xué)要義，深刻揭示了思想政治教育貫通的內(nèi)在本質(zhì)。在作者看來，貫通即穿連、貫穿、通達(dá)；在貫通現(xiàn)象中，思想貫通是一種以思想為核心的貫通表現(xiàn)形式，是思想政治教育貫通的本質(zhì)體現(xiàn)和核心表達(dá)；思想政治教育貫通涵蓋貫穿、滲透、交融、共生、暢通等豐富要義。作者繼而從融入、融合、融通三個(gè)角度出發(fā)，揭示了思想政治教育貫通的本質(zhì)，認(rèn)為黨的思想政治教育貫通要將以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)思想貫通于人民群眾之中，融入民心、融合群眾、融通實(shí)踐，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義思想政治教育理論和實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展。

第二部分為第三章至第七章的內(nèi)容，分別從橫向貫通、縱向貫通、動(dòng)態(tài)貫通、網(wǎng)絡(luò)貫通、全員貫通五個(gè)視角對(duì)思想政治教育貫通問題進(jìn)行了深入剖析。其一，思想政治教育橫向貫通就是將思想政治教育像空氣一樣橫向、廣泛、全方位地貫通在社會(huì)實(shí)踐生活中，使其無處不在、無時(shí)不有?！叭轿回炌ā笔撬枷胝谓逃龣M向貫通的核心要義。第三章對(duì)思想政治教育的橫向貫通進(jìn)行了內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值透析，始終緊密圍繞、自覺服從、全力服務(wù)黨在不同時(shí)期的中心任務(wù)，滲透、結(jié)合、帶動(dòng)各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓展思想政治教育新業(yè)態(tài)、新群體。新時(shí)代、新征程、新使命，要更加堅(jiān)定、自覺、深入推動(dòng)思想政治教育橫向貫通發(fā)展。其二，思想政治教育縱向貫通即全程貫通，即思想政治教育貫穿實(shí)踐活動(dòng)的全過程，旨在解決實(shí)踐過程的方向性、連貫性、發(fā)展性等問題?！叭特炌ā笔撬枷胝谓逃v向貫通的核心要義。第四章首先就思想政治教育全程貫通的內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值進(jìn)行了分析，進(jìn)而將思想政治教育貫通于實(shí)踐的動(dòng)員部署、貫通于實(shí)踐的深入實(shí)施、貫通于實(shí)踐的總結(jié)評(píng)價(jià)。思想政治教育能否貫通實(shí)踐活動(dòng)全過程，堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)和正確實(shí)踐方向，直接關(guān)系到社會(huì)實(shí)踐能否深入推進(jìn)，實(shí)踐活動(dòng)時(shí)效能否增強(qiáng)，人與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展能否實(shí)現(xiàn)。因而，要將思想政治教育貫穿貫通于實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)同向、與實(shí)踐主體同心、與實(shí)踐發(fā)展同步，為實(shí)踐活動(dòng)謀好開局、鋪就道路。其三，思想政治教育動(dòng)態(tài)貫通即思想政治教育依據(jù)發(fā)展變化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能動(dòng)地貫徹實(shí)際工作和實(shí)踐活動(dòng)，包含節(jié)律貫通、深度貫通和反復(fù)貫通?！罢{(diào)適性貫通”是思想政治教育動(dòng)態(tài)貫通的核心要義。第五章強(qiáng)調(diào)思想政治教育的貫通因時(shí)而變，具有一定的周期和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)即以變應(yīng)變、以變促變、變中求進(jìn)，因此，要善于分析和判斷思想政治教育貫通具體工作和社會(huì)實(shí)踐的過程，抓住影響教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其四，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通是思想政治教育貫通伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的新形態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸從新形態(tài)走向新常態(tài)?！靶畔⒒炌ā笔蔷W(wǎng)絡(luò)思想政治教育貫通的核心要義。第六章指出思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通區(qū)別于傳統(tǒng)貫通形態(tài)，具有海量性、交互性、多樣性的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)背景下，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)貫通創(chuàng)造了思想政治教育貫通、引領(lǐng)和體驗(yàn)新樣態(tài)，構(gòu)建了思想政治教育的新空間、新環(huán)境和新生態(tài)，開辟了思想政治教育新邊疆。其五，思想政治教育全員貫通即思想政治教育的全員育人，主要表征為育人主體的廣泛性、全面性及協(xié)同性?！爸黧w性貫通”是思想政治教育全員貫通的核心要義。第七章通過認(rèn)識(shí)全員育人的內(nèi)涵、特點(diǎn)與價(jià)值，理清了思想政治教育全方位和全過程貫通的實(shí)現(xiàn)前提。作者認(rèn)為要通過思想政治教育的全員貫通形成主體高度自覺，繼而推動(dòng)思想政治教育的縱橫貫通，不斷擴(kuò)大思想政治教育的輻射力、感染力和影響力。在作者看來，全員貫通的根本是協(xié)同育人，因而我們應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展潮流，以立德樹人為根本，著力構(gòu)建“三全育人”格局，凝聚“三全育人”合力。

第三部分即該書第八章，思想政治教育貫通的實(shí)現(xiàn)路徑。實(shí)現(xiàn)思想政治教育全員、全程、全方位的貫通，需要遵循思想政治教育貫通的機(jī)理，構(gòu)建思想政治教育貫通的機(jī)制，改進(jìn)思想政治教育貫通的方法。首先，作者解讀了由主觀到客觀、由主體到客體、由個(gè)體到群體的貫通機(jī)理，這三大機(jī)理是思想政治教育貫通實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，橫向貫通、縱向貫通、動(dòng)態(tài)貫通以及網(wǎng)絡(luò)貫通都必須遵循內(nèi)在機(jī)理。其次，作者認(rèn)為思想政治教育貫通機(jī)制包含決策層面的責(zé)任共擔(dān)機(jī)制和共同決策機(jī)制，執(zhí)行層面的協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制和政策保障機(jī)制，反饋層面的評(píng)估反饋機(jī)制。在思想政治教育貫通過程中，決策者會(huì)根據(jù)教育貫通機(jī)制的反饋結(jié)果對(duì)下一輪決策做出修正，不斷完善思想政治教育貫通的內(nèi)容及方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫通的目的。最后，針對(duì)新時(shí)代思想政治教育發(fā)展，作者指出要不斷改進(jìn)貫通方法，對(duì)此，要堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、疏導(dǎo)性與引導(dǎo)性相統(tǒng)一、現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相統(tǒng)一的方法，切實(shí)提高貫通時(shí)效。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳“黨的二十大精神研究”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大專項(xiàng)（ESDZX202310）

書評(píng)人簡(jiǎn)介：羅雯雯，女，博士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化與思想政治教育研究。