覃偶

關(guān)鍵詞：初中階段；家校合作；對(duì)策；問題；勞動(dòng)教育

在教育改革全面推進(jìn)的背景下，勞動(dòng)教育已然成為引領(lǐng)初中生健康成長(zhǎng)，塑造其健全人格的重要措施。但僅依靠學(xué)校勞動(dòng)教育資源，很難有效規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。而家校合作是學(xué)校、家庭雙方共同落實(shí)教育措施的新型教學(xué)模式，能使學(xué)生在父母、教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成健康、正確的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，初中教師及學(xué)生家長(zhǎng)需形成家校合作的意識(shí)，從多角度滲透勞動(dòng)教育，挖掘勞動(dòng)育人資源，以此取得理想的勞動(dòng)教育成效。

? 一、家校合作視角下初中勞動(dòng)教育存在的問題

在家校合作下的勞動(dòng)教育，尚存在許多不足之處，具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，未理解勞動(dòng)教育內(nèi)涵。雖家校雙方共同展開了勞動(dòng)教育，但一些教師、家長(zhǎng)仍未正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)教育的內(nèi)涵，將勞動(dòng)教育視為“體力”運(yùn)動(dòng)，沒有挖掘生活中的勞動(dòng)教育元素，導(dǎo)致勞動(dòng)教育效果不盡人意；第二，初中教師在勞動(dòng)教育中，未與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，缺少與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，不了解家庭勞動(dòng)教育的進(jìn)度、情況，難以制定出針對(duì)性強(qiáng)的勞動(dòng)教育方案。同時(shí)，勞動(dòng)教育涉及范圍較廣，教師、家長(zhǎng)沒有拓展教育渠道， 阻礙了學(xué)生勞動(dòng)技能的提高[1]。

? 二、家校合作視角下初中勞動(dòng)教育的對(duì)策

? （一）重視勞動(dòng)教育，改革教育理念

為充分發(fā)揮出家校合作在勞動(dòng)教育的作用，家校雙方需正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)教育的內(nèi)涵，及時(shí)改革傳統(tǒng)的教育觀念，推進(jìn)勞動(dòng)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，學(xué)校教師可定期組織關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)、專題講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，向家長(zhǎng)介紹勞動(dòng)教育的方法，向?qū)W生講解勞動(dòng)教育的重要性。在班會(huì)中，教師也可通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)經(jīng)典人物、典型事件的視頻或是勞動(dòng)紀(jì)錄片，使學(xué)生能全身心投入課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的精神。其次，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)、了解先進(jìn)的勞動(dòng)教育方法、教育理念，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和身心特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使其養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，家校雙方都要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，肯定學(xué)生的付出，以激勵(lì)性語言提高學(xué)生參加勞動(dòng)的熱情，以此培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

? （二）加大家校合作，形成育人合力

在家校合作中，初中教師及學(xué)生家長(zhǎng)需加強(qiáng)溝通交流，從多途徑滲透勞動(dòng)教育，形成勞動(dòng)教育的合力，保證勞動(dòng)教育的成效。

首先，學(xué)科滲透。道德與法治學(xué)科中蘊(yùn)含大量的勞動(dòng)育人資源，初中教師可通過挖掘?qū)W科勞動(dòng)因素，與家庭共同落實(shí)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)技能。比如，在講解《社會(huì)生活講道德》時(shí)，本節(jié)課程的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的道德品質(zhì)。為幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟?qū)W科知識(shí)，教師可播放“行人隨手扔垃圾”“行人排隊(duì)上車”的圖片，提出“你認(rèn)為哪種行為是正確的？”問題，學(xué)生回答說排隊(duì)上車。然后，教師再融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，“社會(huì)中有許多環(huán)衛(wèi)工人，負(fù)責(zé)城市衛(wèi)生的整潔，隨手扔垃圾不僅屬于不道德的社會(huì)行為，也是不尊重他人的勞動(dòng)成果，如果每個(gè)人都不勞動(dòng)，那么社會(huì)環(huán)境會(huì)怎么樣？”經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生能加深學(xué)習(xí)記憶，明白勞動(dòng)的重要性，形成尊重他人、遵守社會(huì)道德的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師還可在教學(xué)完成后，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)記錄、拍攝學(xué)生講道德或是主動(dòng)勞動(dòng)的視頻，分享到家長(zhǎng)群，便于雙方了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

其次，活動(dòng)滲透。在家校合作中，初中教師及家長(zhǎng)可通過多元化的活動(dòng)，滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容，拓展學(xué)生勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)渠道和途徑，彌補(bǔ)勞動(dòng)教育的不足，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。一方面，教師、家長(zhǎng)可利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)各類勞動(dòng)活動(dòng)，如輔助社區(qū)進(jìn)行垃圾分類，或是跟隨社區(qū)長(zhǎng)輩學(xué)做傳統(tǒng)食物，使學(xué)生在勞動(dòng)環(huán)節(jié)，傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；另一方面，學(xué)校可組織“勞動(dòng)最光榮”主題校園文化活動(dòng)，宣傳學(xué)?；蛏鐣?huì)中的優(yōu)秀勞動(dòng)者事跡。也可借助勞動(dòng)征文比賽、勞動(dòng)繪畫比賽、勞動(dòng)演講比賽等，營(yíng)造出濃厚的勞動(dòng)教育氛圍，使學(xué)生能領(lǐng)悟勞動(dòng)內(nèi)涵。除此之外，家校雙方可合理建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生種植各類蔬菜、花卉、水果，觀察植物生長(zhǎng)過程，體會(huì)到勞動(dòng)的喜悅。

結(jié)語：綜上所述，基于家校合作背景展開初中勞動(dòng)教育，能糾正學(xué)生錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)教育內(nèi)涵，形成勞動(dòng)精神。為此，學(xué)校教師及學(xué)生家長(zhǎng)需正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)教育的價(jià)值，改革傳統(tǒng)教育理念，依托家校合作的形式，從學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活等方面滲透勞育因素，拓展學(xué)生教育渠道，不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使其能真正尊重他人勞動(dòng)成果，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周奇，陳旭.家校合作視角下勞動(dòng)教育存在的問題與對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（1）：84-87.

本文為廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“在移民學(xué)校開展家校合作勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2022ZJY2143）的階段性成果。

（作者單位：廣西河池市環(huán)江毛南族自治縣第四初級(jí)中學(xué)）