王 浩,周 銳

(山東理工大學(xué),山東 淄博 255000)

0 引言

切實(shí)發(fā)揮好人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的作用是我國(guó)全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新實(shí)踐的應(yīng)然選擇,要想走出中國(guó)特色鄉(xiāng)村振興之路,亟需破解人才瓶頸,農(nóng)村大學(xué)生回流是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。如何更好地引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、投身三農(nóng),已成為社會(huì)各界廣泛熱議的話題。

研究顯示,大學(xué)生已成為鄉(xiāng)村振興的生力軍與源頭活水。楊晶等以江西省5所高校為例,探究了推拉理論視域下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素,得出父母從事農(nóng)業(yè)或自身就讀農(nóng)業(yè)類高校的學(xué)生更傾向于返鄉(xiāng)就業(yè)[1]。實(shí)踐中大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿較低,羅章松等認(rèn)為,地方內(nèi)生動(dòng)力不足、農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)價(jià)值觀影響、政策體系不健全等因素造成大學(xué)生不愿意返鄉(xiāng)[2]。徐小萍針對(duì)紹興市12所高等院校開展調(diào)研,結(jié)合就業(yè)意愿交叉分析結(jié)果,基于社會(huì)支持理論分析出國(guó)家政策導(dǎo)向、家鄉(xiāng)就業(yè)環(huán)境、朋輩價(jià)值取向、家庭資源稟賦等為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的主要影響因素[3]。馬肖曼等則聚焦吉林省高校學(xué)生群體,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)持續(xù)時(shí)間短、就業(yè)單位傾向于穩(wěn)定性職業(yè)的原因是家鄉(xiāng)就業(yè)前景不明朗[4]。何雯等認(rèn)為,地方政府要及時(shí)出臺(tái)扶持政策,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,培育良好的就業(yè)土壤,強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳力度[5]。祁陽(yáng)陽(yáng)立足微視角,針對(duì)物理學(xué)類專業(yè)大學(xué)生提出完善就業(yè)指導(dǎo)體系、開展專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、鄉(xiāng)村政府主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系的建議[6]。楊秀讓等提出優(yōu)化返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系、完善返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持力度、營(yíng)造返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍的建議[7]。

已有研究結(jié)合不同地區(qū)院校、畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)等分析了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的原因與影響因素,但缺少結(jié)合推拉理論對(duì)蘇北地區(qū)相關(guān)情況的研究。20世紀(jì)60年代,雷文斯坦基于遷移法則對(duì)人口遷移理論進(jìn)行系統(tǒng)性闡述,并在此基礎(chǔ)上提出推拉理論,將對(duì)人口遷移有影響的因素分為“推力”與“拉力”。對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生群體而言,畢業(yè)后在不同城市就業(yè)的本質(zhì)也是人口遷移的過(guò)程,其所選擇的工作、身處地區(qū)所產(chǎn)生的“拉力”與其原住地所產(chǎn)生的“推力”共同決定了大學(xué)生的就業(yè)選擇。

蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)欠佳,需盡可能多地引進(jìn)優(yōu)秀人才,特別是擁有高科技知識(shí)、綜合素質(zhì)水平高的人才。只有做到本地“拉力”的增強(qiáng)、“推力”的降低,才能對(duì)人才產(chǎn)生有效吸引力。基于推拉理論,以蘇北地區(qū)大學(xué)生為研究對(duì)象,在問(wèn)卷調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上研究大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿,以期豐富該領(lǐng)域研究成果,為地方相關(guān)政策與制度的出臺(tái)提供參考。

1 研究方法與研究對(duì)象

蘇北地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力較薄弱、社會(huì)發(fā)展相對(duì)緩慢、基礎(chǔ)建設(shè)較為落后,農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)存在諸多阻礙因素。為盡可能實(shí)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容的全覆蓋,設(shè)計(jì)了9個(gè)基礎(chǔ)信息題項(xiàng)。運(yùn)用層次分析法,為返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了5個(gè)準(zhǔn)則層,19個(gè)對(duì)象層。其中,農(nóng)村印象包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、社保水平、生活環(huán)境;政策支持包括就業(yè)補(bǔ)貼支持、薪酬福利待遇、創(chuàng)業(yè)資金支持、招考政策傾斜;家庭支持包括家庭情感支持、父母職業(yè)觀念、家庭收入水平;學(xué)校評(píng)價(jià)包括重視學(xué)生返鄉(xiāng)、設(shè)置專業(yè)課程、注重技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)氛圍營(yíng)造;自身情況包括抗壓能力、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念、興農(nóng)意識(shí)。評(píng)價(jià)結(jié)果采取李克特五級(jí)量表法,完全沒有影響賦1分、影響比較小賦2分、影響一般賦3分、影響比較大賦4分、影響非常大賦5分。

蘇北地區(qū)覆蓋的城市包括連云港、徐州、鹽城、淮安與宿遷。據(jù)各市2022年統(tǒng)計(jì)年鑒,2022年底蘇北地區(qū)常住人口達(dá)2 983.71萬(wàn)人,占全省人口比重的35.03%,其中農(nóng)村人口有1 030.31萬(wàn)人,占蘇北地區(qū)人口比重的34.53%。2023年參加高考人數(shù)高達(dá)15.11萬(wàn)人。蘇北地區(qū)大學(xué)生群體數(shù)量龐大,采用線上與線下抽樣法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研,累計(jì)向參與調(diào)研的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷350份,收回有效問(wèn)卷316份,問(wèn)卷有效率為90.28%。

2 實(shí)證分析結(jié)果

運(yùn)用SPSS 17.0軟件分析問(wèn)卷收集到的結(jié)果,KMO值為0.835且P<0.05,Cronbachs Alpha系數(shù)為0.843,說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果具有較高的可信度與效度。根據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果,44.3%的農(nóng)村大學(xué)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè),說(shuō)明接近一半的大學(xué)生不愿融入鄉(xiāng)村。在關(guān)于阻礙返鄉(xiāng)就業(yè)因素的看法中,排名前三的分別是學(xué)校缺少職業(yè)規(guī)劃教育(57.0%)、自身無(wú)法接受回到農(nóng)村(56.3%)、政府支持力度不足(52.5%)。在關(guān)于促成返鄉(xiāng)就業(yè)因素的看法中,排名前三的是返鄉(xiāng)就業(yè)壓力小(53.8%)、專業(yè)比較對(duì)口(53.8%)、家人比較支持(50.6%)。利用交叉分析法探究不同影響因素對(duì)蘇北地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的差異性影響發(fā)現(xiàn),對(duì)鄉(xiāng)村振興的了解情況、戶籍所在地、學(xué)歷、職業(yè)類型均會(huì)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿產(chǎn)生顯著性影響。大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與返鄉(xiāng)就業(yè)意愿沒有顯著相關(guān)性,但也說(shuō)明無(wú)論學(xué)生處于什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),其返鄉(xiāng)就業(yè)意愿都不夠強(qiáng)烈,故應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,確定就業(yè)目標(biāo),從而提升就業(yè)的穩(wěn)定性。詳見表1。

影響蘇北地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的因素涉及眾多,既有來(lái)自外部的影響,也有內(nèi)部環(huán)境的阻礙,主要原因集中于以下幾方面:

1)鄉(xiāng)村振興的宣傳力度不夠。多數(shù)大學(xué)生不了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵,十分了解的僅占16.80%。隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的快速推進(jìn),國(guó)家正大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),但身處城市的農(nóng)村大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的新政策缺少了解,即使寒暑假回到家鄉(xiāng),看到的也僅是表面變化,對(duì)于當(dāng)?shù)卣吒母锪私獾牟簧畈煌浮?/p>

2)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育不足。當(dāng)前,高校普遍更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃缺少指導(dǎo),對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況缺乏深入的統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)研結(jié)果顯示,57.00%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏職業(yè)規(guī)劃教育。雖然當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛,但網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,大學(xué)生難以憑自身力量形成對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)的正確認(rèn)知,故影響其返鄉(xiāng)意愿。

3)家庭的支持力度不夠。家庭對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)觀念影響較深,尤其大部分父母希望子女畢業(yè)后能進(jìn)入大城市或相對(duì)穩(wěn)定的單位工作。調(diào)研結(jié)果顯示,返鄉(xiāng)就業(yè)得到家人支持的占50.60%,且職業(yè)類型對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿具有顯著性影響,說(shuō)明大學(xué)生如果返鄉(xiāng)就業(yè),更傾向于選擇成為企事業(yè)單位人員、公務(wù)員等。

4)個(gè)人的擇業(yè)、就業(yè)觀念未轉(zhuǎn)變。如今,我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量每年都在持續(xù)增加,2022年為1076萬(wàn)人,2023年達(dá)到1158萬(wàn)人,增長(zhǎng)了7.62%[8、9],就業(yè)形勢(shì)持續(xù)緊迫背景下,仍有56.30%的大學(xué)生無(wú)法接受回到農(nóng)村工作生活,主要原因在于部分大學(xué)生存在慢就業(yè)、功利化就業(yè)等觀念,沒有樹立良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

表1 蘇北地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿影響因素交叉分析結(jié)果Tab.1 Cross-analysis results of the influencing factors of college students’ intention of returning to their hometown for employment in northern Jiangsu Province

3 結(jié)論與建議

鄉(xiāng)村振興是系統(tǒng)性、全局性的工程,離不開人才支持與智力支撐。鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)不僅有助于緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),更能增加農(nóng)村人才儲(chǔ)備,為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必備的條件。研究得知,蘇北地區(qū)大學(xué)生不愿返鄉(xiāng)就業(yè)的比例達(dá)44.3%,說(shuō)明大部分學(xué)生畢業(yè)后不愿回到農(nóng)村,這與其對(duì)鄉(xiāng)村振興的了解程度密不可分。交叉分析結(jié)果顯示,是否了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、學(xué)歷、職業(yè)類型、戶籍與大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿具有顯著相關(guān)性。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果,從政府、學(xué)校、家庭、個(gè)人四方面提出建議:

1)政府應(yīng)加大政策宣傳力度。要深入高校、農(nóng)村家庭,積極開展返鄉(xiāng)就業(yè)政策、扶持政策、創(chuàng)業(yè)政策等的宣傳活動(dòng),加大對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生的幫扶措施,如給予相應(yīng)的金融、資金、稅收等扶持,減少其后顧之憂。加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入力度,既能夠有效改善農(nóng)村環(huán)境,也可營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。

2)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀的教育指導(dǎo)。如樹立畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)的先進(jìn)典型,激發(fā)在校大學(xué)生的返鄉(xiāng)熱情。開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程,從根本上解決學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)觀念不正確問(wèn)題。還可利用微博、抖音等平臺(tái)載體開展職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)與所學(xué)知識(shí)到家鄉(xiāng)最需要的地方建功立業(yè)。

3)家庭要理性看待大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。父母不應(yīng)束縛孩子的就業(yè)方向,要尊重孩子的就業(yè)選擇。如今農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化,成為無(wú)數(shù)畢業(yè)生施展抱負(fù)的好舞臺(tái),應(yīng)摒棄固有思維,從多角度、多方面考慮權(quán)衡,為選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的子女提供支持。

4)學(xué)生要合理規(guī)劃職業(yè)生涯。青年應(yīng)當(dāng)立大志、做大事,要有更高的思想站位,把個(gè)人職業(yè)發(fā)展同鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略密切聯(lián)系起來(lái),做到學(xué)以致用,積極投身家鄉(xiāng)建設(shè),為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。