趙連才

記敘文、說明文、議論文被稱為“初中三大文體”。記敘文更是從小學延續(xù)到了初中，甚至還會延續(xù)下去，已然成為同學們重要的寫作文體選擇，可見魅力如此之大。但是，不管是實際的考場作文還是常規(guī)作文，很多同學的作文成績不高，原因在于不能用具體的細節(jié)去描述事件、形象和環(huán)境，難以喚起讀者的共鳴。實際上，細節(jié)是不同于單純的描寫手法的，它比描寫更深入、具體、形象，最終讓作文呈現(xiàn)出更高的藝術感染力。那么什么是細節(jié)呢？細節(jié)的意義是什么？在寫作時，我們又該如何通過細節(jié)讓作文全面出彩？本文先從概念和意義出發(fā)，分析在初中階段常用的細節(jié)描寫方法。

一、細節(jié)的概念和意義

（一）概念

細節(jié)描寫是對人物、景物、事件細微而又具體的刻畫，以達到“于細微處見精神”的藝術效果，它服務于文章的主題思想與人物形象。站在寫作角度，有以下要求：1.真實?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》指出，寫簡單的記事作文，要“內容具體、感情真實”。因此，唯有細節(jié)顯真實，唯有真實才感人，這就要求我們立足生活，觀察生活。2.典型。所謂“貴精不貴多”，人物典型的一個動作、神態(tài)或者環(huán)境描寫中的典型瞬間，才最能反映其特征。

（二）意義

1.細節(jié)讓人物形象更加生動傳神。記敘文本質上就是呈現(xiàn)人物的成長故事和心路歷程，往往一個微小的動作和神情就能讓人物更加形象、具體。比方說魯迅的《故鄉(xiāng)》，當“我”和閏土再次見面，閏土的反應是這樣的——“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……”這里作者從神態(tài)和動作兩個方面出發(fā)，寫出了他卑微的態(tài)度，正如作者所說“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁”，一個下層農民百姓的人物形象頓時顯現(xiàn)出來。

2.細節(jié)讓寫景狀物更加栩栩如生。故事中人物跟外部的環(huán)境緊密聯(lián)系，共同構成記敘文的重要元素，而且景物和事物的描寫更能喚起讀者的聯(lián)想。比方說莫懷戚的《散步》，文章敘述的是“我”與妻兒以及母親一起散步的情景，環(huán)境描寫相當出色，如“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡”，“隨意”二字便顯現(xiàn)出作者對這初春田野的喜愛，一幅和諧與幸福、自然與靈動的畫面在腦海中浮現(xiàn)。

3.細節(jié)讓故事情節(jié)更加跌宕起伏。在故事情節(jié)中，看似不經意的細節(jié)描寫，也會推動故事發(fā)展走向。比方說在鄭振鐸的《貓》中，“我”在養(yǎng)第三只貓時，妻子買了一對鳥，而這只貓“對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”，貓的“凝望”這個細節(jié)為下文鳥被咬死后眾人都懷疑這只貓做了鋪墊。最終作者發(fā)出“自此，我家永不養(yǎng)貓”的嘆息，前后情節(jié)相互呼應，形成嚴謹?shù)恼w。

二、如何進行細節(jié)描寫

既然細節(jié)描寫有這樣重要的意義，那么，在實際寫作中該如何去做呢？

（一）找準角度，深化理論認識

很多同學雖然知道了細節(jié)描寫的重要性，但由于缺少必要的理論認識，在實際寫作中就很難將細節(jié)運用起來，為此，我們要做的是——構建理論基礎，在寫作時將習得的理論自覺串聯(lián)。細節(jié)描寫不外乎寫人、寫景、狀物這三個維度，如何將其串聯(lián)起來？不妨立足人的感覺器官細致刻畫。所謂感覺器官就是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺，請看列表分析（見表）。

（二）立足生活，提升觀察能力

羅丹曾說：“不是生活缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡瑢W們的生活閱歷少，雖身處美麗動人的大自然中，卻鮮有深刻的感悟。我們要學會用眼睛去觀察，用心靈去感受生活的點滴，只有這樣才能讓筆下之人、景、物具體生動。如是寫人，則要觀察人物的外貌——他（她）的外表、衣著、姿勢，這些都是人物的第一表征；還要觀察人物的行為，他（她）的一舉一動都透露著個性；再要觀察人物的語言，他（她）說話的語氣、語速、語調；還有人物的表情等，這些都是關鍵的人物描寫細節(jié)。比方說，觀察一位同學準備上臺演講的瞬間：“他站在臺階前，腰板挺得很直，眼睛緊緊地看著前方，嘴唇在微動，當主持人念到他的名字時，他慢慢地深呼吸，然后神采飛揚地走上了演講臺?！蔽覀兛催@一段描寫，小作者的觀察能力是十分到位的，用細節(jié)描寫將人物的精神勁兒描摹了出來，一副樂觀、自信的樣子。如是寫自然之景，則要觀察清楚景物的空間形狀、聲音、色彩、味道、氣味等；如是寫社會環(huán)境，則要觀察社會背景、時代氣氛、地域風貌等。比方說，趁著中秋假期，來一段“月下賞景”的微寫作，有同學是這樣寫的：“蒼穹發(fā)出了微弱的光芒，靜靜地灑在小區(qū)的草地上，白天那些嫣紅的花朵和青翠的綠葉，此刻都暗淡了許多，但是依然有著自己獨特的美，紅色變成棕色，綠色變成暗黑，透露出一種神秘的感覺。如果舍得手電筒的那一點光，一照過去，你會發(fā)現(xiàn)棕色的花又變成紅色，而且在光的照耀下，仿佛水晶一般，湊上前去吧，還有著縷縷清香，沁人心脾?！毙∽髡叩挠^察力是驚人的，他從花的氣味、顏色等著手進行細節(jié)描寫，讓人如臨其境。

（三）多元結合，呈現(xiàn)綜合能力

細節(jié)本身隱藏著多個瞬間，最終匯成立體之感，這樣人物才更形象，環(huán)境才更貼合，事物才更具體，為此，需要綜合多種手法。如寫人，在進行人物描寫時要注意從肖像、神態(tài)、語言、心理、動作等多方面描寫。比方說命題作文“我熟悉的一個人”：“周末，我準備回寄宿學校了，母親說了句：‘等一下。然后徑直走向了廚房，打開了冰箱，從里面拿出了昨天晚上買回來的兩個大蘋果，塞到我的書包里，然后又從褲袋里掏出皺巴巴的50元，對我說：‘在學校門前的小賣部買一箱牛奶吧，好好補身子。我本來推開的，因為現(xiàn)在父親還住著院，家里要用錢的地方很多，但是母親還是堅持要我拿著，說：‘你放心，我有錢?！边@一段采用語言和動作的描寫方式，體現(xiàn)了母親的愛子之情，而且細節(jié)描寫非常凝練：“皺巴巴”的錢，分明是母親為節(jié)省開支而數(shù)錢的結果?？偟膩碚f，讓我們看見了一個樂觀、溫柔的母親形象。

如寫景，可以采取動靜結合等方式來寫。如在《山村的春季》這篇作文中，有同學這樣寫道：“春雨朦朧，遠遠望去，整個山村彌漫在一片白色蒼茫的霧色中，雨灑落在池塘里，頓時池塘水面上都是一圈又一圈漣漪，四面蕩漾開去。岸邊的樹綠得出奇，岸邊的花多彩得出奇，遠遠望去就像一幅美麗的山水畫卷。春風吹拂，柳枝輕輕飄揚，像一個個舞蹈的女孩子?？諝庵袀鱽砘ǖ南阄逗湍嗤恋臍庀?，這不就是一年當中最美的開始嗎？”這段描寫目之所及皆是美景，既是靜態(tài)描寫，也是視覺作用；柳枝飄揚又是動態(tài)描寫，后續(xù)的花香、泥土氣息，更是嗅覺作用。整體描寫充滿無窮春意，與題目“山村的春季”遙相呼應，這些細節(jié)描寫在無形中深化了主題。

如寫物，則可以采取修辭手法來狀物。比較經典的就是《中國石拱橋》：“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@是作者在視覺作用下，利用擬人、比喻和排比的修辭手法去寫橋上的石獅子，讓它們充滿靈性和自然。

所謂“一滴水里看世界，半瓣花上說人情”，既然一滴水里也能看出一個世界來，當中的細節(jié)描寫無疑是非常出眾的。俄國作家托爾斯泰也說：“我在生活中到處尋找細節(jié)，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細節(jié)的結果?！笨梢?，細節(jié)描寫是讓筆下作文更加引人入勝的重要方法。在實際的寫作中，同學們要觀察生活，描摹細節(jié)，讓筆下之作更加靈動、感人。