張佳，宋寧，龍文磊，葉深溪

（南方醫(yī)科大學(xué) 中醫(yī)藥學(xué)院，廣東廣州 510515）

2013 年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上明確指出：“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土。”[1]2019年，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥工作作出重要指示：“中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中華文明的一個(gè)瑰寶，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧?！盵2]2021 年，《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好?！盵3]

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作的背景

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作的意義

大學(xué)生群體是國(guó)家重要的人才資源，肩負(fù)著國(guó)家穩(wěn)步發(fā)展建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱巨使命，只有讓這一群體深刻感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力和價(jià)值所在，方能使其真正主動(dòng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的堅(jiān)實(shí)助力。高校向來(lái)是宣傳、研究、繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵陣地，從傳統(tǒng)文化中凝練智慧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲得靈感營(yíng)養(yǎng)，提取豐富的育人案例和素材，能夠給高校的思政工作開(kāi)啟很多有內(nèi)涵有傳承價(jià)值的路徑和方法。

1.2 近年來(lái)有關(guān)中華傳統(tǒng)文化教育的重要文件

2008 年，我國(guó)在修改后的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》中，把清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日定為法定節(jié)假日[4]。2014 年，教育部制定發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，針對(duì)從大中小學(xué)校、家庭、社會(huì)等多層面全方位對(duì)青少年開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)、分層分階段部署[5]。2017 年，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，基于增添國(guó)民文化自信和增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的追求，對(duì)宣傳弘揚(yáng)和傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義、內(nèi)容、目標(biāo)和重點(diǎn)等進(jìn)行了精準(zhǔn)的闡釋?zhuān)瑢?duì)其組織實(shí)施方式和保障措施做出了科學(xué)有效的理論指導(dǎo)[6]。

2 高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)狀

2.1 “禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 活動(dòng)

近年來(lái)，教育部和一些高校已經(jīng)成功舉辦一系列 “禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 系列活動(dòng)。

教育部。2014 年起，教育部與光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合啟動(dòng) “禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 活動(dòng)，至今已經(jīng)舉辦了六屆，每屆都有40—60 個(gè)大學(xué)獲得示范項(xiàng)目和特色展示項(xiàng)目。

清華大學(xué)。學(xué)校整合資源，完善機(jī)制，實(shí)施 “文化素質(zhì)教育課程提升計(jì)劃”，通過(guò) “戲曲進(jìn)校園” 和清華園中許多秉承學(xué)習(xí)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的師生社團(tuán)組織，努力建好用好圖書(shū)館、校史館、新清華學(xué)堂、藝術(shù)博物館等校園文化場(chǎng)所。學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了每年舉辦100 場(chǎng)高水平演出、100 場(chǎng)高水平文化藝術(shù)活動(dòng)、10 個(gè)國(guó)際較高水平專(zhuān)題展覽的目標(biāo)，受益面達(dá)20 萬(wàn)人次，保證平均每位師生每年能觀看兩場(chǎng)高水平演出、參觀兩次高水平藝術(shù)展。

復(fù)旦大學(xué)。開(kāi)展 “國(guó)風(fēng)雅韻” 書(shū)院傳統(tǒng)文化月，通過(guò)民樂(lè)鑒賞、非遺文化體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化技藝教學(xué)等6大板塊活動(dòng)，以古樸典雅的文化盛會(huì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園。

暨南大學(xué)。舉辦中華文化大講堂，成立打造 “中華傳統(tǒng)文化教育” 名輔導(dǎo)員工作室，和廣東民間工藝博物館、中共三大會(huì)址紀(jì)念館、各類(lèi)傳統(tǒng)文化工作室等單位合作共建，基于華文學(xué)院中華文化活動(dòng)照片長(zhǎng)廊、中華漢服館和雅文化室等活動(dòng)陣地，通過(guò)大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化探索營(yíng)等活動(dòng)，切實(shí)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。

2.2 全國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地

從2018 年開(kāi)始，教育部依據(jù)《關(guān)于開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知》，在全國(guó)各大本專(zhuān)科院校選拔建設(shè)傳統(tǒng)文化傳承基地，依托課程、社團(tuán)、工作坊建設(shè)等對(duì)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)研究，更好發(fā)揮輻射帶動(dòng)和展示交流的作用[7]。目前共有106所高校被認(rèn)定為全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。

廣東省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，2018年開(kāi)始評(píng)選，目前共有廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣東技術(shù)師范大學(xué)等45 所高校入選，傳承項(xiàng)目包含：嶺南中醫(yī)藥、中醫(yī)藥傳統(tǒng)功法——八段錦、南獅、陽(yáng)江風(fēng)箏、龍舟、廣東茶文化等。2018 年，華南理工大學(xué)和星海音樂(lè)學(xué)院，憑借傳承項(xiàng)目粵劇，被評(píng)為全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。2019 年，華南師范大學(xué)和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，分別憑借傳承項(xiàng)目嶺南傳統(tǒng)舞蹈和詩(shī)經(jīng)文化，被評(píng)為全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。

3 南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政工作

3.1 工作理念

南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱 “學(xué)院”）注重結(jié)合中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第一課堂和第二課堂等各類(lèi)課堂，融入校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，融入網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)平臺(tái)等智媒融合空間，融入黨團(tuán)建設(shè)和師生評(píng)價(jià)等考核體系，在日常思政工作中構(gòu)建了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 “四進(jìn)入” 的工作思路和理念，并在多年的教育實(shí)踐中取得了一定成效。

圖1 南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政工作的工作理念框架

3.2 具體做法和成效

3.2.1 以機(jī)制建設(shè)為根基，確保傳統(tǒng)文化教育常態(tài)化——學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)視角

一是學(xué)院制定課程思政方案。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭制定《中醫(yī)藥學(xué)院關(guān)于貫徹落實(shí)〈南方醫(yī)科大學(xué)推進(jìn)課程思政實(shí)施方案〉的通知》和《關(guān)于成立南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院課程思政工作組的通知》等，確保學(xué)院開(kāi)設(shè)的所有課程做到100%課程思政全覆蓋。二是學(xué)院實(shí)施中醫(yī)藥推廣方案。出臺(tái)《南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)工作方案》、成立中醫(yī)藥文化講師團(tuán)、中醫(yī)藥博士科普?qǐng)F(tuán)，開(kāi)展中小學(xué)生中醫(yī)藥文化暑期研學(xué)活動(dòng)，根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)中醫(yī)藥文化知識(shí)讀本》內(nèi)容，錄制72 個(gè)中醫(yī)藥文化在線開(kāi)放課程。三是學(xué)院布局中醫(yī)藥文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。師生共同設(shè)計(jì)極具中醫(yī)藥文化特色的院訓(xùn)、院徽，教研室?guī)ьI(lǐng)本科生、碩士和博士研究生共同研制中藥精油貼、中藥香囊、香薰扣等產(chǎn)品，并計(jì)劃成立中醫(yī)藥文創(chuàng)公司。四是學(xué)院開(kāi)展文化推廣組織共建。和京溪街道黨工委、白云區(qū)教育局等單位舉辦合作共建工作會(huì)議，建設(shè)中醫(yī)藥特色街道和學(xué)校。

3.2.2 以品牌活動(dòng)為亮點(diǎn)，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育精品化——學(xué)工團(tuán)隊(duì)視角

（1）鞏固中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)陣地

學(xué)院建立廣州市科普基地中藥標(biāo)本館和校本部中藥種植苗圃、南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥文化基地杏園、尚進(jìn)書(shū)院杏林苑工作室、尚進(jìn)書(shū)院茶藝室（品茗軒）。

（2）夯實(shí)中華傳統(tǒng)文化相關(guān)社團(tuán)建設(shè)

學(xué)院指導(dǎo)了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)致力于傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中，中醫(yī)藥學(xué)院團(tuán)學(xué)組織，兩次被評(píng)為廣東省五四紅旗團(tuán)委，多次獲評(píng)學(xué)校五四紅旗團(tuán)委、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生會(huì)、文化建設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)；中醫(yī)藥學(xué)院研究生會(huì)，兩次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀研究生會(huì)；中醫(yī)藥文化社團(tuán)，兩次被評(píng)為廣東省優(yōu)秀社團(tuán)，多次被評(píng)為學(xué)校五星級(jí)社團(tuán)，以中醫(yī)藥文化社團(tuán)工作機(jī)制和內(nèi)涵建設(shè)為主題的工作案例《“雙師制” 指導(dǎo)下的專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)建設(shè)——以中醫(yī)藥文化社團(tuán)為例》，被評(píng)為2018 年廣東省高校思想政治工作實(shí)踐優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)；茶藝社，外聘專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，每月堅(jiān)持舉辦茶會(huì)，多次在校院組織 “虹橋茶煙起·引素來(lái)圍爐” 等大型茶文化活動(dòng)表演，每年組織成員考取茶藝師資格證；太極隊(duì)，外聘專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，多次獲得全國(guó)、廣東省武術(shù)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，多次在學(xué)校院和院系大型活動(dòng)中進(jìn)行表演。

（3）打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌活動(dòng)

學(xué)院多年來(lái)一直堅(jiān)持面向全校開(kāi)展多項(xiàng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的品牌活動(dòng)。其中，中醫(yī)藥文化節(jié)：連續(xù)舉辦十四屆，包含杏林錦市、“陌上花開(kāi)” 文化長(zhǎng)廊展、中醫(yī)藥文化沙龍、“中醫(yī)藥知多少” 微視頻大賽、醫(yī)學(xué)圖文書(shū)繪大賽、中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，被評(píng)為2015 年廣東省科技廳科普創(chuàng)新項(xiàng)目；中華經(jīng)典朗誦比賽：連續(xù)舉辦六屆，被評(píng)為2019 年廣東省高校思政工作案例二等獎(jiǎng)；名老中醫(yī)傳承班拜師儀式、出師儀式：連續(xù)舉辦八屆，被南方日?qǐng)?bào)、信息時(shí)報(bào)等媒體廣泛報(bào)道；杏林云黨課：邀請(qǐng)疫情初期奮戰(zhàn)在抗疫一線的院友為學(xué)子們舉辦線上黨課，《杏林“云黨課”：重溫戰(zhàn) “疫” 一線，共話黨員擔(dān)當(dāng)》登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)；中華傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)：在端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦歡慶活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中醫(yī)藥博士科普?qǐng)F(tuán) “中醫(yī)藥＋四進(jìn)” 系列活動(dòng)：連續(xù)7 年開(kāi)展中醫(yī)藥知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)系列活動(dòng)，被評(píng)為2021 年廣東省 “益苗計(jì)劃” 大學(xué)生社區(qū)志愿類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)賽示范項(xiàng)目；禮儀云課堂：定期以精美海報(bào)的形式，傳播中華傳統(tǒng)禮儀之美；年度總結(jié)表彰大會(huì)：連續(xù)舉辦七屆，設(shè)置中醫(yī)藥文化優(yōu)秀傳播團(tuán)隊(duì)/者專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；八段錦培訓(xùn)班：學(xué)院工會(huì)每周在校內(nèi)開(kāi)展，面向全院師生開(kāi)展八段錦教學(xué)；醫(yī)覽芳華中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：組織開(kāi)展中醫(yī)藥經(jīng)典的學(xué)習(xí)、探討和傳播，創(chuàng)作中醫(yī)藥文創(chuàng)產(chǎn)品，建立團(tuán)隊(duì)經(jīng)典圖書(shū)館和中藥展示館。另外，還開(kāi)展了杏林雅集·中華傳統(tǒng)文化工坊、最美家鄉(xiāng)·藥與你同行活動(dòng)、探尋羊城紅色基因之旅、“經(jīng)典永流傳” 紅色觀影、黨史學(xué)習(xí)教育中專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中醫(yī)藥發(fā)展史（包含理論、實(shí)踐活動(dòng)）等精品活動(dòng)助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

（4） 聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)績(jī)

學(xué)院中醫(yī)藥文化展示節(jié)目三次登上央視五四晚會(huì)，學(xué)生創(chuàng)意節(jié)目《藥香》獲得學(xué)校迎新同樂(lè)會(huì)一等獎(jiǎng)，并登上七十周年校慶晚會(huì)；師生合唱節(jié)目獲得學(xué)校建黨百年歌詠比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)中央優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一次和省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)兩次，黨員實(shí)踐培育工程獲省 “學(xué)生事務(wù)精品項(xiàng)目”；學(xué)生黨支部被評(píng)為全國(guó)樣板建設(shè)黨支部，省 “三型” 黨支部、省標(biāo)桿建設(shè)黨支部、省模范基層黨支部；學(xué)生獲 “中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)” 1 項(xiàng)，省大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)2項(xiàng)，省優(yōu)秀學(xué)生2 項(xiàng)，省共青團(tuán)員2 項(xiàng)；獲 “挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽獎(jiǎng)項(xiàng)9 項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)+” 國(guó)賽獎(jiǎng)項(xiàng)4 項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生受到中央領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在央視播出；系列活動(dòng)和成果使學(xué)生在傳承中感受中醫(yī)藥魅力，傳承中醫(yī)薪火，堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)自信和文化自信。學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍立項(xiàng)與中醫(yī)藥文化傳承傳播相關(guān)課題8 項(xiàng)，其中省級(jí)以上課題3 項(xiàng)，發(fā)表中醫(yī)藥文化傳承傳播相關(guān)論文7 篇。

3.2.3 以課程思政為重點(diǎn)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育立體化——專(zhuān)業(yè)課教師視角

課程思政，深刻滲透。從全政府、全社會(huì)、全行業(yè)防疫看社會(huì)主義制度優(yōu)越性，從新冠防治看中醫(yī)寶庫(kù)[8]。立足德術(shù)兼授，以文化人，深入挖掘，創(chuàng)新構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程思政體系。按照 “立足傳統(tǒng)文化、鏈接思政元素、突出中醫(yī)藥特色” 的思路，學(xué)科設(shè)立課程思政研究中心、組建課程思政聯(lián)合教學(xué)組、建設(shè)中醫(yī)藥課程思政網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)；把 “大醫(yī)精誠(chéng)”“懸壺濟(jì)世”“德術(shù)兼授” 等思政要素巧妙融入教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)基礎(chǔ)課程、中醫(yī)經(jīng)典課程、中醫(yī)臨床課程、中藥類(lèi)課程等所有課程思政全覆蓋，走出中醫(yī)藥傳承精華、守正創(chuàng)新的新路[9]。

學(xué)院獲評(píng)全校唯一的課程思政示范學(xué)院，6 項(xiàng)省級(jí)課程思政示范項(xiàng)目?！端幨鹿芾砼c法規(guī)》《頸椎病針灸治療虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)》《針灸百日通》 等入選國(guó)家一流本科課程，《小穴位、大健康》《舌尖上的中藥》《中藥藥理學(xué)》《中藥學(xué)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》等入選廣東省一流本科課程。學(xué)院教師每年指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中醫(yī)藥類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。

4 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作中存在的問(wèn)題

4.1 重視不夠，缺乏頂層設(shè)計(jì)，未能統(tǒng)籌資源

目前在各大高校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程安排設(shè)置中，傳統(tǒng)文化的教育一般通過(guò)選修課或者社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂的內(nèi)容形式來(lái)體現(xiàn)，而且非綜合性大學(xué)普遍缺乏針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)秀師資和教材，導(dǎo)致大學(xué)生在校內(nèi)接觸了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)、平臺(tái)并不多。很多高校并未由通識(shí)教育部或者宣傳部等某一部門(mén)牽頭制定詳細(xì)的中華傳統(tǒng)文化傳承傳播的計(jì)劃方案，學(xué)校的整體重視度和統(tǒng)籌規(guī)劃不足；且開(kāi)展教育的方法路徑未能緊跟學(xué)生的需求和時(shí)代發(fā)展，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主觀能動(dòng)性。

4.2 存 “形” 忘 “神”，形式大于內(nèi)容，未能入腦入心

高校在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育時(shí)，出現(xiàn)了一定程度的范式化和刻板化問(wèn)題,呈現(xiàn)出以 “灌輸” 式知識(shí)授受傳承，“博物館” 式靜態(tài)展示傳承，脫離現(xiàn)實(shí)的 “非生活化” 傳承，使得文化傳承走過(guò)場(chǎng)，流于形式，缺乏內(nèi)涵詮釋?zhuān)髮W(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚積淀缺乏深刻的了解和挖掘，因此未能達(dá)到理想的教育成效。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作應(yīng)該做到聚焦思想引領(lǐng)、緊跟大學(xué)生的特性偏好、融合各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、注重創(chuàng)新形式方法，要由 “形” 入 “神”，“形”“神” 兼?zhèn)?，把握傳統(tǒng)文化教育傳承的感染力[10]。

4.3 自?shī)首詷?lè)，認(rèn)同引領(lǐng)不足，未能有效輻射

4.3.1 部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同度不高

部分學(xué)生追逐歐美、日韓物質(zhì)產(chǎn)品和文化思想，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和敬畏感不足，容易以?shī)蕵?lè)消遣、淺嘗輒止的心態(tài)接觸傳統(tǒng)文化的知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)，遠(yuǎn)未達(dá)到文化認(rèn)同和熱愛(ài)的程度[11]。

4.3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力和關(guān)注度不夠

在當(dāng)下的新媒體時(shí)代，通過(guò)手機(jī)、平板、電腦在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行 “點(diǎn)餐式”“漫游型” 的瀏覽和泛讀，已成為大學(xué)生常態(tài)化的生活方式，這導(dǎo)致大學(xué)生們不易集中精力深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，從而難以感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力；且互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間相比真實(shí)世界而言，充斥著更多負(fù)面消極的信息。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生極易受到多元價(jià)值觀的沖擊，從而嚴(yán)重影響其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持續(xù)關(guān)注和堅(jiān)持。

4.3.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)不強(qiáng)

要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，不斷更新完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承機(jī)制，豐富高?；顒?dòng)儀式教育與志愿服務(wù)元素，通過(guò)充分挖掘?qū)嵺`教育中的志愿服務(wù)、實(shí)地考察等方式，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)共建，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)感受傳承的同時(shí)，走出學(xué)校，走向社會(huì)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響更多民眾，發(fā)揮更大作用，產(chǎn)生更好的社會(huì)效應(yīng)[12]。

5 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作的路徑探索

5.1 統(tǒng)籌校內(nèi)資源，做好頂層設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化融入思政工作不是單一學(xué)院、部門(mén)能獨(dú)立完成好的，學(xué)校需召開(kāi)傳統(tǒng)文化工作會(huì)議，統(tǒng)籌教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、通識(shí)教育部、學(xué)生工作部、研究生工作部、團(tuán)委、國(guó)際交流合作處、各學(xué)院部門(mén)，建立健全工作機(jī)制，整合各方資源，打造一支優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，形成全校合力。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、學(xué)習(xí)階段，擬定第一、第二課堂線上線下的詳細(xì)推進(jìn)方案，制訂各階段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀書(shū)單和行動(dòng)計(jì)劃[13]。

5.2 遵循教育規(guī)律，挖掘五育素材

5.2.1 德育方面：講好中國(guó)故事，尚德培根鑄魂

賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵、創(chuàng)新表達(dá)形式，開(kāi)展中華傳統(tǒng)節(jié)日振興工程；挖掘和整理家訓(xùn)家書(shū)，組織中華傳統(tǒng)美德讀書(shū)會(huì)，豐富活動(dòng)儀式教育；紅色基因、校史教育融入，開(kāi)展節(jié)儉養(yǎng)德全民行動(dòng)，厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)情感共鳴。

5.2.2 智育方面：傳承國(guó)學(xué)典藏，智育華夏兒女

持續(xù)有力推進(jìn)課程思政，牢牢把握第一課堂中的中華優(yōu)秀文化融入；堅(jiān)持開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、橘井詩(shī)緣大會(huì)、中華經(jīng)典朗誦比賽詩(shī)詞，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

5.2.3 體育方面：拓展體育教育，做強(qiáng)文化社團(tuán)

推進(jìn)武術(shù)、太極、八段錦、五禽戲、各類(lèi)中醫(yī)養(yǎng)生保健操等進(jìn)入第一、第二課堂，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。對(duì)學(xué)校的各類(lèi)體育、文化社團(tuán)，盡量配備校內(nèi)外優(yōu)秀師資，并給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)和機(jī)會(huì)考取相應(yīng)資格證書(shū)或參加行業(yè)比賽，提高社團(tuán)影響力，從而促進(jìn)文化傳播。

5.2.4 美育方面：崇德尚美，以美化人

根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，以美培元，開(kāi)展茶藝、花藝、香道、漢服禮儀、紅歌民謠等藝術(shù)教育欣賞，開(kāi)展文創(chuàng)實(shí)踐，向美而行，守正創(chuàng)新，培育學(xué)生的人文情懷，幫助學(xué)生回應(yīng)時(shí)代。

5.2.5 勞育方面：潤(rùn)心滋養(yǎng)，悅享成長(zhǎng)

依據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》 和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》等文件的要求，結(jié)合各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、心理健康節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、中國(guó)醫(yī)師節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等節(jié)日的民俗特色，豐富傳統(tǒng)文化體驗(yàn)內(nèi)容，包含中藥材種植、中藥香包制作、中藥方劑制作、中藥標(biāo)本制作、中藥精油貼制作、中草藥香膏制作、龜苓膏、涼茶制作體驗(yàn)、嶺南中藥壓花制作、團(tuán)扇、折扇制作、油紙傘制作、燈籠制作、月餅、艾團(tuán)、粽子、餃子等傳統(tǒng)節(jié)慶食品的制作，以及剪紙等，開(kāi)展收廢品志愿活動(dòng)，以勞育美育德，文明修身。

5.3 加強(qiáng)組織共建，提升輻射帶動(dòng)

5.3.1 拓寬合作渠道，搭建實(shí)踐平臺(tái)

增強(qiáng)對(duì)外交流，聯(lián)系街道、社區(qū)、學(xué)校、圖書(shū)館、博物館，科普基地、文化傳承基地，開(kāi)展合作共建，針對(duì)不同的共建平臺(tái)，結(jié)合其特色優(yōu)勢(shì)和需求，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)深度融合、有效對(duì)接，并常態(tài)化開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生傳承文化構(gòu)筑高質(zhì)量平臺(tái)。

5.3.2 加強(qiáng)社會(huì)教育，踐行志愿服務(wù)

借力社會(huì)資源開(kāi)展教育，組織學(xué)生到社區(qū)、學(xué)校、孤兒院、福利院等場(chǎng)所，舉辦傳統(tǒng)文化宣讀故事會(huì)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)各類(lèi)特殊群體的志愿服務(wù)類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提升其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、喜愛(ài)和自豪感，爭(zhēng)做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播使者。

5.4 以評(píng)促建促優(yōu)，扎實(shí)推進(jìn)工作

5.4.1 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，申報(bào)省中華傳統(tǒng)文化傳承基地

結(jié)合師生實(shí)際和工作需求，出臺(tái)師生個(gè)人及黨團(tuán)班級(jí)組織關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)開(kāi)展和成效的評(píng)議方案，強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向。綜合工作基礎(chǔ)，以廣東地區(qū)特色傳統(tǒng)文化技藝嶺南壓花非遺技藝、潮州香包等為主題整合資源，啟動(dòng)申報(bào)省級(jí)中華傳統(tǒng)文化傳承基地。

5.4.2 長(zhǎng)效統(tǒng)籌開(kāi)展，申報(bào)禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目

學(xué)校整體統(tǒng)籌，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重與學(xué)校的發(fā)展布局、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化社團(tuán)和課程特色緊密結(jié)合，多措并舉，創(chuàng)新聚力打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展基地，并進(jìn)行省、市級(jí)和國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)，以項(xiàng)目帶建設(shè)，以培育帶發(fā)展[14]。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政工作，對(duì)提高大學(xué)生的文化自信具有重要的意義。高?？赏ㄟ^(guò)打造師資隊(duì)伍、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完善課程體系、發(fā)展第一、第二課堂，制定評(píng)議方案，明確激勵(lì)導(dǎo)向等多維度舉措，德智體美勞五育并舉，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育有效融合，從而推動(dòng)思政工作的高質(zhì)量開(kāi)展。