摘" 要：小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的初期。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但是心智不夠成熟，容易受環(huán)境影響，育人的環(huán)境就顯得尤為重要。學(xué)校是育人的主要場(chǎng)所，良好的校園文化環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。文章提出利用校園文化建設(shè)育人功能，在潛移默化中感染學(xué)生，在文化氛圍中熏陶學(xué)生，在自我教育中規(guī)范學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；育人功能；健康成長(zhǎng)；全面發(fā)展

環(huán)境是驅(qū)使人們行動(dòng)的誘因。羅伯特·歐文說(shuō)過(guò)，環(huán)境決定著人們的語(yǔ)言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)?？梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有重要影響。小學(xué)生心智尚未成熟，處于行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，但辨識(shí)能力弱，容易受外部環(huán)境影響。因此，學(xué)生所處的教育環(huán)境就顯得尤為重要。學(xué)校是主要的育人場(chǎng)所，優(yōu)良的校園文化環(huán)境將會(huì)直接影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在充滿濃郁人文氣息的氛圍中，學(xué)生會(huì)因深受美的熏陶，內(nèi)心有所觸動(dòng)，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺(jué)端正自己的言行，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在不知不覺(jué)中將各種美好的行為舉止內(nèi)化，形成獨(dú)立、健全的人格，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。下面以甘肅省武威市涼州區(qū)和平街小學(xué)為例，探討校園文化建設(shè)的育人功能。

一、立足校園文化建設(shè)，在潛移默化中感染學(xué)生

一個(gè)人良好品質(zhì)的形成不是與生俱來(lái)的，離不開(kāi)從小接受的良好教育，更離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響。其中，校園文化的影響尤其重要。在學(xué)校，校園文化環(huán)境既是美的依托，又是教育的載體。創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要作用。

1. 校園文化建設(shè)要呈現(xiàn)全面性

校園是師生學(xué)習(xí)、工作和生活的主要場(chǎng)所，要呈現(xiàn)豐富的校園環(huán)境文化，必須要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園作為育人的主陣地，要全范圍地考慮其育人功能，通過(guò)綠化、美化、亮化、凈化、文化，為師生營(yíng)造溫馨、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。大到景觀雕塑、花壇草坪，小至一磚一瓦、一花一樹(shù)、宣傳欄、警示牌等都要體現(xiàn)育人功能，本著讓“讓每一處空間都會(huì)說(shuō)話，每一處環(huán)境都能育人”的要求，充分發(fā)揮其潛移默化的教育作用，讓校園成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園、教師的精神家園。

2. 校園文化建設(shè)要體現(xiàn)整體性

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。因此，校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，充分體現(xiàn)時(shí)代精神，展示辦學(xué)理念。在學(xué)校辦學(xué)理念“和平向上、重德崇文”的統(tǒng)領(lǐng)下，圍繞“學(xué)校發(fā)展有內(nèi)涵、教師工作有尊嚴(yán)、學(xué)生成長(zhǎng)有個(gè)性、家長(zhǎng)期望有收獲”的辦學(xué)思路，整體設(shè)計(jì)好室內(nèi)外文化內(nèi)容，收到無(wú)處不育人的效果。教學(xué)樓樓道內(nèi)的名人名言讓學(xué)生感悟，哲理警句使學(xué)生深思，清新小語(yǔ)引學(xué)生反省。身處其中，不經(jīng)意間就會(huì)得到美的享受、文化的熏陶和心靈的啟迪。學(xué)校要充分利用校園空地修建花壇、見(jiàn)縫植綠，塑膠操場(chǎng)干凈整潔，各類(lèi)安全警示標(biāo)志、師生守則、規(guī)范準(zhǔn)則、公示欄等，時(shí)刻展現(xiàn)著學(xué)校的深厚文化底蘊(yùn)和濃郁文明之風(fēng)。

3. 校園文化建設(shè)要展現(xiàn)特色化

創(chuàng)建特色學(xué)校，是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、落實(shí)培根鑄魂教育目標(biāo)、豐富校園文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要舉措。優(yōu)美、恬靜、和諧、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，還給人以藝術(shù)的感染和美的享受。因此，校園文化建設(shè)要立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新途徑和方法，注重小而美、小而優(yōu)、小而精、小而特，充分挖掘?qū)W校特色，為校園文化建設(shè)注入生機(jī)與活力，充分展示其育人功能。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在文化氛圍中熏陶學(xué)生

建立和形成積極進(jìn)取的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，關(guān)鍵在于強(qiáng)化校園文化管理。通過(guò)營(yíng)造一種寬松有序、團(tuán)結(jié)和諧、拼搏奮進(jìn)的文化氛圍，形成積極向上的心理環(huán)境和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，讓學(xué)生的行為習(xí)慣健康發(fā)展。

1. 合理規(guī)劃，融自然環(huán)境和人文環(huán)境于一體

學(xué)校的自然環(huán)境蘊(yùn)含著巨大的育人功能，它能給人以美的享受，喚起人們對(duì)美的追求，使人思想更高尚、行為更文明，但必須要合理規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)。景觀雕塑是學(xué)校環(huán)境的視覺(jué)焦點(diǎn)，有較強(qiáng)的文化價(jià)值和教育意義。學(xué)校成立校園環(huán)境建設(shè)小組，從顏色、造型、位置著手，在花壇、景觀旁設(shè)計(jì)溫馨提示語(yǔ)，讓花草樹(shù)木說(shuō)話，讓水泥磚石表達(dá)，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，與自然和諧相處，既提升了校園文化的品位，又很好地教育了學(xué)生。

2. 精心設(shè)計(jì)，渲染濃郁校園人文環(huán)境氛圍

桃李不言，下自成蹊。要發(fā)揮環(huán)境育人作用，離不開(kāi)校園濃郁的人文環(huán)境氛圍。進(jìn)入校門(mén)，就能看到學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)要求，“有禮貌、守紀(jì)律、懂規(guī)矩”九個(gè)金色大字熠熠生輝，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的言行要文明；櫥窗里張貼的“一訓(xùn)三風(fēng)”、?；?、校歌，時(shí)刻提醒學(xué)生是學(xué)校的一分子，要為學(xué)校爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光，為家庭爭(zhēng)光；樓道里懸掛的名人名言、雋語(yǔ)警句，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造熱情；校史室、榮譽(yù)室，系統(tǒng)地展示了學(xué)校自創(chuàng)建以來(lái)的工作歷程和成效，渲染了濃郁的育人氛圍，收到了良好的育人效果。

三、結(jié)合校園文化建設(shè)，在自我教育中規(guī)范學(xué)生

學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力，又是行為主體。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等對(duì)小學(xué)生的日常行為提出了明確要求，規(guī)范著學(xué)生的言行，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做全面發(fā)展的時(shí)代新人。

1. 突出學(xué)生自我教育的主體地位

小學(xué)生對(duì)外界事物具有較強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，易于接受新生事物，獲取各種信息的渠道廣泛，善于模仿、可塑性強(qiáng)。尤其是年齡相近且學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之間，能最大限度地實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、形成品質(zhì)，這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)是教師單純教學(xué)所不具備的。為此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)就要強(qiáng)化學(xué)生管理，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，充分利用各種活動(dòng)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐、自我管理、自我教育，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2. 發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的自我教育功能

班隊(duì)會(huì)是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在班集體中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和開(kāi)展各項(xiàng)工作的有效形式，是校園文化建設(shè)的隱性目標(biāo)，也是學(xué)生自我教育的有效方式。通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生辨是非、知榮辱、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，在學(xué)生心靈深處種下真善美的種子。

3. 開(kāi)展“爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先”活動(dòng)，強(qiáng)化自我教育效果

通過(guò)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”、爭(zhēng)當(dāng)“新時(shí)代好少年”等活動(dòng)，深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵，推動(dòng)文明校園創(chuàng)建，用身邊的榜樣去影響、感染、喚醒學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和集體榮譽(yù)感，牢固樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任意識(shí)；用規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，做講文明守規(guī)范、維護(hù)集體利益的好學(xué)生。

總之，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方，也是他們夢(mèng)想起航的地方。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，既充分展示了學(xué)校的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，又集中展現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。學(xué)校通過(guò)各種有效途徑、不同方式努力打造匯凝聚力、展影響面、顯高層次的校園文化，能引導(dǎo)學(xué)生積極投身于校園文化的構(gòu)建中，使校園文化建設(shè)更具全面性、整體性和特色化，進(jìn)一步增強(qiáng)育人功能。在潛移默化中讓學(xué)生深層次心理結(jié)構(gòu)受到浸染，在濃郁的文化氛圍中受到熏陶，在積極的自我教育中規(guī)范言行舉止，形成健康向上的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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