陳佩燕

【摘要】根據(jù)我園家庭教育指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，探析家校社合作背景下家庭教育指導(dǎo)工作的有效策略。結(jié)合家長、古鎮(zhèn)、多媒體等資源，從家長學(xué)校、家教活動、指導(dǎo)者培訓(xùn)等方面闡述我園在家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體合作背景下開展家校指導(dǎo)工作的具體措施和方法，通過舉例進(jìn)一步證實這些指導(dǎo)策略產(chǎn)生的效果。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；指導(dǎo)；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！渡虾Ｊ?-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》指出，“擴(kuò)大家庭教育和科學(xué)育兒知識的宣傳和普及，使廣大家長的整體素質(zhì)和教育子女的能力得到全面提高，促進(jìn)家長和孩子共同成長”。

對此，新城幼兒園建立了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)長效機(jī)制，以構(gòu)建園本特色的家校建設(shè)為核心，突出特點、重在實效，提供先進(jìn)的家庭教育理論和育兒經(jīng)驗，通過家長學(xué)校以點帶面，積極向家長宣傳教育理念，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，同時把家長學(xué)校、家教活動作為推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)的重要抓手。

一、家校社合作背景下家教指導(dǎo)的策略

1.發(fā)揮優(yōu)質(zhì)家長資源，提升家教指導(dǎo)質(zhì)量

我園幼兒家長的文化程度普遍偏高，高學(xué)歷的文化背景一定程度上決定了家長具備良好的素養(yǎng)和豐富的教育資源。因此，教師有效利用我園的優(yōu)質(zhì)家長資源，引導(dǎo)家長參與家庭教育指導(dǎo)活動，幼兒園為家長提供發(fā)揮家長教育功能的平臺，指導(dǎo)家長發(fā)揮自身優(yōu)勢，將自然資源轉(zhuǎn)化為教育資源，開展形式多樣的活動，助力家庭教育指導(dǎo)工作。

例如，中國商飛上海飛機(jī)設(shè)計研究院的家長帶來了先進(jìn)、前沿的科技類家教指導(dǎo)資源。首先，在活動前，向家長與幼兒發(fā)起了“飛機(jī)的構(gòu)造”小調(diào)查，親子共同查找有關(guān)飛機(jī)設(shè)計的資料，指導(dǎo)家長如何和孩子共同開展前期調(diào)查工作，激發(fā)幼兒對飛機(jī)設(shè)計的濃厚興趣；接著，家長提供親子參觀中國商飛上海飛機(jī)設(shè)計研究院的機(jī)會，讓幼兒和家長進(jìn)一步了解飛機(jī)設(shè)計、制造的過程，了解駕駛艙內(nèi)各部位的名稱與功能，體驗飛行員的工作；最后，回到學(xué)校，親子交流對飛機(jī)設(shè)計與制造的體會、感悟，不僅深深感受到飛機(jī)制造凝聚著中國人的大智慧，飽含了飛機(jī)設(shè)計師與制造師們的辛勤與付出，而且也讓家長知道了該如何在生活中指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、探索生活中感興趣的事物，激發(fā)了孩子們要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大后也想成為一名飛機(jī)設(shè)計師、制造師的積極情感。

2.挖掘古鎮(zhèn)民俗資源，豐富家教指導(dǎo)內(nèi)涵

我園地處新場古鎮(zhèn)，有著豐富的古鎮(zhèn)社區(qū)資源，教師與社區(qū)單位簽訂共建協(xié)議、與古鎮(zhèn)藝人邀約助教、與社區(qū)居委聯(lián)動，聯(lián)合開展多層次、多內(nèi)容、多種類的社會教育，有參加剪紙、陶藝等古鎮(zhèn)作坊實踐活動，有參加古鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)演出、學(xué)雷鋒等公益活動，還有參觀古鎮(zhèn)歷史陳列館等，這些親子實踐、體驗活動具有地域性和靈活性，指導(dǎo)家長可以因地制宜獲得社區(qū)教育資源，幫助幼兒開闊眼界、掌握傳統(tǒng)文化知識、體驗民間技藝，感受祖國文化的博大精深。家長在這個過程中，有參與、有體悟，學(xué)習(xí)到了如何更好地對幼兒進(jìn)行社會性教育。教師還與社區(qū)專家合作，為家長開展保育保健講座等，提高家長育兒能力，滿足了家長在科學(xué)育兒方面的需求。

3.利用多媒體互動資源，創(chuàng)新家教指導(dǎo)手段

在新媒體時代，手機(jī)能夠帶給家長海量的教育資訊，家長除了從網(wǎng)絡(luò)信息中獲取相應(yīng)階段的育兒知識，我園的“陽光新城”公眾號、各班通過QQ群、微信群、釘釘群等不同載體，也都為家長帶去了與時俱進(jìn)的科學(xué)育兒信息。例如，教師會將各種APP里獲取到的優(yōu)質(zhì)育兒知識內(nèi)容分享到班級群內(nèi)，或者根據(jù)班中幼兒的總體發(fā)展情況，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)教育；“陽光新城”公眾號中的“科學(xué)實驗站”“育兒經(jīng)驗分享”等版塊內(nèi)容，讓家長學(xué)習(xí)如何在家庭中開展科學(xué)的育兒活動。同時，公眾號里及時發(fā)布社區(qū)聯(lián)動的一些教育資訊，讓家長掌握第一手的活動信息，獲取家教指導(dǎo)提示。

4.拓展“家長學(xué)?！闭n程，滿足家教指導(dǎo)需求

針對家長，我園建立“家長學(xué)?！?，圍繞《3-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)綱要》向家長宣傳家庭教育指導(dǎo)理念，指導(dǎo)家長根據(jù)這一階段幼兒身心發(fā)展的特點及家庭教育所要承擔(dān)的任務(wù)，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗，以點帶面，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力和素養(yǎng)。

首先，教師擬定課程方案，以“家園合作科學(xué)育兒，創(chuàng)新服務(wù)多元發(fā)展”作為“家長學(xué)校”課程理念，以幼兒的發(fā)展為本，加強(qiáng)家庭教育和科學(xué)育兒知識的宣傳和普及，提高家長的整體素質(zhì)和科學(xué)育兒的能力，促進(jìn)家長和幼兒共同成長。

其次，教師預(yù)設(shè)每一期的課程表，設(shè)置課程內(nèi)容與形式，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和家庭教育指導(dǎo)工作規(guī)律，滿足家長自身的需求和社會發(fā)展的要求，幫助家長更新教育觀念，傳授家庭教育的基本知識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會共同參與素質(zhì)教育的意識與合力。

最后，對家長學(xué)?；顒拥某尚нM(jìn)行評價，反饋課程內(nèi)容的適宜性和全面性，以更好地完善課程內(nèi)容，不斷整合、利用、開發(fā)課程資源，促進(jìn)家長科學(xué)育兒能力的提升。

5.開發(fā)多元親子活動，更新家教指導(dǎo)理念

每一個實踐活動都有溫馨提示，比如啟發(fā)家長利用各種日常用品和活動作為游戲材料和資源，巧用民間游戲，積極開展家庭親子游戲；引導(dǎo)家長鼓勵和啟發(fā)孩子提問；指導(dǎo)家長積極為幼兒創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會，適時適當(dāng)?shù)貙ζ浣煌寄芗记?、態(tài)度、行為進(jìn)行幫助；指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境，鍛煉抗挫能力等。

6.關(guān)注家校社溝通技巧，提升家教指導(dǎo)效率

針對家庭教育指導(dǎo)，我園初步探索“新城幼兒園家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)課程”，為家長學(xué)校的有效運作配備了強(qiáng)有力的師資隊伍。

首先，教師分析了本園家庭教育指導(dǎo)者的現(xiàn)狀，優(yōu)勢是大部分教師都比較年輕，精力充沛，有激情、有熱情和勇氣學(xué)習(xí)新知識，樂意用新的視野去看待和思考問題，不足的是他們經(jīng)驗不夠豐富，缺乏有效溝通，在科學(xué)教育理念及指導(dǎo)家庭教育方面的專業(yè)技能素質(zhì)較弱。

接著，教師以提升家庭教育指導(dǎo)為目的，邀請教育、心理、法律等各方面的專家，以及園內(nèi)的骨干教師們?yōu)榻處熼_展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)（如下表），讓教師樹立科學(xué)教育理念，具備及時發(fā)現(xiàn)、客觀評估分析兒童發(fā)展和教育的問題的能力，指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)技能素質(zhì)。對家庭教育有更深刻的認(rèn)識，并把學(xué)到的家庭教育方法運用到實際的工作之中。

最后，每年通過家委會、家長對幼兒園滿意度的調(diào)查問卷，反饋教師科學(xué)教育理念、家庭教育指導(dǎo)能力的情況，以更好完善培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師家教指導(dǎo)能力的提升。

二、聚焦家校社建設(shè)，三方共成長

1.促進(jìn)了家長科學(xué)育兒能力的提高

家長應(yīng)積極熱情地參與家庭教育指導(dǎo)活動，不斷明晰幼兒身心發(fā)展的特點及家庭教育所承擔(dān)的任務(wù)，重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響。在各類親子活動、聆聽講座、沙龍互動中了解溝通、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒的技巧，關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，重視幼兒的身體健康發(fā)育，幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)“有理念、有熱情、有知識、有文化、有能力”的“五有”家長。

2.促進(jìn)了幼兒個性化發(fā)展

幼兒在家校社的有效合作下，在老師、家長的肯定與鼓勵中獲得積極愉悅的情感體驗，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，增強(qiáng)了自信心，樂于交往，樂于表達(dá)表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了“愛生活、愛表達(dá)、愛探索”的“三愛”幼兒，促進(jìn)幼兒全面健康、富有個性地發(fā)展。

3.促進(jìn)了教師家教指導(dǎo)能力的提升

通過研究，有力地促進(jìn)了青年教師家教經(jīng)驗的突飛猛進(jìn)，家庭教育指導(dǎo)成效顯著。通過市區(qū)級家教指導(dǎo)培訓(xùn)、園內(nèi)分層培訓(xùn)等途徑有效提升教師家教指導(dǎo)能力的提升，形成了一支樂奉獻(xiàn)、樂合作、樂思考的高素質(zhì)家教指導(dǎo)者隊伍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱.上海市精神文明建設(shè)委員會、上海市教育委員會、上海市婦女聯(lián)合會關(guān)于印發(fā)《上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》（試行）通知，2009.