劉新

摘要：在新的時(shí)代需求下，要切實(shí)做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，不僅需要很強(qiáng)的政治意識(shí)，還需要掌握全媒體實(shí)踐技能。《中國(guó)新聞傳播大講堂》是一堂國(guó)情課、思政課、專業(yè)課的集合體；它以視頻化呈現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性講述、實(shí)戰(zhàn)化提升作為核心特色，在教學(xué)實(shí)踐中重視互動(dòng)討論、強(qiáng)化業(yè)務(wù)實(shí)踐、促進(jìn)思政引領(lǐng)；實(shí)現(xiàn)了主流媒體新聞實(shí)踐與高等教育的深度融合。

關(guān)鍵詞：新聞實(shí)踐 新聞教育 人才培養(yǎng)

在新的時(shí)代條件下，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鲹?dān)負(fù)著“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向、圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界”的職責(zé)和使命。要切實(shí)做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ鳎咚刭|(zhì)新聞人才是非常重要的因素，也是傳媒競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，因此新聞人才培養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為新聞后備人才培養(yǎng)的搖籃，我國(guó)高等院校新聞傳播教育承擔(dān)著十分重要的職責(zé)使命。如何將新聞實(shí)踐與新聞教學(xué)相融合，增強(qiáng)新聞傳播教學(xué)的實(shí)踐特色，并逐漸完善形成有效的新聞人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)其落地見(jiàn)效，從而加快培養(yǎng)高素質(zhì)全媒體復(fù)合型新聞傳播人才，是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的工作。

一、集國(guó)情課、思政課、專業(yè)課為一體的《中國(guó)新聞傳播大講堂》

《中國(guó)新聞傳播大講堂》是在中宣部、教育部指導(dǎo)下，由中國(guó)傳媒大學(xué)、教育部高校新聞傳播類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦的。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，《中國(guó)新聞傳播大講堂》是一門(mén)全新的新聞傳播實(shí)踐課，是具有實(shí)踐意義的高水平的新聞專業(yè)課和思政課，也是加強(qiáng)實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^教育的創(chuàng)舉，為高校思想政治教育開(kāi)辟了嶄新視野，具有重要意義。筆者曾于2021年3月起，有幸作為遼寧日?qǐng)?bào)社選派的新聞工作者，參與該年度以“來(lái)自武漢抗疫一線的報(bào)道”為主題的《中國(guó)新聞傳播大講堂》教學(xué)活動(dòng)。該主題邀請(qǐng)包括人民日?qǐng)?bào)社、新華社等國(guó)內(nèi)14家主流新聞媒體中參與武漢抗疫一線報(bào)道的42位優(yōu)秀新聞工作者作為主講人，共錄制32集新聞視頻教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)立體展現(xiàn)了中國(guó)記者的家國(guó)情懷與專業(yè)素養(yǎng)。在視頻中，既有他們親身參與抗疫報(bào)道的深刻感悟與體會(huì)，又有專業(yè)新聞理論、業(yè)務(wù)實(shí)踐及新聞職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際運(yùn)用和深入總結(jié)。

1.生動(dòng)的國(guó)情課。對(duì)大學(xué)生而言，了解真實(shí)國(guó)情，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)等諸多方面都十分重要。2021年的《中國(guó)新聞傳播大講堂》通過(guò)主流媒體抗疫一線編輯記者的采訪報(bào)道，真實(shí)再現(xiàn)了2020年中國(guó)武漢抗擊新冠疫情波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的抗疫歷程；特別是其中所展現(xiàn)的可歌可泣抗疫故事、偉大的抗疫精神更加真實(shí)可信，更加感人至深，更加讓人蕩氣回腸。在重大公共衛(wèi)生事件面前，黨和政府迅速在全國(guó)調(diào)集最優(yōu)秀的醫(yī)生、設(shè)備、資源，全力以赴支援武漢，盡一切力量救治患者。346支醫(yī)療隊(duì)、4.26萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員、國(guó)內(nèi)最頂尖的10個(gè)院士團(tuán)隊(duì)全力馳援武漢！火神山、雷神山醫(yī)院10天10夜建成投入使用。在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗疫斗爭(zhēng)中，充分展現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，生動(dòng)詮釋了生命至上、人民至上理念。這就是一堂最生動(dòng)的國(guó)情教育課！大學(xué)生們從這場(chǎng)艱難的抗疫斗爭(zhēng)中，深切感受到勝利來(lái)之不易，他們知道這是無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)的人們付出巨大犧牲換來(lái)的，廣大學(xué)生由衷地更加熱愛(ài)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大的祖國(guó)。

2.有溫度的思政課。新時(shí)代的高校思政課是高等教育的重要組成部分，也是改革的重要方面。有溫度的思政課首先要重視實(shí)踐教學(xué)，青年學(xué)生要成為祖國(guó)的棟梁之才，需要具備高度的社會(huì)責(zé)任感。而深入實(shí)踐，才能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解認(rèn)知。其次，有溫度的思政課需要注重情感體驗(yàn)。思政課不僅要有理論，更要滲透到人的心靈深處，在思想上產(chǎn)生共鳴?！吨袊?guó)新聞傳播大講堂》之所以是一堂有溫度的思政課，就是在新聞大講堂教學(xué)中，同學(xué)們自覺(jué)融入抗疫之列，仿佛自己就是抗疫一線的新聞工作者，想人民之所想，急人民之所急，達(dá)到了與人民共情。學(xué)生們感受到了高度社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)歷了不一樣的情感體驗(yàn)。在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生反饋平時(shí)上思政課理性認(rèn)識(shí)較多，親身感受少；學(xué)習(xí)《中國(guó)新聞傳播大講堂》后，同學(xué)們?nèi)缤H身經(jīng)歷一場(chǎng)偉大的抗疫斗爭(zhēng)，了解了國(guó)情，受到了深刻教育，心靈受到震撼，精神得到洗禮，更自覺(jué)融入到民族復(fù)興偉業(yè)中，立志為祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。這正是高校思政課要達(dá)到的教學(xué)目的。

3.高水平的專業(yè)課?！吨袊?guó)新聞傳播大講堂》是一堂高水平的新聞傳播學(xué)專業(yè)課，它很好地把理論知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。《中國(guó)新聞傳播大講堂》每一集新聞視頻教學(xué)內(nèi)容，都是抗疫一線新聞工作者的親身經(jīng)歷的真實(shí)新聞事件和豐富的情感體驗(yàn)歷程。同時(shí)，也是新聞傳播業(yè)務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐和鮮活例證。例如，新華社在新冠疫情暴發(fā)后迅速組織新聞編采力量，成立了武漢抗疫新聞報(bào)道前線指揮部，統(tǒng)一指揮，共享新聞資源，有序高效開(kāi)展一系列新聞報(bào)道。這實(shí)際上就是一次最具實(shí)戰(zhàn)意義的新聞傳播實(shí)踐專業(yè)課。視頻教學(xué)中，有理論有實(shí)踐，有分析有總結(jié)。它通過(guò)抗疫一線編輯記者們的動(dòng)情講述，以紀(jì)實(shí)視頻形式精彩呈現(xiàn)在重大新聞事件面前新聞工作者展現(xiàn)出的果敢、冷靜、細(xì)心、思辨和人民情懷。在前線報(bào)道中，涌現(xiàn)出許多有重要影響力的刷屏之作，而其中所展現(xiàn)出的對(duì)重大新聞事件的準(zhǔn)確把握，新聞戰(zhàn)役報(bào)道的高效組織策劃、執(zhí)行，第一現(xiàn)場(chǎng)新聞的深度挖掘，各類典型新聞人物的采訪，新聞作品在細(xì)節(jié)上的精準(zhǔn)把控，以及全媒體流程的嫻熟運(yùn)用，前后方的通力配合，新聞資源的有效整合，無(wú)不是高水平新聞專業(yè)課的具體內(nèi)容。特別是在媒體融合、全媒體流程的運(yùn)用，新聞資源高效整合方面，學(xué)生們大開(kāi)眼界，了解了原來(lái)一位前線記者竟然可以獨(dú)立應(yīng)用如此之多的新聞手段，一次采訪可以生產(chǎn)出好幾個(gè)不同類別優(yōu)秀的新聞作品，并為多家新聞機(jī)構(gòu)供稿，并且中英文兼?zhèn)?，刷屏之作不斷。也知道了原?lái)在前線新聞?dòng)浾弑澈螅熬€指揮部和總部后方有那么多人在共同為此日夜忙碌。在《中國(guó)新聞傳播大講堂》的視頻課程學(xué)習(xí)中，同學(xué)們真正體驗(yàn)到了全媒體時(shí)代全流程化的新聞傳播實(shí)踐，又緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)課內(nèi)容，真正弄懂了許多以前似懂非懂的理論知識(shí)，而且專業(yè)課所學(xué)知識(shí)也得到了大幅提升，從而形成自己新聞工作的實(shí)際能力和專業(yè)素養(yǎng)，并為將來(lái)從事新聞傳播工作打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、主流媒體新聞實(shí)踐與高等教育的深度融合

主流媒體新聞實(shí)踐與新聞教學(xué)相融合，給高校新聞教學(xué)效果優(yōu)化帶來(lái)了新面貌，而這也正是《中國(guó)新聞傳播大講堂》系列課程備受歡迎的原因。

1.視頻化呈現(xiàn)，紀(jì)實(shí)性講述，實(shí)戰(zhàn)化提升。《中國(guó)新聞傳播大講堂》采用了紀(jì)實(shí)性視頻形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)令人耳目一新，視頻課程一經(jīng)播放，立即吸引了廣大同學(xué)們的目光。全媒體時(shí)代視頻化閱讀方式越來(lái)越受到人們的青睞?！吨袊?guó)新聞傳播大講堂》視頻化紀(jì)實(shí)講述，與大學(xué)生們閱讀習(xí)慣相契合，同學(xué)們被視頻中播放的精彩內(nèi)容深深吸引，目不轉(zhuǎn)睛跟隨記者的紀(jì)實(shí)講述，很快進(jìn)入到抗疫一線的采訪環(huán)境中。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，緊張曲折感人至深的故事情節(jié)，帶給大家從未有過(guò)的心靈震撼。同學(xué)們或側(cè)耳傾聽(tīng)，或凝視沉思，或認(rèn)真邊做筆記，與以往不同的課堂節(jié)奏讓大學(xué)生們倍感興奮。同學(xué)們說(shuō)，以往課堂學(xué)習(xí)多以老師講述為主，播放課程PPT較多，視頻內(nèi)容相對(duì)較少，特別是由新聞一線編輯記者直接授課機(jī)會(huì)更少，《中國(guó)新聞傳播大講堂》的強(qiáng)烈?guī)敫校ぐl(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。高漲的學(xué)習(xí)熱情帶來(lái)了不一樣的新聞?wù)n堂。學(xué)習(xí)專注，互動(dòng)思考，理論結(jié)合實(shí)踐，課堂效率迅速提高，思得深廣，學(xué)得透徹。生動(dòng)活潑的新聞?wù)n堂，帶來(lái)了實(shí)戰(zhàn)化的能力提升。

2.重視互動(dòng)討論，強(qiáng)化業(yè)務(wù)實(shí)踐，促進(jìn)思政引領(lǐng)。視頻課與討論課結(jié)合，專業(yè)課與實(shí)踐課結(jié)合，新聞?wù)n與思政課結(jié)合，是主流媒體新聞實(shí)踐與高校新聞傳播教學(xué)相結(jié)合的一個(gè)突出特點(diǎn)。如何在具體新聞教學(xué)中把生動(dòng)的新聞實(shí)踐與新聞?wù)n堂緊密融合，是提高新聞傳播學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵一環(huán)。在《中國(guó)新聞傳播大講堂》的教學(xué)實(shí)踐中，抗疫一線新聞工作者的精彩講述和采訪歷程，本身就是一堂極為生動(dòng)的新聞傳播實(shí)踐課。任課教師可以和同學(xué)們緊緊圍繞《中國(guó)新聞傳播大講堂》各分段視頻中心內(nèi)容，并結(jié)合大家所學(xué)專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的新聞業(yè)務(wù)問(wèn)題探討。例如，許多中央新聞媒體編輯記者都講到平凡人的默默奉獻(xiàn)，講到新聞?dòng)浾叩膴^不顧身。任課教師就可以和同學(xué)們探討，作為黨的新聞工作者如何與人民共情，帶著濃濃的人民情懷去采訪，寫(xiě)出優(yōu)秀的新聞作品。

許多中央新聞媒體編輯記者都講到重大公共衛(wèi)生事件來(lái)臨時(shí)，如何組織新聞采訪報(bào)道。任課教師就可以與同學(xué)們深入探討重大新聞事件和重大主題報(bào)道的組織策劃和快速執(zhí)行，特別是討論在全媒體時(shí)代，如何運(yùn)用多媒體手段全方位組合報(bào)道，進(jìn)行全流程管理，達(dá)到最佳新聞傳播效果。此外，任課教師還可以和同學(xué)們共同探討媒體融合發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)策。精彩的新聞?wù)n堂帶給同學(xué)們新聞專業(yè)能力提升，也使其經(jīng)受了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

三、加快培養(yǎng)全媒體復(fù)合型新聞傳播人才

建立新聞人才培養(yǎng)新機(jī)制的核心內(nèi)容，是將最生動(dòng)的新聞實(shí)踐融入新聞?wù)n堂，增強(qiáng)高校新聞教學(xué)的實(shí)踐特色，將新聞學(xué)知識(shí)與新聞實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增添新聞?wù)n堂的活力、吸引力，加快學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提前適應(yīng)未來(lái)新聞工作，為成為高素質(zhì)全媒體復(fù)合型新聞傳播人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全媒體時(shí)代，高校新聞人才培養(yǎng)十分緊要的是盡快補(bǔ)齊新聞實(shí)踐這門(mén)“必修課”，將新聞實(shí)踐教學(xué)前置，優(yōu)化課程教育體系，提高實(shí)踐教學(xué)比重，探索適應(yīng)時(shí)代需求的融通培養(yǎng)機(jī)制。主流媒體新聞實(shí)踐與高等教育深度融合，要整合新聞資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提升高校新聞人才培養(yǎng)水平。

1.強(qiáng)化媒體與高校間教學(xué)資源的深度融合。目前，國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行的新聞單位與高等院校互聘交流工作，是媒體與高校交流融合的具體有效舉措。2018年10月，教育部、中宣部下發(fā)《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》提出，將“千人計(jì)劃”升級(jí)為“雙千計(jì)劃”，建設(shè)240個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流新聞傳播專業(yè)點(diǎn)，打造500門(mén)國(guó)家級(jí)一流線上線下新聞傳播專業(yè)課程，增設(shè)20個(gè)國(guó)家級(jí)新聞傳播融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)50個(gè)新聞傳播國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，加快培養(yǎng)會(huì)使善用“十八般兵器”的全媒體復(fù)合型新聞傳播人才。2022年4月，教育部辦公廳、中宣部辦公廳又公布了《高校與新聞單位互聘交流“雙千計(jì)劃”2021年度入選人員名單》。

新聞單位與高等院?；テ附涣鞴ぷ?，有效連通了新聞實(shí)踐與新聞?wù)n堂。一方面優(yōu)秀新聞工作者把最生動(dòng)鮮活的新聞實(shí)踐帶進(jìn)課堂，視頻主講人和課堂教授人都是來(lái)自新聞一線經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀新聞工作者，很好地發(fā)揮了專業(yè)傳幫帶作用，同時(shí)也創(chuàng)新了高校新聞傳播學(xué)的課程教學(xué)方法，搭建起新聞界與高校新聞?wù)n堂之間的橋梁，將優(yōu)秀業(yè)界經(jīng)驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化成全新的新聞教學(xué)資源，對(duì)高校新聞傳播課教學(xué)是一個(gè)很好補(bǔ)充。另一方面，高校教師任職新聞媒體，充實(shí)提高后，將新聞實(shí)踐也帶回新聞?wù)n堂，雙向互補(bǔ)，共同提高，活躍了新聞?wù)n堂，也為高校新聞教學(xué)帶來(lái)嶄新氣象。高校新聞教學(xué)課程上也發(fā)生積極變化，實(shí)踐課程內(nèi)容在增加，教學(xué)體系日臻完善。課堂教學(xué)上，融入了實(shí)踐特色互動(dòng)式的教學(xué)方式，課程吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)，新聞傳播課越來(lái)越受到廣大同學(xué)歡迎。

2.不斷探索新聞實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)新模式，將全新新聞人才培養(yǎng)機(jī)制長(zhǎng)效化。目前，國(guó)內(nèi)許多高校新聞傳播院系都在積極進(jìn)行這方面的有益探索，組織在校大學(xué)生參與新聞實(shí)踐，走進(jìn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，感知時(shí)代脈搏，進(jìn)行高質(zhì)量的新聞實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)，一批新聞虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、全媒體新聞實(shí)踐育人項(xiàng)目、準(zhǔn)記者訓(xùn)練營(yíng)的新聞實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目相繼建立，并產(chǎn)生積極效果。盡管新聞實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目數(shù)量質(zhì)量有待提升，但努力方向是正確的。高校新聞?wù)n堂教學(xué)的理論性亟需新聞實(shí)踐充實(shí)驗(yàn)證，學(xué)生們的理論水平也需要新聞實(shí)踐去轉(zhuǎn)化為新聞工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校新聞教學(xué)與更多新聞實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生打牢新聞實(shí)踐根基。專業(yè)新聞理論從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去，所學(xué)知識(shí)化成新聞實(shí)踐能力，大學(xué)生們就會(huì)受益良多。校里校外共同促進(jìn)，為新聞后備人才厚積薄發(fā)打下更堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代新聞人才培養(yǎng)新機(jī)制是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。在實(shí)踐中得到驗(yàn)證的全新新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制，需要盡快形成長(zhǎng)效機(jī)制，并落地見(jiàn)效，這必將對(duì)我國(guó)高素質(zhì)新聞后備人才培養(yǎng)起到十分重要的推動(dòng)作用。

作者單位 遼寧日?qǐng)?bào)社

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【編輯：錢(qián)爾赫】