凌威

摘 要 《小石潭記》是柳宗元被貶永州期間創(chuàng)作的一篇山水游記，文本通過(guò)對(duì)小石潭景物的細(xì)致描繪，凸顯了小石潭清幽的特點(diǎn)，并借此表達(dá)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感?；诖耍P者從共時(shí)的“樂(lè)”與歷時(shí)的“悲”的角度切入，深入解讀《小石潭記》中作者情感變化的心路歷程。

關(guān)鍵詞 柳宗元 《小石潭記》 情感變化

《小石潭記》全名《至小丘西小石潭記》，是柳宗元被貶永州時(shí)所寫(xiě)的山水游記——《永州八記》中的第四篇?！缎∈队洝肥且黄斡?，記錄的自然是游玩的過(guò)程及所見(jiàn)、所聞。由篇名可知，其中心應(yīng)是“潭”，主要內(nèi)容包括了潭中之水、潭中之石、潭中之魚(yú)。我們要解讀《小石潭記》的情感變化，就需從作者所記之景及其特點(diǎn)入手。統(tǒng)觀小石潭內(nèi)之物以及周邊之環(huán)境，以一“清”字可以基本概括其特點(diǎn)。[1]

“清”是古典文學(xué)作品中用得較頻繁的一個(gè)字，它有多重含義。我們可以將其大致分作兩類(lèi)：一類(lèi)是樂(lè)觀積極的情感體驗(yàn)，另一類(lèi)是悲觀感傷的情感體驗(yàn)。那么，柳宗元對(duì)小石潭的“清”又有怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

“樂(lè)”是顯而易見(jiàn)的。未見(jiàn)石潭之時(shí)，水聲“如鳴佩環(huán)”，即玉環(huán)相互碰撞所發(fā)出的清脆聲音，既寫(xiě)出了小石潭周?chē)h(huán)境之清幽、靜謐，又寫(xiě)出了作者在游玩之時(shí)心境的安寧。這里，作者第一次寫(xiě)“樂(lè)”，而且是直接寫(xiě)的“心樂(lè)之”。

但是，這畢竟是隔著篁竹聽(tīng)到的，要想獲得視覺(jué)的美好感受，便要“伐竹取道”。接下來(lái)，呈現(xiàn)在作者面前的是“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，這一句既寫(xiě)出了潭中石頭的奇特，又寫(xiě)出了潭水的清澈。接下來(lái)是寫(xiě)潭中之魚(yú)?！疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。”這一句先直接寫(xiě)魚(yú)，后通過(guò)其影子間接寫(xiě)魚(yú)。這里，作者第二次寫(xiě)“樂(lè)”，與第一次不同，這里的“樂(lè)”是通過(guò)“魚(yú)之樂(lè)”表現(xiàn)出來(lái)的。“魚(yú)之樂(lè)”即為“人之樂(lè)”，反映了人與環(huán)境的交互作用，并特別地凸出了人反映外界環(huán)境時(shí)的主觀能動(dòng)作用。并且，我們可以說(shuō)，與第一次相比，這里的“樂(lè)”更為真切和深切。

接著寫(xiě)潭周?chē)埃髡叩那楦杏蓸?lè)入悲。作者認(rèn)為“其境過(guò)清”，并列出了“過(guò)清”的理由：“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！钡亲屑?xì)推敲，“寂寥無(wú)人”其實(shí)并不能成為“過(guò)清”的理由，因?yàn)槲哪┝谐隽伺c作者同游的人，包括吳武陵、龔古、宗玄及兩個(gè)隨從，人數(shù)并不少，并且同行之人都是他的好友，更不會(huì)造成“過(guò)清”之感。正如論者李蕓所言：“（吳武陵與作者）同貶永州，同氣相求，同聲相應(yīng)，互相支持，互相鼓舞，有他相伴，與他同游，哪還有不開(kāi)心的？”[2]再來(lái)看“凄神寒骨，悄愴幽邃”，作者在這里只是簡(jiǎn)單地交代了環(huán)境的凄寒及作者強(qiáng)烈的主觀感受，這種“悲”又是如何突然產(chǎn)生的呢？

要理解作者的“悲”及其產(chǎn)生的深層原因，僅依靠這一個(gè)孤立的文本恐怕是難以實(shí)現(xiàn)的。正如前文所述，作者在寫(xiě)作《小石潭記》時(shí)正被貶永州，被貶往往會(huì)和痛苦、凄涼相聯(lián)結(jié)。結(jié)合《永州八記》來(lái)比照閱讀，《永州八記》中與《小石潭記》創(chuàng)作時(shí)間最接近的是《鈷鉧潭西小丘記》， 我們這里只選取一個(gè)片段加以分析：

丘之小不能一畝，可以籠而有之。問(wèn)其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴?wèn)其價(jià)，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。

這里作者感慨于小丘連歲“貨而不售”的命運(yùn)，實(shí)際隱含著作者對(duì)自己懷才受謗，久貶不遷的感嘆。[3]再看其中的最后一句：

而我與深源、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎！書(shū)于石，所以賀茲丘之遭也。

這里賀小丘終于遭逢識(shí)者，也正暗寓著作者自己流落不遇的心情。也就是說(shuō)，作者的“悲”并不完全是在游玩的過(guò)程中生成的，作者是帶著“悲”的感情基調(diào)游小石潭的，游玩的目的也就是擺脫內(nèi)心的這種“悲”，只是最后這種目的并沒(méi)有完全達(dá)到罷了。當(dāng)作者靜下心來(lái)環(huán)顧四周之時(shí)，凄寒的環(huán)境與內(nèi)心潛在的凄苦聯(lián)結(jié)在一起，產(chǎn)生了共鳴。

基于以上分析，我們大致可以把柳宗元游小石潭的心情概括為：由悲到樂(lè)，由樂(lè)返悲。其中，樂(lè)是共時(shí)的，悲是歷時(shí)的，悲是樂(lè)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這里的“悲”，已不同于作者剛剛被貶時(shí)的那種“悲”，表達(dá)也較隱晦。作者是在永貞元年（805年）被貶永州的。這一年，王叔文被賜死，慈母去世，唐憲宗大赦卻將作者排除在外，接二連三的災(zāi)難對(duì)他的身心產(chǎn)生巨大的傷害。此時(shí)他寫(xiě)下了《籠鷹詞》：“炎風(fēng)溽暑忽然至，羽翼脫落自摧藏。草中貍鼠足為患，一夕十顧驚且傷?！倍缎∈队洝穼?xiě)于元和四年（809年），距遭貶之年已逾四年，作者身心狀況自然也發(fā)生了一些改變。畢竟，時(shí)間是最好的消愁劑，傷痛與不快已日漸淡化，王叔文賜死的陰影漸漸消散，作者身體狀況也因此漸有好轉(zhuǎn)。[3]在《小石潭記》中，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)明顯帶有感傷色彩的詞，其“悲”隱藏在景物的特點(diǎn)之中。文中寫(xiě)到的“篁”“清”“空”“披拂”“明滅”“幽邃”等均是冷視覺(jué)語(yǔ)碼，彌漫著作者的憂(yōu)傷氣息。[4]直到作者坐在潭上，“小石潭的凄清美與作者的心境形成了強(qiáng)烈的共鳴，以至于作者直接發(fā)出了‘其境過(guò)清，不可久居的感嘆。”[5]

就“悲”的深層原因而言，作者的“悲”主要來(lái)源并不是自己官宦生活的得失，而是他“還是不能忘情現(xiàn)實(shí)環(huán)境，居住條件，甚至是國(guó)計(jì)民生，乃至于政治”[6]。在被貶永州十年后，他再次被貶至柳州，而在柳州，在多次巡游、巡視過(guò)程中，他以刺史身份在職權(quán)范圍內(nèi)除弊興利，盡全力整治柳州的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況。只是，這種心系國(guó)計(jì)民生的責(zé)任感、使命感在他的在山水游記作品中極為克制，而在現(xiàn)實(shí)性散文作品中體現(xiàn)得更為直接。比如，在同為《永州八記》的《鈷鉧潭記》中，作者在敘述得潭經(jīng)過(guò)時(shí)，帶出一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：鈷鉧潭岸邊上居住的一戶(hù)人家因受不了官租私債的重重負(fù)擔(dān)，要躲避到山里去開(kāi)荒，情愿把潭上的田地賣(mài)給作者，以緩解當(dāng)前的困境。他“樂(lè)而如其言”，把田地買(mǎi)了下來(lái)，仿佛是把貧民的“憂(yōu)”變成了自己的“樂(lè)”。而在《捕蛇者說(shuō)》一文中，作者則通過(guò)揭露永州百姓在封建官吏的橫征暴斂下家破人亡的悲慘遭遇，控訴了社會(huì)吏治的腐敗，反映了自己堅(jiān)持改革的愿望。

可以說(shuō)，“悲”貫穿著柳宗元的一生，而這貫穿一生的“悲”說(shuō)明他是入世的，反映出他本人“兼濟(jì)天下”的人生理想，更代表著中國(guó)古代文人“修齊治平”的一種文化精神。

參考文獻(xiàn)

[1]沈 華.豈一個(gè)“清”字了得[J]，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2011（6）.

[2]李 蕓.元和四年柳宗元的永州心態(tài)及《小石潭記》的即興創(chuàng)作[J]，廣西社會(huì)科學(xué)，2003（7）.

[3]朱東潤(rùn).中國(guó)歷代文學(xué)作品選·中篇·第一冊(cè)[M]，上海：上海古籍出版社，2002：371.

[4]陳松柏.“行則膝顫，坐則髀痹”辨——以柳宗元為個(gè)案，論貶謫文人研究的“三突出模式”[J]，湖南社會(huì)科學(xué)，2010（1）.

[5]馬志英.柳寒歐溫：《小石潭記》與《醉翁亭記》比較閱讀[J]，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2013（2）.

[6]王錦起.曲致微妙 心與物化——從《小石潭記》看柳宗元的“快樂(lè)”與“憂(yōu)傷”[J]，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2007（8）.

[作者通聯(lián)：杭州市臨平第五中學(xué)]