現(xiàn)代宇宙航行學(xué)的奠基人康斯坦丁·齊奧爾科夫斯基說：“地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里?！蹦敲?，人類離開搖籃之后，會去向何方？未來的宇宙是什么樣子的？在通往未來的路上，我們能做些什么？

當(dāng)所有的問號都聚集在蒼穹之上，一切答案都懸而未決時，也許我們的想象是對未來最好的勾畫。

想象有多遠(yuǎn)，未來就有多遠(yuǎn)。

未來，世界會長成什么樣子？

陳佳慧（諸暨中學(xué)）：

未來，人們可以根據(jù)自己的喜好創(chuàng)建專屬時空。比如，有人工智能已全面普及的科技世界，有仗劍走天涯的武俠世界，有修煉功法的玄幻世界，有持節(jié)守禮的古代世界……人們像體驗游戲般開啟人生，與歷史上的名人對話，層層通關(guān)，不斷提升自我。

劉開心（瑞安中學(xué)）：

未來，生命與自然，仍然是我們生活環(huán)境的主題和追求，并且進(jìn)一步融入我們的生活。有朝一日，我希望城市的天空也能看見漫天繁星，開車半小時就能到達(dá)山野，人們可以呼吸新鮮空氣，傾聽清脆的鳥鳴聲，在山野田間奔跑撒歡。無論科技多么發(fā)達(dá)，我們都需要擁抱大自然。

何岑樂（杭州高級中學(xué)）：

宇宙被充分利用，人們在宇宙中開發(fā)了更多的生存空間，在銀河系里安居樂業(yè)。地球成為一個供人參觀的區(qū)域。宇宙發(fā)掘者成為一種新興職業(yè)，而我就是一名兢兢業(yè)業(yè)的宇宙發(fā)掘者，去尋覓、探索未被發(fā)掘的神秘空間。同時，我還兼職“星際偶像”，在浩瀚星海中為觀眾表演，給所有星系的生物帶去快樂。

徐 晗（舟山中學(xué)）：

人類進(jìn)入VR（虛擬現(xiàn)實）時代，每個人都可以擁有兩個世界。除了生存的真實世界之外，還有第二世界。在第二世界里，人生有重啟鍵和后退鍵，對那些令人遺憾、后悔的事情，我們可以重新做選擇。在這里，人們還可以盡情發(fā)揮自己的想象力，努力去實現(xiàn)理想，最后將幻想運(yùn)用于現(xiàn)實生活中。

李夢琪（山西交城縣第五中學(xué)）：

中國開發(fā)出了不污染環(huán)境又有很大能量的能源機(jī)器，空氣質(zhì)量指數(shù)一直是優(yōu)，環(huán)境問題被解決，現(xiàn)有的臭氧層空洞被人造物質(zhì)填補(bǔ)，人們將不用再擔(dān)心冰川融化問題。不會再出現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)找不到工作的情況，工作機(jī)會有很多，人人都能實現(xiàn)自己的夢想。

未來，世界觀會進(jìn)化成什么樣？

陸祉允（杭州高級中學(xué)）：

未來，社會大環(huán)境會更安全，女性可以自信陽光地展現(xiàn)自己的美，穿想穿的衣服，做想做的事情，再也不用瞻前顧后，不用擔(dān)心引來不善的目光。

陳 婷（平湖中學(xué)）：

人們的思維都聚集在互聯(lián)網(wǎng)上，共享知識，共享價值觀。如此，即便肉體消失了，先進(jìn)的觀念仍會保留在精神庫里，可以隨時被取用、修改，根據(jù)社會的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。

李佳函（舟山中學(xué)）：

體力勞動可以被機(jī)器替代，人們便能從煩瑣的體力勞動中解放出來，更關(guān)注自己的精神生活，諸如科學(xué)、藝術(shù)、體育等。會有更好的機(jī)制來分配社會財富，縮小貧富差距。同時，個體擁有選擇人生道路的權(quán)利，只要不侵害他人，任何一種夢想都能實現(xiàn)，人的個性得以全面而自由地發(fā)展。

未來，我會被機(jī)器人取代嗎？

廖越凡（衢州第二中學(xué)）：

我暢想的未來是虛擬化的未來，只需一臺機(jī)器，人類便能將自己的精神接入一個龐大的虛擬世界。在這個虛擬世界中，沒有資源枯竭的憂慮，沒有生老病死的煩惱，人類能夠真正實現(xiàn)永生。一個理想世界將在這個虛擬世界中建立。

李源晟（舟山中學(xué)）：

人工智能取代了50%以上的人類工種，仿生人已經(jīng)可以像人類一樣進(jìn)行交流、思考，和人類區(qū)別不大。當(dāng)然，人類也會變得更“高階”，進(jìn)化出更多本領(lǐng)，比如能隨時隨地起飛。

王靜怡（金華第一中學(xué)）：

小時候在書上看到過英國皇家折紙協(xié)會會長的照片：一個和藹的老爺爺戴著眼鏡，坐在一張擺滿了半成品或成品折紙作品的大長桌前。未來，希望所有的手工匠人都還存在，將人類的工匠精神傳承下去，制作出更多獨(dú)特的作品。希望我是匠人中的一員。

汪瑜博（衢州第二中學(xué)）：

未來，我想去非洲當(dāng)攝影師，與野生動物做好朋友。相信這個工作不會被機(jī)器人替代，我想只有真正付出情感，才能照顧好動物。

未來，我們會變得更勇敢嗎？

林俊超（金華第一中學(xué)）：

未來，科技的發(fā)展或許可以讓人們做一些以前不敢想、不會做的事。比如我們不會懼怕死亡，因為親人的靈魂會永存，我們可以隨時擁抱他們、觸摸他們，仿佛還和他們在一起。

鄭舒詩（春暉中學(xué)）：

未來，我們將不再害怕疾病。人們已經(jīng)研發(fā)出根治近視眼的藥物，或者孩子在小時候吃下一種藥，家長就不必再擔(dān)心他會患近視。根治癌癥的藥物也出現(xiàn)了，這樣可以挽救好多人，讓許多家庭生活得更幸福。

想象有多遠(yuǎn)，未來就有多遠(yuǎn)嗎？

王 近（舟山中學(xué)）：

未來的教育資源足夠豐富，高考制度取消，凡是愿意學(xué)習(xí)的人都能接受教育。

壽家琪（杭州高級中學(xué)）：

未來也許可以給每個學(xué)生配備時光機(jī)，讓學(xué)生們跟著歷史書本穿越到任意時空。我想回到凡·高的時代，請他為我畫一幅肖像，抑或來到楚漢之爭的戰(zhàn)場上，見一見真實的項羽;也許可以從人類起源地出發(fā)，尋找每一個時代的關(guān)鍵人物：封建時代的周天子，文藝復(fù)興時期的米開朗基羅……我會寫下我所看到的真實歷史。

陸辰暘（舟山中學(xué)）：

未來的學(xué)習(xí)可能不再需要老師口頭教授，會有更好的方法和形式來幫助我們習(xí)得新的知識。未來的知識也許不再像現(xiàn)在一樣注重理解和記憶，我們學(xué)的更多的是思維模式。

瞿煜祺（杭州青春中學(xué)）：

穿越到未來，望向窗外，地上、空中都呈現(xiàn)出一派繁忙的景象。首先映入眼簾的是川流不息的列車，一列列在眼前閃過，如同一道道幻影。最引人注目的是飛毯，人們坐在飛毯上，漫游在空中，享受著高空中陽光的沐浴。再低頭看看自己，我的手腕上出現(xiàn)了一塊表，滑動表面，顯示出許多亮麗的風(fēng)景。當(dāng)我看到熱帶雨林時，不禁感嘆：“那兒好美，好想去！”霎時，我雙腳離地，仿佛被一股強(qiáng)勁的風(fēng)推了一下，下一秒我便出現(xiàn)在了雨林的邊緣。人們的交通方式已發(fā)生了巨大的改變。

蔣子誠（杭州高級中學(xué)）：

未來，我會成為一名街頭演講家、流浪劇作家或是導(dǎo)演，為自己每一秒鐘的靈感與思考而生活。同時，我也想把這些思考過程與他人分享。

匿 名（浙江工業(yè)大學(xué)附屬德清高級中學(xué)）：

作為一名成熟并理性的法律工作者，我將為自己熱愛的事業(yè)奮斗終身。我依然獨(dú)立自主，在一座美麗的城市中追逐夢想。我不必大富大貴，但要有足夠的底氣來支撐我做自己。我有一張大大的床和一盆小小的花，有落地窗和夏天的陽光。春天去野餐，冬天烤火爐。秋天呢？史鐵生說，秋天要用來懷念。

葉靖宇（臺州第一中學(xué)）：

苦學(xué)生物學(xué)，用自己的細(xì)胞克隆出另一個我，撫養(yǎng)他長大，讓自己在第一、第三人稱的視角下活兩次。

王紫璇（金華第一中學(xué)）：

未來，我作為一名嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的外科醫(yī)生，每天工作12小時以上，動作迅速，技藝高超，業(yè)余時間用于運(yùn)動和睡眠。對于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各項新發(fā)展，我都了如指掌。我不斷汲取新知識，積極參與各項醫(yī)學(xué)研究。

黃楠淇（杭州青春中學(xué)）：

未來，人們也許發(fā)明了縮小器。這種機(jī)器會把人變得跟螞蟻一樣大，讓所有人都可以用昆蟲視角來觀察大自然。變小后，人均所需資源會大大減少，資源便不再短缺。

岑思諾（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)）：

一個社會的發(fā)展體現(xiàn)為底層科技的進(jìn)步，可控核能的發(fā)展會讓未來飛速進(jìn)步。

（以上所有的問題與答案，皆來自《中學(xué)生天地》發(fā)起的“未來有什么”調(diào)查問卷。感謝嘉興市第一中學(xué)、寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)、杭州高級中學(xué)等14所中學(xué)近1000人次參與此次調(diào)查）

整理：孫丹陽 陳嘉琦