楊志強(qiáng)

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。近年來，借助國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的東風(fēng)，全國各地教育信息化發(fā)展駛?cè)肟燔嚨馈?/p>

“我們前進(jìn)學(xué)校，借助河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，著力打造‘智美教育，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化整合，建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，變革教育教學(xué)方式，賦能學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展?！柄Q壁市淇縣前進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)朱晉廣如是說。

健全信息化管理機(jī)制

建設(shè)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校信息化工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)總負(fù)責(zé)，教育信息技術(shù)中心、教導(dǎo)處、各教研組全面協(xié)同。

建立會(huì)議、交流反饋制度。信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校資源開發(fā)小組、學(xué)校各信息化建設(shè)小組，每?jī)芍苷匍_一次例會(huì)，及時(shí)交流和反饋信息化工作；每學(xué)期組織一次本校信息技術(shù)建設(shè)工作檢查，形成檢查報(bào)告；每學(xué)期組織一次校內(nèi)交流，形成交流成果和經(jīng)驗(yàn)推廣方案，做好年度總結(jié)。

確保資金保障。學(xué)校設(shè)立信息化管理經(jīng)費(fèi)，用于支付信息化項(xiàng)目在實(shí)施管理、系統(tǒng)功能改進(jìn)和數(shù)據(jù)維護(hù)、部門信息化技能培訓(xùn)等方面產(chǎn)生的費(fèi)用，確保信息化經(jīng)費(fèi)投入制度化。

做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)。信息化項(xiàng)目實(shí)施過程中，落實(shí)全程質(zhì)量監(jiān)控，教師每次工作都用積分量化，再用軟件記錄，形成大數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)收集、分析，評(píng)估教師各項(xiàng)能力，學(xué)?？蓳?jù)此看到每位教師特長(zhǎng)，合理安排工作，教師可依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化；通過積分獎(jiǎng)扣，培養(yǎng)教師行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)量化考核，與評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤；學(xué)校教育信息技術(shù)中心每年定期組織教師信息素養(yǎng)相關(guān)比賽，激發(fā)教師參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的熱情。

搭建智慧教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代化教學(xué)器材、信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源是教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施。鶴壁市淇縣前進(jìn)學(xué)校在完善已有混合式教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上，嘗試搭建智慧教學(xué)環(huán)境。

硬件設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校加大資金投入，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；加大班級(jí)設(shè)備投入，為更換交互智慧黑板教學(xué)創(chuàng)造條件；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，為學(xué)生提供信息技術(shù)教學(xué)。如今，學(xué)校42個(gè)教學(xué)班均配備教學(xué)智慧黑板一體機(jī)和多媒體展臺(tái)，另有7個(gè)多功能錄播教室、1個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)信息技術(shù)教室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)資源全覆蓋，還能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。學(xué)校為137位教師配備筆記本電腦137臺(tái)，另有辦公用臺(tái)式電腦6套，多媒體互動(dòng)教室配備有互動(dòng)錄播主機(jī)6套，專用彩色電視機(jī)6套，錄播攝像機(jī)6套，微機(jī)教室配備有臺(tái)式電腦49臺(tái)。

教學(xué)資源建設(shè)方面，學(xué)校依托“鶴壁市智慧教育平臺(tái)”建立校本資源庫；通過購買、收集等形式，開展課堂教學(xué)資源和教師研修資源建設(shè)；不斷充實(shí)、維護(hù)學(xué)科教學(xué)資源庫，保證每學(xué)期有新教育教學(xué)資源入庫，為信息化應(yīng)用推進(jìn)提供支持。學(xué)校要求教師及時(shí)上傳自己制作的課件，經(jīng)審核整理后，將優(yōu)質(zhì)課件上傳到學(xué)校資源庫。教師課件上傳率不得低于本學(xué)科總課時(shí)的80%，納入教師年終考核。學(xué)校鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客，定期組織評(píng)比活動(dòng)。

管理信息化方面，學(xué)校大力推進(jìn)校園安防網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)等多網(wǎng)融合建設(shè)項(xiàng)目，整合利用教育教學(xué)管理信息化的基礎(chǔ)平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的信息化過程管理，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程；進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)管理、學(xué)籍管理、辦公管理、教師管理、圖書管理、財(cái)務(wù)管理、食堂管理等智能化管理，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

提升教師信息化素養(yǎng)

學(xué)校面向全體教師開展問卷調(diào)查，從信息化維度分析教師教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)情分析方面，教師主要靠檢查作業(yè)、課堂觀察、提問學(xué)生、學(xué)業(yè)測(cè)試等方式進(jìn)行學(xué)情分析，很少利用調(diào)查軟件前測(cè)；教學(xué)設(shè)計(jì)方面，約88%的教師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源，運(yùn)用EN5制作課件輔助教學(xué)，所有教師都能使用PPT課件，75%以上的教師能根據(jù)模板制作演示文稿；學(xué)法指導(dǎo)方面，75%以上的教師能利用視頻、動(dòng)畫等手段創(chuàng)設(shè)課堂情境，約43%的教師會(huì)制作微課，少數(shù)人能利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生隨堂檢測(cè)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面，約40%的教師會(huì)利用教學(xué)App進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，但未對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行可視化分析，缺乏發(fā)展性過程評(píng)價(jià)。

以教師知識(shí)需求為中心，學(xué)校列出培訓(xùn)菜單，安排擁有不同信息技能的一線教師授課，營造開放、自由、平等的教學(xué)空間，以教學(xué)相長(zhǎng)、互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)水平與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

借助河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，目前學(xué)校約95%的教師會(huì)運(yùn)用EN5等制作課件并輔助教學(xué)，88%以上教師會(huì)運(yùn)用剪輯師等軟件進(jìn)行微課制作，所有教師會(huì)運(yùn)用釘釘、CCtalk等軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程直播，約90%的教師會(huì)利用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校共培養(yǎng)信息化教學(xué)運(yùn)用骨干教師50名，其中校級(jí)30名、縣級(jí)20名。教師更新了對(duì)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解了整合內(nèi)涵，從思想上達(dá)成共識(shí)，通過設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐，提高了自身信息化素養(yǎng)。

變革教育教學(xué)方式

學(xué)校將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化整合，更新了教師信息化教育理念，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。尤其是學(xué)校以101教育PPT與學(xué)科教學(xué)深度融合為抓手，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)模式。從學(xué)校語數(shù)英三個(gè)教研組的教學(xué)創(chuàng)新做法來看，可見一斑。

語文教研組教師備課時(shí)，可在101教育PPT資源庫搜索適用課件，大大減輕了教師課件應(yīng)用壓力，裁剪合適視頻添加到課件里，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，利用計(jì)時(shí)器讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效識(shí)記所學(xué)內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)效率；利用放大鏡功能讓學(xué)生針對(duì)性識(shí)記和理解生字部首及字理結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。101教育PPT制作微課操作簡(jiǎn)便，信息豐富有趣，加深學(xué)生認(rèn)知，教學(xué)評(píng)價(jià)功能可隨時(shí)隨地通過動(dòng)畫的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，令學(xué)生驚奇和興奮。

數(shù)學(xué)教研組教師借助信息技術(shù)，更充分地發(fā)揮了教學(xué)主導(dǎo)作用。如借助微課引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)；通過問卷星收集、分析學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分析共性問題，為課堂教學(xué)提供依據(jù)；利用微信群等進(jìn)行師生互動(dòng)，使學(xué)生的自主預(yù)習(xí)得到較好引導(dǎo)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式逐漸信息化，如利用網(wǎng)絡(luò)搜索查閱圖片、動(dòng)畫資料等，再將資源下載應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)交互功能進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

英語教研組教師借助信息技術(shù)，創(chuàng)新了英語教學(xué)的聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)。聽、讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在PPT中插入示范讀音，學(xué)生跟讀模仿，訓(xùn)練更地道的發(fā)音；利用101教育PPT放大鏡或聚光燈功能，突出某個(gè)新單詞或句型，使學(xué)生注意力更集中。說的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過插入視頻、圖片、聲音等方式，營造貼近生活的語言交際環(huán)境，如在對(duì)話中插入swf文件，可消除原音，讓學(xué)生自己配音，大大提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。寫的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過flash形式的字母書寫，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)正確的書寫方式，利用圖片快傳，把優(yōu)秀的書寫傳到白板上全班展示。此外，布置作業(yè)環(huán)節(jié)，利用一起作業(yè)平臺(tái)布置聽說讀寫各種形式的作業(yè)，學(xué)生可馬上看到作業(yè)反饋，及時(shí)更正錯(cuò)誤，平臺(tái)自動(dòng)生成評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)匯總，很大程度上減輕了教師工作負(fù)擔(dān)。

作為河南省中小學(xué)數(shù)字教材應(yīng)用樣本校、河南省數(shù)字校園標(biāo)桿校、鶴壁市數(shù)字校園示范校、鶴壁市創(chuàng)客教育示范校、鶴壁市人工智能教育基地、鶴壁市教學(xué)改革先進(jìn)單位，鶴壁市淇縣前進(jìn)小學(xué)在“雙減”背景下，利用信息技術(shù)提質(zhì)增效，全面推進(jìn)實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，緊緊抓住這一教育教學(xué)方式變革的重要契機(jī)，打造“智美教育”。經(jīng)過實(shí)踐，提升了校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力，推進(jìn)了教師信息化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)校教育信息化長(zhǎng)足發(fā)展，形成了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展新樣態(tài)，為淇縣教育高質(zhì)量發(fā)展和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。