韓清華

小時候，我特別喜歡看連環(huán)畫。

連環(huán)畫又叫小人書，也被稱作畫本。連環(huán)畫的內(nèi)容通常由一張接一張的圖畫和簡單的文字構(gòu)成，前后組合為一個完整的故事。這樣的形式對于孩子來說，既直觀，又有趣。因此，很受少年兒童的喜愛。

我收藏了許多連環(huán)畫，足足裝滿了一只木箱子。其中，有別人不要了，我收集來的，也有我自己購買的。當(dāng)時的連環(huán)畫分黑白和彩色兩種，價格都不貴，便宜的幾分錢，貴的也才一兩毛。連環(huán)畫的內(nèi)容多是戰(zhàn)爭題材，像《雞毛信》《小兵張嘎》《閃閃紅星》等。

沒事的時候，我就反復(fù)翻閱。因?yàn)榻?jīng)常看，所以有很多故事都熟記于心了。有時，我也和同伴交換閱讀，看完之后，就進(jìn)行講故事比賽；有時，我還會把裝著連環(huán)畫的箱子搬出來，在大人和孩子面前炫耀一番。

上了初中，連環(huán)畫的內(nèi)容及樣式對我來說就顯得有點(diǎn)兒簡單了。同學(xué)之間相互借閱的，多是一些青少年讀物，如《少年文藝》《小小說選刊》《故事會》《讀者文摘》等。我讀的時候，每當(dāng)遇見好的文章，除了做好摘抄外，我還試著復(fù)述里面的故事梗概，復(fù)述得越詳細(xì)越好。有時讀過一遍，合上本，還不能熟練復(fù)述時，就再接著讀，直到能把書上的故事講述完整。另外，在讀完一篇文章后，我還要寫出自己的感悟，這也是讀書必不可少的一個環(huán)節(jié)。只有如此，一篇文章才算真正讀完。

在當(dāng)時，我閱讀那些書，已經(jīng)自覺形成了兩個習(xí)慣：一是寫感悟，二是寫日記。寫感悟，我用的是專門的塑料皮筆記本。每讀過一篇，我就要在筆記本上記下文章題目、作者名字，以及我的感悟。那些文章感悟，有的是以文字形式，有的是以詩句形式，有的則是詩句加文字。感悟內(nèi)容或長或短，或深或淺，但那些語言都是我閱讀后，來自心靈的聲音。至今，那些筆記還被我保存著，成為我讀書與思考的文字證明。

另外，我寫日記，也是在閱讀的啟發(fā)之下，才有的想法。從初中開始，我就寫日記，一直堅(jiān)持到工作之后。就連學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高三階段，我都沒有停下。這些文字材料的積累，也為我日后寫宣傳報道、論文寫作，以及文學(xué)創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。辛苦付出的背后，定會換來豐厚的回報。世界很大，但也有其不變的規(guī)律—事出會有因，因果會有報，它們相輔相成。

我的高中時期是在東平三中度過的，那是當(dāng)時的重點(diǎn)高中，給我的印象是，學(xué)習(xí)壓力大，考學(xué)任務(wù)重。高一、高二時，我還能夠勉強(qiáng)堅(jiān)持閱讀，寫寫感悟，記記日記。但到了高三，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，各科的習(xí)題繁多，幾乎沒有時間再閱讀那些中、短篇的文學(xué)作品了。于是，我只好忍痛割愛，暫停了課外閱讀。但是，我發(fā)誓：上大學(xué)后一定把失去的補(bǔ)回來。

在曲阜師范大學(xué)，課余時間我就去泡圖書館。那時，經(jīng)常和我一起去圖書館的，還有梁山的同學(xué)劉建國。

曲阜師范大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，每到晚上，同學(xué)們大都去圖書館。在那里，前去看書學(xué)習(xí)的人很多，如果去晚了，常常沒有座位。沒有閱讀的桌凳，做筆記就沒有那么容易了。所以，每次我們都匆匆吃過晚飯，拿了筆記本，就一路跑向圖書館。

在大學(xué)圖書館里，我主要閱讀了中外古典名著，都是些大部頭的。而之前所讀的著作，多為中短篇。這樣的“補(bǔ)課”，對我來說就是填補(bǔ)高中時讀書的缺失，同時，也兌現(xiàn)了我當(dāng)時的承諾。

大學(xué)時代讀的那些書，成為我一生中重要的、豐厚的知識儲備。多年的閱讀經(jīng)歷，讓我真正明白了“腹有詩書氣自華”的道理，也使我領(lǐng)略了“讀書破萬卷，下筆如有神”的奧妙所在。

在曲阜師范大學(xué)上學(xué)期間，我還購買了一部分舊圖書。雖然是舊書，但有些書也是非常珍貴的。大學(xué)圖書館每年都要更新圖書，一部分舊書就要處理，價格很便宜。于是，我就經(jīng)常排隊(duì)購買。隨后，那些書也成了我的精神食糧，慢慢地，被我閱讀、消化、吸收。畢業(yè)時，單我購買的文學(xué)類圖書就裝了滿滿兩大箱。

參加工作后，時間沒有那么充足了，但我仍保持著閱讀和寫日記的習(xí)慣。而且工作之余，我的主要精力也由讀變成了寫，開始從事散文和小說創(chuàng)作。

閱讀讓我在寫作上有了很大進(jìn)步。上小學(xué)時，我就特別喜歡寫作文，這與我經(jīng)常看連環(huán)畫、聽故事、講故事有關(guān)。到了五年級，我的作文常常被當(dāng)作范文，由老師在班里朗讀。初中、高中也是如此。每逢這時，我的心里總是美滋滋的，特別高興。如今，幾十年過去了，我的不少文章相繼在《作文報》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》《教育故事》《泰山晚報》《今日東平》《東平湖》《泰山文藝》《教育故事》《山東散文家精短作品選》等多家報刊和網(wǎng)絡(luò)平臺上公開發(fā)表?，F(xiàn)在，我也成了中國散文學(xué)會會員、山東省散文學(xué)會會員、泰安市作家協(xié)會會員、東平縣作家協(xié)會的會員。

回想這些年的閱讀生活，讓我有了不少的感悟和收獲。

閱讀讓我更富有同情心。真正意義上的閱讀，就會讓人深入到作品之中，自己仿佛就是文中的主人公，情感也會隨著主人公而波動，而變化。因?yàn)樽x書，我不知流過多少淚，替主人公生過多少氣，發(fā)過多少恨；因?yàn)樽x書，我不知憨笑過多少回，為主人公高興，為主人公喝彩。我認(rèn)為，一個好的寫作者，必須是一個感情細(xì)密，且富有同情心的人。

閱讀讓我的生活更精彩。一個人，他的貧窮和富有，不在于金錢的多少，而在于文化素養(yǎng)的高低。閱讀，恰恰就是文化素養(yǎng)生成的重要渠道。多閱讀，就會有“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的自如應(yīng)對；多閱讀，就會讓品格高尚，寧靜致遠(yuǎn)；多閱讀，就會讓眼界開闊，高屋建瓴；多閱讀，就會讓生活豐厚，綻放光彩。