同彥蓉

關(guān)鍵詞：新媒體視域；計(jì)算機(jī)課堂；教學(xué)方法；中職教學(xué)

1引言

隨著我國計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們生活中不可缺少的一種工具，新的思想、新的方法不斷涌現(xiàn)，使計(jì)算機(jī)教育在新媒體視域下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門新興技術(shù)，其教學(xué)方式不能完全照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方式，須有自己的特點(diǎn)。普高招生和職業(yè)院校擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對自己的人生目標(biāo)沒有明確的定位，學(xué)習(xí)積極性不高[2]。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)之前，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識僅限于上網(wǎng)聊天和玩游戲。中職專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，更應(yīng)該充分發(fā)揮中職教育的特色，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生在就業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會需求。在中等職業(yè)計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，教師通過合理使用新媒體，進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，有效提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力[3]。本文深刻認(rèn)識到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合新媒體的重要性，簡單分析了中職體育學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)目前存在的問題，同時(shí)明確了中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中必須清楚認(rèn)識新媒體對計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，并科學(xué)應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特色，因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，鞏固基礎(chǔ)課程，從而提高自身的教學(xué)水平與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合新媒體的重要性

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用新媒體有助于加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識與掌握，并能有針對性地明確中職計(jì)算機(jī)課堂的活動目標(biāo)、活動過程、方法評價(jià)等。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不一樣的，因此新媒體能夠更好地適應(yīng)學(xué)生需求，為中職學(xué)生提供更多的教育資源[4]。新媒體的引入可以保證每位學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中獲得快樂，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職計(jì)算機(jī)課堂模式的創(chuàng)新有助于引發(fā)計(jì)算機(jī)教師積極思考，使其選擇合適的行為策略作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的活動材料，同時(shí)考慮在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中對學(xué)生采取何種行為策略是最合理和最有效的。部分教師在教學(xué)活動中更多關(guān)注教材中的知識與技巧，普遍采用講授式的方式組織教學(xué)活動，一些教師偏重于學(xué)生的終生發(fā)展，而忽略了課本內(nèi)容和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的傳授。新媒體視域下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法倡導(dǎo)的是激發(fā)學(xué)生的自主性，將新媒體應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以為傳統(tǒng)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式注入新活力。

3中職體育學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

計(jì)算機(jī)教學(xué)是非常重要的，而中職體育學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻極少將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于體育運(yùn)動中，類似于體育運(yùn)動瞬間“定格”、共享體育運(yùn)動課程資源等。許多中等職業(yè)院校都有自己的特點(diǎn)，為了招收更多的學(xué)生，他們在計(jì)算機(jī)方面的課程設(shè)置相對簡單，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難掌握更深層、更有用的知識。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著簡單化、不完整、不科學(xué)等問題，計(jì)算機(jī)課程的主要目的是讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在步人社會后能夠從事與計(jì)算機(jī)有關(guān)的實(shí)際工作。但目前的教學(xué)大綱在一定程度上已經(jīng)被歪曲，對于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才十分不利[5]。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是統(tǒng)一的，各年齡層學(xué)生接受的知識完全一樣，但不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有差異，同樣的計(jì)算機(jī)課程對于不同學(xué)生，其難度會有很大差別。

中職學(xué)校的教學(xué)大綱較為陳舊，用考試來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一種片面的測試，計(jì)算機(jī)是當(dāng)今信息時(shí)代的產(chǎn)品，教學(xué)方式需要不斷進(jìn)行革新，單純的背誦已無法適應(yīng)時(shí)代和社會的需要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法極易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂缺少創(chuàng)新會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的一部分，因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對生活有很大的幫助。計(jì)算機(jī)教育的改革和發(fā)展關(guān)系到計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)水平，而中職學(xué)校是教育中的重要部門，必須把教育工作落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，才能吸引生源，從而提高國民的整體素質(zhì)。因此，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際盡快進(jìn)行高職教育的改革，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

4新媒體視域下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)萬法

4.1因材施教，開展針對性教學(xué)

創(chuàng)新教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)各類人才，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，受成長環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及思維理念存在差異性，不同學(xué)生對新事物存在不同的看法。中職計(jì)算機(jī)教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，針對不同的學(xué)生因材施教，不斷深化教育改革。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生善于編程，有些更喜歡動畫設(shè)計(jì)，另一些則善于制作游戲。這些愛好沒有好壞之分，而是體現(xiàn)學(xué)生性格的多樣性。教師要充分尊重學(xué)生的興趣，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)知識，提高學(xué)生的課堂參與感，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，使其順利完成中職計(jì)算機(jī)的整體學(xué)習(xí)。例如，針對喜歡計(jì)算機(jī)程式的學(xué)生，計(jì)算機(jī)教師可以為其提供一些新媒體的線上輔修課程，細(xì)心教導(dǎo)他們?nèi)绾问褂糜?jì)算機(jī)程式。這樣不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)還能提高中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)多用途的深度理解。

例如，在了解Office 2003 Excel中函數(shù)的用法時(shí)，教師在課堂上根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)開展針對性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。開課之前，教師可針對學(xué)生過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況制作學(xué)習(xí)成果表，并指導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)公式計(jì)算出總分、平均分、最高分和最低分。在隨后的課堂上，教師可以讓學(xué)生使用新媒體技術(shù)，通過互動的白板或計(jì)算機(jī)屏幕，展示并計(jì)算出每一位同學(xué)的總分、平均分、最高分和最低分。在展示過程中，會使用Excel中的函數(shù)運(yùn)算，全班學(xué)生都在認(rèn)真地觀看投屏即教師引導(dǎo)學(xué)生對Excel函數(shù)進(jìn)行大致了解，學(xué)生大概了解后，教師在演示過程中介紹OfficeExcel 2003的各種使用技巧及相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地提出新問題，教師要積極使用互動白板進(jìn)行實(shí)際操作，可以讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上嘗試，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展其思維，使學(xué)生能夠更好地理解Excel的用途和在工作中其發(fā)揮的作用。教師還可以在課堂上講解更多的參數(shù)和嵌套的函數(shù)，通過新媒體中新奇有趣的圖片和視頻教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解Excel函數(shù)，從而更輕松地掌握所學(xué)知識。

4.2多感官融合，逐步開展新媒體實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)施新媒體教育的過程中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教師提供專業(yè)的教學(xué)支持，充實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)資源與新媒介的教學(xué)方法，將重復(fù)的課程進(jìn)行交叉融合，建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程、培養(yǎng)創(chuàng)新型的視覺設(shè)計(jì)人才，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和政策、設(shè)置專門的教學(xué)模塊，建立一套完整的課程體系，使學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。例如，將聽覺與觸覺因素融人視覺傳播設(shè)計(jì)的教學(xué)中，并適當(dāng)應(yīng)用音響、電子技術(shù)等器材。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以把單純的文字和圖像轉(zhuǎn)變成新媒體下高清、美感的教學(xué)要素。適當(dāng)融人智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，加強(qiáng)其體驗(yàn)與視覺的互動，使其在觸覺上達(dá)到最佳狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地將視覺與聽覺等多種感官體驗(yàn)相融合，達(dá)到視覺和聽覺的雙重刺激，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

通過對PhotoShop計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類軟件的部分知識進(jìn)行教學(xué)，將線上和線下相結(jié)合，使教學(xué)效益最大化。例如，在線上讓學(xué)生欣賞大師的設(shè)計(jì)作品，教師可以從畫面的總體構(gòu)思到色彩的創(chuàng)意分析，向?qū)W生們講解色相、飽和度的含義及用法；如何去除相片中的紅眼，以及如何利用漸變工具來產(chǎn)生背景效果：或用課件演示如何利用文字工具和圖形風(fēng)格增加文本效果。當(dāng)學(xué)生對該軟件的基本使用方法有一定的了解后，教師便可組織開展諸如校運(yùn)會海報(bào)、愛護(hù)老人公益海報(bào)、生日主題賀卡、圣誕節(jié)請柬封面等主題設(shè)計(jì)活動。通過新媒體技術(shù)線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使課堂教學(xué)更立體、完善，從而有效激發(fā)學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，并逐漸與新媒體的實(shí)際應(yīng)用相融合。

4.3鞏固基礎(chǔ)課程，積極探索“微”教學(xué)模式

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程是中職體育學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的課程，為了更好地推進(jìn)職業(yè)教育，教師可以采取“微”課堂的方式，把長期、完全、固定的教學(xué)變成短時(shí)、自由的教學(xué)，從而使學(xué)生能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師可以通過新媒體將教學(xué)內(nèi)容上傳到微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)軟件，讓學(xué)生在群內(nèi)隨時(shí)都能看到教學(xué)信息，明確自己在課堂上的教學(xué)任務(wù)，在上課前做好足夠的功課。在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程中，學(xué)生可以根據(jù)事先搜集到的信息自主完成練習(xí)，計(jì)算機(jī)教師則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，使其成為課堂的主角。教師可以將分解好的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程微項(xiàng)目制作成集生動性、靈活性及趣味性于一體的微課、微視頻等，存放于學(xué)習(xí)微資源庫中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以借助移動媒體，在教室、宿舍或家中，隨時(shí)隨地靈活學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而不斷鞏固基礎(chǔ)課程。

除此之外，“微”課程還有很多應(yīng)用模式。教師應(yīng)積極地將新媒體技術(shù)融人課堂中，通過音頻、視頻、動畫等多種形式展示教材內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)媒體、“微課”等多種方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)Flash動畫時(shí)，教師可以將新媒體教學(xué)引入課堂中，將課程的基本知識作為項(xiàng)目活動的先決條件，引入相應(yīng)的情景教學(xué)，要求學(xué)生“應(yīng)用Flash動畫設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁的矢量動畫設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生搜集相關(guān)的項(xiàng)目材料，并引入新媒體技術(shù)，剖析“網(wǎng)頁的流媒體時(shí)序時(shí)基媒體”等，使學(xué)生能夠在網(wǎng)上進(jìn)行項(xiàng)目制作，并通過網(wǎng)絡(luò)將自己的作品呈現(xiàn)給其他同學(xué)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識。課后通過“微”平臺，學(xué)生可以進(jìn)一步回顧、鞏固和拓展教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生對知識的理解與反饋，在“微”平臺上對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并針對教學(xué)中的重難點(diǎn)，對微型資源庫進(jìn)行動態(tài)的修改和更新。除此之外，教師可以靈活應(yīng)用評估方法，通過自測來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。新媒體中的點(diǎn)贊、評論、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)等交流模式，不但可以鼓勵(lì)優(yōu)秀作品，還能通過展示優(yōu)秀的作品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身缺點(diǎn)，看到自身與其他同學(xué)的差距，從而督促其進(jìn)步。

5結(jié)束語

新媒體視域下中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以多種方式，在充分尊重學(xué)生興趣及個(gè)體差異的前提下，將最新的知識內(nèi)容毫無保留地灌輸給學(xué)生，認(rèn)真完成教學(xué)工作，從而為社會培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文分析了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合新媒體的重要性，簡單探討了中職體育學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)目前存在的問題，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特色因材施教，開展針對性教學(xué)：逐步融人新媒體實(shí)踐教學(xué)；積極探索“微”教學(xué)模式等教學(xué)方法。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)適日寸、合理、適度地應(yīng)用各類技術(shù)和方法，以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。