曾燕燕

習(xí)作要求

◇學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。

◇班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書。

◇你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

遇到以上情況，需要我們對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書。

選擇你讀過(guò)的一本書寫梗概。

習(xí)作指導(dǎo)

談名著

曾老師：每一本名著都是世界名著花園里獨(dú)一無(wú)二的花朵，當(dāng)你漫步在世界名著花園中，和一朵瑰麗的鮮花不期而遇時(shí)，你一定會(huì)駐足觀賞，流連忘返。把你喜歡的書逐字逐行地再重新閱讀一遍，是不是越讀越有味，越讀越能感受到人類智慧的精妙。

嵐嵐：漫步世界名著花園，讀一本本經(jīng)典作品，反復(fù)咀嚼一字一句，特別有味?！赌釥査跪T鵝旅行記》是我讀了很多遍的書，每一次讀，都有新的感悟。

銳銳：我跟嵐嵐有一樣的體驗(yàn)。這個(gè)寒假，我讀了三遍《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

曾老師：讀完一本經(jīng)典的書籍后，隔段時(shí)間再次閱讀，是一個(gè)非常好的閱讀習(xí)慣。我也跟你們一樣，這些書都讀過(guò)好幾遍。我最喜歡的書是《愛麗絲漫游奇境記》。我把這本書放在床頭，經(jīng)常隨意翻開一頁(yè)就開始閱讀。

妍妍：我發(fā)現(xiàn)尼爾斯、湯姆·索亞、愛麗絲有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都不是一個(gè)很聽話的孩子，都有一點(diǎn)兒小調(diào)皮。讀著這樣的故事，我仿佛也跟著他們經(jīng)歷了一遍書中的故事。

曾老師：是的，妍妍很會(huì)讀書。這樣的“頑童”主題，讓我們發(fā)現(xiàn)不完美就是生活，每個(gè)孩子都在一件件事情的經(jīng)歷中成長(zhǎng)，哪怕是讓我們有些“害怕”的經(jīng)歷，都將成為我們?nèi)松飞系膶氋F財(cái)富。同學(xué)們，把你最喜歡的經(jīng)典故事的梗概寫出來(lái)吧，推薦給更多的同學(xué)，讓他們和你一起感受經(jīng)典的魅力！

理思路

牢記推薦書名

你想推薦的是哪一本經(jīng)典書籍呢？你一定要牢牢記住這本書的書名。想想故事里的那些事與書名有什么聯(lián)系，不要忽略故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。我們以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》為例，來(lái)做個(gè)曼陀羅思考游戲。同學(xué)們拿起筆來(lái)，在草稿紙上畫一個(gè)九宮格，把書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》放在中間格子里，看看你能寫出多少與書名相關(guān)的事呢？

梳理故事情節(jié)

在梳理故事情節(jié)的時(shí)候，我們可以這樣想：主人公湯姆遇到了什么主要問(wèn)題？情況是怎樣變得更糟糕的？問(wèn)題最后是怎樣解決的？這樣，我們可以把情節(jié)用一個(gè)階梯來(lái)表示，隨著心情的變化，這個(gè)階梯就變得高低起伏。

找準(zhǔn)重要事件

從書中找到最重要的那個(gè)問(wèn)題的頁(yè)碼，仔細(xì)閱讀，說(shuō)一說(shuō)主人公面對(duì)的主要問(wèn)題是什么？再找到人物嘗試解決問(wèn)題的那幾頁(yè)，復(fù)述這些內(nèi)容，想一想人物做的什么事情與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)系。找到問(wèn)題最終是怎么解決的那幾頁(yè)，總結(jié)一下問(wèn)題是怎么被解決的，說(shuō)一說(shuō)解決方法與問(wèn)題之間有什么聯(lián)系。

典型人物形象

確定自己寫的故事梗概中的人物形象跟原著中沒有變化，要寫出整個(gè)故事中展現(xiàn)出來(lái)的故事主人公的各種性格特點(diǎn)，尤其是在不同情況下的不同的性格特點(diǎn)。

我們可以試著制作一份《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中主人公的人物性格特點(diǎn)表，把人物的性格分為兩類：有益的性格特點(diǎn)和有害的性格特點(diǎn)。用完整的句子來(lái)描述人物，展現(xiàn)其性格的多面性。

繪制思維導(dǎo)圖

同學(xué)們，最后梳理一下思路，用思維導(dǎo)圖來(lái)整理你喜歡的這本書?？纯从颐孢@個(gè)思維導(dǎo)圖，希望能夠幫你打開思路。拿起筆來(lái)寫一寫你最喜歡的一本書的梗概吧！