丁丁

遇到晦澀的內(nèi)容時(shí)，有時(shí)恨不得找個(gè)繪本先？一下。視頻網(wǎng)站上的付費(fèi)課程，有了精美動(dòng)？的輔助，至少可以比？先多看兩節(jié)。有時(shí)候想想，有了技術(shù)手段的加持，對(duì)文化的傳播、傳承，肯定是大有裨益的吧。

就像大家在本期策劃中看到的那樣。今天，大家用來閱讀的時(shí)間非常碎片化。但作為攝取信息知識(shí)的一種方式，閱讀又是重要的。在這個(gè)前提之下，渠道、手段不重要，科技的進(jìn)步反而給現(xiàn)代人攝取信息知識(shí)的方式提供了很多全新的可能。借助先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)手段，我們?cè)诩橙∥幕酿B(yǎng)分時(shí)，包括閱讀，會(huì)變得更有效率，同時(shí)也更加有利于連通創(chuàng)作者與受眾，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播推廣。相互之間的答疑、解惑、指正、鼓勵(lì)、討論等，日新月異的技術(shù)帶來了更多正向、深層的互動(dòng)與發(fā)展。

當(dāng)然，新技術(shù)也帶來了爭(zhēng)議。閱讀？本只看字符，現(xiàn)在有了字符、圖像、動(dòng)圖？？看字符的閱讀是要靠個(gè)人豐富的想象力和理解力，有些人就是感受不到。想起我們小時(shí)候聽說別人有閱讀障？癥，覺得是瞎編，肯定就是不想讀書。讀不了字符的人，現(xiàn)在通過各種多元化數(shù)字媒介的輔助表達(dá)，在一定程度上可以補(bǔ)缺。

但問題是閱讀時(shí)，我們大腦的各個(gè)部分積極運(yùn)作，？調(diào)和處理相對(duì)復(fù)雜的任務(wù)?？匆曨l、動(dòng)？之類就省略掉了大腦對(duì)文字背后內(nèi)容、概念具象化的過程，所見即所得，大腦不長(zhǎng)期做這種練習(xí)，人的認(rèn)知能力會(huì)逐漸退化，對(duì)事物、知識(shí)的認(rèn)知也逐漸固化。自然，我們也可以同時(shí)通過讀字符以及其他媒介方式的表達(dá)平衡互補(bǔ)。

隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)讷@取信息的方式上面產(chǎn)生了變化。但內(nèi)容沒變。數(shù)字化只是呈現(xiàn)手段，為了更好地滿足受眾，最后依舊回到受眾的真實(shí)需要——內(nèi)容，借助技術(shù)手段幫助受眾更好地獲取信息、更好地學(xué)習(xí)理解。不過從創(chuàng)作者角度而言，倒是增加了不少需要考慮的問題和要做的工作。

數(shù)字化也不見得永續(xù)無憂。沒電沒網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器斃掉時(shí)，只能望而興嘆。創(chuàng)作者與平臺(tái)鬧掰后突然沒了下文，內(nèi)容消失得無影無蹤時(shí)，感覺不是一點(diǎn)點(diǎn)的窩澀。