摘要：智能時代背景下，提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)勢在必行，智能時代的到來催生了一種新的生存方式——數(shù)字化生存。通過提升師范生的信息素養(yǎng)來使其適應(yīng)信息社會，同時掌握一定的獲取信息及使用信息的能力，從而可以使高校學(xué)生真正地踐行終身學(xué)習理念。本次研究從理論上得出，分析高校學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀是十分有意義的，并在問卷調(diào)查和深入訪談的基礎(chǔ)上，找出大學(xué)生的信息素養(yǎng)的相關(guān)問題，最終提出提升其信息素養(yǎng)的相關(guān)策略，使得本研究更加具有說服力。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀分析；提升策略

一、研究背景和意義

2019年，國務(wù)院頒布了《中國教育現(xiàn)代化2035》文件，更是將教育信息化推向了一個新的高度。這些文件均在向我們透露出一個焦點，那就是國家越來越重視教育信息化的發(fā)展。教育信息化的發(fā)展已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略中十分重要的一部分。而大學(xué)生作為推動社會進步的棟梁之材，其在教育信息化的背景下的信息素養(yǎng)培養(yǎng)也得到了國家充分關(guān)注。進入21世紀，人類正處于由工業(yè)化到信息化的快速轉(zhuǎn)型，知識的傳播速率和能力呈幾何級數(shù)增長。信息技術(shù)是人類獲取、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、手段和工具的總和。其核心技術(shù)是計算機，通信，內(nèi)容。在這個信息化的世界里，以個人計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在很多方面都發(fā)生了巨大的變化。信息時代背景下，提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)勢在必行。

通過提升師范生的信息素養(yǎng)來使其適應(yīng)信息社會中的學(xué)習方式同時掌握一定的獲取信息及使用信息的能力，從而可以使高校學(xué)生真正地踐行終身學(xué)習理念。本研究旨在通過本次調(diào)查研究使大學(xué)生意識到信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教育信息化時代每個人所必須具有的素養(yǎng)，讓高校學(xué)生能夠認識到自身信息素養(yǎng)能力存在的不足，同時能積極主動地去提升自身的綜合素養(yǎng)及學(xué)習效率，從而使高校學(xué)生在國家的發(fā)展過程中可以充分發(fā)揮自己的價值，具備更大的競爭優(yōu)勢，同時師范生作為未來的教師，其信息素養(yǎng)對未來人才的培養(yǎng)也是至關(guān)重要。

二、研究內(nèi)容與方法

通過查閱有關(guān)文獻，理解信息素養(yǎng)的相關(guān)含義以及其組成的要素，確定處于教育信息化時代的高校師范生所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)能力有哪些，并根據(jù)這些能力劃分出五個維度編制相應(yīng)的問題，形成體系完整的問卷。然后通過發(fā)放問卷的方式，對師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行線上問卷調(diào)查，對回收的問卷質(zhì)量進行檢驗，并分析數(shù)據(jù)，從而全面得出師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)師范生信息素養(yǎng)相關(guān)能力的缺失與否等問題，最后針對本次研究所發(fā)放的問卷顯現(xiàn)出的問題，提出相應(yīng)的策略建議，以提高師范生的信息素養(yǎng)，從而促進職前師范生的專業(yè)素養(yǎng)與能力。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

正式的問卷調(diào)查在黑龍江某高校的學(xué)生中展開，選擇該校大一至大四的師范生為調(diào)查對象。本次調(diào)查一共發(fā)放了177份問卷，回收了177份，問卷的回收率為100%，不存在無效問卷，問卷的有效率也為100%。對回收的問卷進行數(shù)據(jù)分析。對回收的問卷進行數(shù)據(jù)分析，結(jié)合本問卷中的信息素養(yǎng)的5個維度的樣本數(shù)據(jù)以及訪談研究的深入探究，具體分析學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀情況。

（一）信息需求意識情況

從表1數(shù)據(jù)來看，79.66%的學(xué)生能夠明確自己的信息需求，其中十分明確自己信息需求的學(xué)生占比26.55%，比較明確的學(xué)生占比53.11%，不確定占了16.38%，不明確和十分不明確的學(xué)生分別占了3.39%和0.56%。我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生可以明確自己的信息需求，知道自己需要什么樣的信息，但仍然存在一部分學(xué)生對于自己的信息需求處于模糊狀態(tài)，數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生可以不受無用信息的干擾，更好地使用信息，但仍然有20%以上的學(xué)生不確定自己是否有信息需求。

（二）信息獲取能力情況

這里的檢索、交流、記錄工具包括中國知網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、論壇、Word、PPT、Excel等。從表2能夠選擇高效的信息檢索、交流、記錄工具中的數(shù)據(jù)我們可以看出，可見面對豐富復(fù)雜的信息時，完全能夠利用高效的信息工具的學(xué)生還只是占了一部分。

這里的高級搜索指令包括雙引號、filetype、site等，從表3中看出來大部分的學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一部分的高級搜索指令，能夠比較熟練地使用其去搜索信息，但仍然存在學(xué)生對于高級搜索指令的學(xué)習和掌握極為匱乏，僅僅停留在會使用簡單的搜索指令層面。

（三）信息利用能力情況

表4能夠正確引用和記錄資料語句中的數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生是否能夠正確引用和記錄資料語句的情況，還是有很大一部分學(xué)生不會正確地引用資料，而這種行為會在很大程度上造成侵權(quán)。

表5能夠提煉信息的中心思想中的數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生提煉信息的中心思想的情況。我們可以看出，只有20.9%的學(xué)生能夠完全提煉出中心思想，這證明在面對所獲得的信息時，很多學(xué)生做不到完全高效地利用信息。

（四）信息吸納能力情況

能夠?qū)⑿畔⒄线M原有知識體系中的數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生對于新信息的整合情況，其中20.9%的學(xué)生表示可以很好地將新信息納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，57.63%的學(xué)生比較熟練，不確定的學(xué)生占比16.95%，比較不熟練和完全不熟練的學(xué)生分別占比3.39%和1.13%。可見大部分的學(xué)生對于知識的整合還是存在一定的問題，還需要進一步的學(xué)習。

（五）信息倫理道德情況

了解信息的隱私和安全的相關(guān)法律中的數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生對于信息的隱私和安全的相關(guān)法律的了解情況，仍有20%左右的學(xué)生對于信息安全的法律意識是淡薄的（表6）。維護信息資源、設(shè)備、系統(tǒng)和儀器的完整性數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生對于維護信息資源、設(shè)備、系統(tǒng)和儀器的完整性的情況，大部分學(xué)生能夠維護設(shè)備資源等，但仍然存在一部分學(xué)生做不到對其維護。

四、存在問題

（一）信息需求目的不明確

通過相關(guān)調(diào)查可以看出，大部分師范生的信息需求是很明確的，但仍然存在很大一部分學(xué)生的信息需求的目的性模糊。大多數(shù)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上的信息資源關(guān)注的更多的是娛樂、購物、游戲等方面，而對于自己所學(xué)的專業(yè)方面的前沿信息了解卻很少，對專業(yè)方面的信息需求總是在老師或者學(xué)習任務(wù)的驅(qū)使下才會主動去查找，如老師布置的作業(yè)、畢業(yè)論文等這些必須完成的任務(wù)，才會使他們頻繁地去獲取信息。這反映出了當前大學(xué)生對自己所處的專業(yè)領(lǐng)域的熱點信息敏感程度不高，還不能清晰地認識到最有價值的信息是什么，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生對于自己應(yīng)該了解的信息知識并沒有掌握。另一方面，大部分學(xué)生還存在一個共性的問題——被無關(guān)信息干擾，以至于最初信息需求的目的偏離，出現(xiàn)信息迷航現(xiàn)象。

（二）信息工具使用效率低

隨著信息時代的到來，高校的圖書館等也隨之和網(wǎng)絡(luò)化相結(jié)合，海量豐富且復(fù)雜的信息資源可供高校學(xué)生進行搜索使用。因此，高校的學(xué)生對于信息獲取工具、信息記錄工具等工具有著熟練的操作就是必要的。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)高校學(xué)生并不能很好地利用信息工具去獲取和記錄信息。師范生是能夠意識到對自己所獲得的信息進行總結(jié)、組織整理是很重要的，但是在高效歸納自己所獲得的信息方面，卻做得不是很理想。

（三）信息的道德意識淡薄

信息道德是信息素養(yǎng)中十分重要的一個組成部分，不具備好的信息道德意識就代表沒有好的信息素養(yǎng)。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的大學(xué)中有相當一部分學(xué)生的信息道德意識比較淡薄，對于信息的隱私和安全的相關(guān)法律不是很了解。信息時代的到來既給高校學(xué)生的生活、學(xué)習帶來了便利，同時也給他們帶來的更多道德上的考驗。除對信息道德和相關(guān)信息法律意識淡薄外，很多學(xué)生對于維護信息資源、設(shè)備、系統(tǒng)和儀器的完整性也不是很重視。以上調(diào)查顯示有相當一部分學(xué)生對信息道德存在不了解和認識不全面的情況。

五、提升師范生信息素養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力

當前高校師范生在學(xué)習方面始終存在難于將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多師范生到了大四還存在信息意識淡薄，獲取信息能力弱，無法避免無關(guān)信息的干擾，對于學(xué)科領(lǐng)域的前沿信息不了解等情況，但對于處于信息社會的高校學(xué)生來說，這些都屬于其所必須具備的能力。一方面，教師可以在課堂教學(xué)的過程中強調(diào)應(yīng)用，讓學(xué)生認識到學(xué)以致用的重要性，而在教學(xué)模式上可以采用強化基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新和實踐，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另一方面，教師還可以通過開展更多的課外活動來增加學(xué)生實踐的機會，在活動中鍛煉學(xué)生對于信息工具的使用能力，讓其用以解決實際問題，從而提升自己的信息素養(yǎng)。

（二）加大信息基礎(chǔ)設(shè)備的投入

高校師范生的信息素養(yǎng)發(fā)展離不開其所處的環(huán)境。因此高校應(yīng)該加大對信息基礎(chǔ)設(shè)備的投入，使學(xué)校變成智慧校園。改變傳統(tǒng)的教材與課件，以智慧教學(xué)的方式來促進學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提高。學(xué)校還應(yīng)該為師范生完善信息共享的平臺，減少師范生獲取信息所花費的時間和精力，使其能夠更加高效地進行學(xué)習。其次，學(xué)校的相關(guān)部門還應(yīng)該對各種教育資源進行整合，結(jié)合信息共享機制，推進高等教育信息化，將更多的精品課程、文獻資源等帶入到課堂中供學(xué)生學(xué)習和使用。

（三）提高教師的信息素養(yǎng)水平

高校教師的信息素養(yǎng)水平對于師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很大的影響，是師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的前提和保障，因此學(xué)?？梢酝ㄟ^提高教師的信息素養(yǎng)水平來間接提升師范生的信息素養(yǎng)。為了保證信息化教育的有效實施，學(xué)校可以為教師安排一系列的講座來提高教師的信息素養(yǎng)意識，以更新教師的傳統(tǒng)教育觀念。其次學(xué)校也要注重對教師信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，一方面可以定期為教師安排相關(guān)信息素養(yǎng)課程，使其掌握一定的計算機知識和操作技能，學(xué)會使用白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助App等新型教學(xué)工具。另一方面，學(xué)校還可以組織相關(guān)技能比賽來進一步提升他們的技能操作水平。只有高校教師不斷提升自己的信息素養(yǎng)能力，才能把信息素養(yǎng)教育融入其日常教學(xué)中，從而對學(xué)生的信息素養(yǎng)產(chǎn)生促進作用。

六、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為中心，將知識從單一的文本中轉(zhuǎn)移到了聲音、圖片、圖像等多種媒介中，知識的豐富和傳播形式的多元化，不僅改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，也改變了人們的思維方式和學(xué)習方式。本論文通過對黑龍江某大學(xué)的師范生的信息素養(yǎng)進行調(diào)查和分析，分析了師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，針對存在的問題，從不同的角度提出了相應(yīng)的解決對策，以上提升策略的提出有利于推進師范生的信息素養(yǎng)的發(fā)展，提升職前師范生的信息素養(yǎng)和信息意識，為未來人才的培養(yǎng)助力。

作者單位：吳靜 莊天寶 沈陽師范大學(xué)

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