摘要：體育與健康是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育理念下培養(yǎng)學(xué)生德智體美的主要途徑。在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容、呈現(xiàn)內(nèi)容，不但能升華小學(xué)生對體育與健康的認(rèn)識，也能拓展體育與健康的教學(xué)邊界。使學(xué)生在精彩的教學(xué)內(nèi)容中、精美的課件呈現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)體育與健康的更多可能性，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人才做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；體育與健康；原則；作用；策略

體育與健康是一門以小學(xué)生身心健康為主要教學(xué)內(nèi)容的必修課程，是通過體育訓(xùn)練、競技，引導(dǎo)學(xué)生參與等手段，促進(jìn)學(xué)生向善、向好發(fā)展，使學(xué)生德智體美勞得到全面的培養(yǎng)，從而為學(xué)生的心理健康、身體健康保駕護(hù)航。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)，既可以創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富體育教學(xué)方法、增加教學(xué)內(nèi)容、開闊學(xué)生視野與思想，又可以讓學(xué)生深刻體會體育與健康對他們成長的深遠(yuǎn)意義。同時，信息技術(shù)還能用它集聲音、文字、圖像、動漫、色彩于一體的教學(xué)功能，營造課堂氛圍，有效提升課堂教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用要有直觀性

信息技術(shù)在任何學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，都要遵循它的直觀性、形象性，要通過它聲、圖、像、色一體的呈現(xiàn)效果，激活學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生的視覺、聽覺等都動起來，參與進(jìn)教學(xué)過程，融入其中，才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，達(dá)到教學(xué)的目的。所以，信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，也要遵循直觀性，要結(jié)合信息技術(shù)超強(qiáng)的呈現(xiàn)功能，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)直觀、生動的教學(xué)課件，讓學(xué)生有體驗(yàn)感。例如，給學(xué)生觀察體育比賽視頻，讓學(xué)生觀看運(yùn)動會上那些感人瞬間，還有把一些理論性的內(nèi)容，用生動、活潑的PPT呈現(xiàn)給學(xué)生等，都能有利于學(xué)生直觀地看見內(nèi)容、學(xué)習(xí)體育，從而營造課堂氣氛，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用要有創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是新時代教育教學(xué)的基本要求。信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中運(yùn)用，要挖掘其教學(xué)的功能，使教師借助它的功能在教學(xué)中有所突破，有所創(chuàng)造。尤其對于小學(xué)生來說，體育與健康教學(xué)中的創(chuàng)造性，不但能激發(fā)他們的興趣，還能激發(fā)他的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師要根據(jù)學(xué)校的文化、學(xué)生的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，為學(xué)生量身打造校本體育教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。如為學(xué)生選擇或者改編體育項(xiàng)目，讓一些項(xiàng)目更適合本校學(xué)生的身心特點(diǎn)與健康。再比如，鼓勵小學(xué)生結(jié)合一些自己喜歡的體育項(xiàng)目，如籃球、足球等，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，融入自己的思維，設(shè)計(jì)籃球、足球相關(guān)的游戲等，這樣既能滿足學(xué)生的體育鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，從而發(fā)揮信息技術(shù)在體育與健康教學(xué)中的作用，提升學(xué)生對體育與健康學(xué)習(xí)的興趣。

（三）信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用要有參與性

信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，其目的就是為了活躍氣氛，吸引學(xué)生的參與。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)時，要遵循參與性這個原則，運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，在這個過程中，教師也可以與學(xué)生互動，拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如，可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看大型的體育賽事，然后讓學(xué)生對其中的體育精神、運(yùn)動員的表現(xiàn)、對自己的影響等發(fā)表看法，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的積極性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在體育與健康教學(xué)中的作用

（一）信息技術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的健康觀

由于年齡的關(guān)系，加之傳統(tǒng)教學(xué)的單一方式，使小學(xué)生對于體育與健康的認(rèn)識非常寬泛，可有可無。而新時代，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生看到了真實(shí)的體育人、體育事，感受到了體育的拼搏精神，看到了體育中的團(tuán)結(jié)與協(xié)作、奉獻(xiàn)與追求，也激起了學(xué)生的體育熱情、愛國情懷，激活了學(xué)生積極向上的快樂與夢想。

如，當(dāng)學(xué)生看到多媒體所呈現(xiàn)的那些奔跑在賽場上的身影；運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上，披著五星紅旗，看著五星紅旗在中華人民共和國國歌的歌聲中緩緩升起的情景。這不僅能深化學(xué)生對體育與健康的認(rèn)識，更讓學(xué)生認(rèn)識到體育的重要性，體育與他們個人的身體健康、心理健康，以及國家的發(fā)展重要性，讓小學(xué)生的潛意識里種下熱愛體育、強(qiáng)身健體、積極樂觀的體育精神，使他們能做一個在生活中、學(xué)習(xí)中不斷揮灑汗水，努力拼搏的時代好少年。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，不但改變了課堂教學(xué)方法，刷新了教學(xué)模式，還把更多有關(guān)體育與健康的新元素帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生看到了體育與健康的更多面，發(fā)現(xiàn)了體育更多的可能性，拓寬了小學(xué)生對體育的認(rèn)知邊界，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，有了PPT對于體育理論的生動詮釋，有了網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片，以及體育人對于體育精神的生動展示等，使學(xué)生在體育與健康的學(xué)習(xí)中，不僅僅達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生積極樂觀的心理，塑造了學(xué)生的思想品質(zhì)、責(zé)任意識、拼搏精神，使學(xué)生把體育、體育精神與我，與我們，甚至與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，進(jìn)而更加熱愛體育、熱愛生活，并能在生活中堅(jiān)定不移地追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢想。

另外，信息技術(shù)在體育與健康教育教學(xué)的加入，使學(xué)生對體育的認(rèn)識從一堂沒有作業(yè)的課，提升到了健康與品質(zhì)的高度的精神層面，徹底改變了學(xué)生對體育與健康的態(tài)度，為學(xué)生健康、快樂成長確定了基調(diào)，打好了基礎(chǔ)。

（三）信息技術(shù)教學(xué)能有力保障體育與健康教學(xué)的效率

體育與健康教學(xué)是小學(xué)生比較喜歡的一門課程，但是以往由于教學(xué)條件的限制，教學(xué)方法單一，內(nèi)容單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料只有教材，尤其是像體育、音樂這些所謂的副課，學(xué)習(xí)資料少得可憐。所以一直以來，小學(xué)體育與健康的存在感不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不理想。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)走向信息化，課堂上學(xué)生不僅能有課本，還有設(shè)計(jì)新穎的PPT，真實(shí)、形象的視頻呈現(xiàn)等。這不但給小學(xué)體育與健康教學(xué)創(chuàng)造了很多可能性，營造了課堂氣氛，也提升了學(xué)生參與的積極性，提高了教學(xué)效率。

例如，一些項(xiàng)目的教學(xué)，學(xué)生通過視頻能看到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的動作指導(dǎo)，能與教師一起參與學(xué)習(xí)，還能在優(yōu)美的音樂中享受學(xué)習(xí)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的主體性、體驗(yàn)感，使學(xué)生愛上體育與健康這門課，對體育與健康有更多的投入，從而為體育與健康教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。

三、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)理論教學(xué)

作為體育教師，要想小學(xué)生從小對體育有一個正確的認(rèn)識，把體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉當(dāng)成生活的一部分，養(yǎng)成終身體育的意識，教學(xué)就要有所創(chuàng)新。要走出過去照本宣科的教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，了解新時代學(xué)生的成長規(guī)律，以及素質(zhì)教育對于小學(xué)體育與健康教育教學(xué)提出的新要求，讓理論教學(xué)更加生動有趣。讓學(xué)生對體育的認(rèn)識從動動腿、跑跑步、跳跳操等體力運(yùn)動，深化到理論與實(shí)踐的結(jié)合精神層面。

例如，要讓小學(xué)生明白什么是體育，學(xué)習(xí)體育與健康的關(guān)系什么？教師雖然能給學(xué)生說清楚、講明白，但是學(xué)生未必理解并記住。教師只要借助多媒體，把這些理論放在PPT中，一定比教師單純的講授更有效果。當(dāng)然，在PPT的設(shè)計(jì)上，教師不但要選擇吸引學(xué)生的、有體育元素的模板，還要把體育的概念用吸人眼睛的字體、鮮亮的顏色呈現(xiàn)出來，再配上幾張圖片，如跑步的、游泳的、散步的、爬山的、打太極的等，用視覺呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么是體育。再如，在體育與健康的關(guān)系上，教師也可以用文字加生動的圖片，如，斗志昂揚(yáng)、朝氣勃勃的少年圖，在學(xué)習(xí)、在游戲、在陪父母干家務(wù)；精神萎靡、頹廢沮喪的少年圖，如坐在那里發(fā)呆的、睡懶覺的、玩手機(jī)的、上課睡覺的等等。通過教師對于體育與健康的理論解讀，再加上這些圖片從不同的角度對體育與健康的詮釋，學(xué)生就能深刻理解體育，理解體育與健康的關(guān)系，從而強(qiáng)化學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育興趣。

任何教學(xué)都是與人發(fā)生關(guān)系，與人的成長、發(fā)展聯(lián)系緊密。體育與健康教學(xué)也一樣。如果教師想讓小學(xué)生從內(nèi)心就認(rèn)識到體育的重要性，認(rèn)識到體育對自己身體、心理健康的重要性，成長與發(fā)展的重要性，就要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，讓他們在體育學(xué)習(xí)中加大投入，培養(yǎng)興趣。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育精神是公平、公正、公開，有特色和凝聚力、號召力，感染力的。體育精神具體在小學(xué)生身上是一種熱情，是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感、有追求，更有滿滿的愛國情懷。但是不知道從什么時候開始，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于體育的熱情，僅僅是因?yàn)轶w育課不用上文化課，沒有作業(yè)，可以徹底放松。小學(xué)生對體育的這種簡單的熱情，表面看沒有什么問題，但是細(xì)思極恐。學(xué)生不了解，也沒有體育精神，把體育教學(xué)只當(dāng)成鍛煉身體，只當(dāng)成沒有作業(yè)的一門課，那么“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”就成為一句空話。為了解決體育教學(xué)中的這個核心問題，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、愛國情懷，教師要借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生找一些相關(guān)的體育視頻，讓學(xué)生觀看、討論，升華體育在學(xué)生心中的意義，讓學(xué)生真正明白體育與健康（身體與心理）的關(guān)系。

例如，教師可以把2022冬奧會上中國運(yùn)動員團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼出好成績，為國爭光的比賽視頻在課堂上給學(xué)生播放，讓學(xué)生從那些馳騁在賽場上的運(yùn)動員身上感受他們不怕艱難、頑強(qiáng)拼搏，為了夢想奮不顧身的精神，讓學(xué)生受到教育，激發(fā)學(xué)生熱情。再如，教師也可以在網(wǎng)上搜一搜些2022冬奧會上感人瞬間的圖片和視頻，整理成有主題的課件，給學(xué)生觀看，如，在男子短道速滑1000米決賽時，武大靖在推了一把任子威后的一聲“走”；女子短道速滑3000米接力賽后，范可新親吻冰面；當(dāng)曾獲得過27個世界冠軍的冬奧會四朝元老徐夢桃，拿到自己的第一枚奧運(yùn)金牌，披著五星紅旗在賽場上奔跑時歡呼等等。這些感人的場面、激動人心的時刻，那些動人心弦的音樂、吶喊，既能更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生的思想更加積極向上，也能讓學(xué)生真正明白：“功成不必在我，功成必定有我”的深刻道理。這也強(qiáng)化學(xué)生心中的團(tuán)結(jié)與責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生跨越從小我到大我的成長，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育項(xiàng)目教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，刷新了體育項(xiàng)目教學(xué)的模式，讓體育項(xiàng)目教學(xué)有了發(fā)揮、創(chuàng)新的空間。以前體育項(xiàng)目教學(xué)，教師只能借助教材，或者提前找一些相關(guān)的視頻資料，自己學(xué)習(xí)、掌握之后在課堂上再教給學(xué)生。這樣既不能確保動作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，教學(xué)過程也顯得枯燥、單調(diào)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，弱化學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，不但能讓學(xué)生直觀地看到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的動作，跟著學(xué)習(xí)，還有聲音、圖像、視頻與色彩的呈現(xiàn)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)感。

例如，在“基本體操”的教學(xué)時，教師可以找一些與教學(xué)相關(guān)的體操視頻，投影在大屏幕上，教師先給學(xué)生講解動作，讓學(xué)生明白一個個動作的作用、連續(xù)性，然后與學(xué)生一起看著視頻中動作，跟著學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，為了活躍氣氛可以配上音樂。再如，“武術(shù)”的教學(xué)，教師也可以借助多媒體，給學(xué)生展示武術(shù)視頻，與學(xué)生一起跟著學(xué)習(xí)。有了視頻規(guī)范、準(zhǔn)確的動作引導(dǎo)，還有匹配的音樂，再加上教師的講解以及與學(xué)生一起的參與，不但能讓學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)，學(xué)到規(guī)范的動作，愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生心里注進(jìn)陽光，有積極、熱情的態(tài)度，還能優(yōu)化過程，提高教學(xué)的有效性。事實(shí)證明，在這種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，既能滿足學(xué)生的體育鍛煉，又能陶冶學(xué)生情操，有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下，體育與健康教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)

眾所周知，體育除了理論，更多的是要學(xué)生參與各個項(xiàng)目的運(yùn)動。體育各項(xiàng)目的運(yùn)動，能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，不怕苦，不怕累，不怕流汗，不怕流淚、流血的精神。但是體育項(xiàng)目的競爭性、對抗性等，難免會讓學(xué)生有大大小小的傷害，如肌肉拉傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、膝關(guān)節(jié)扭傷等，還有一些輕微的挫傷、擦傷等。這些如果得不到及時的處理，不但會給學(xué)生的身體健康造成影響，也會讓學(xué)生的心理產(chǎn)生不必要的陰影，影響學(xué)生身心健康。

在信息化時代，教師在教學(xué)中要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教會學(xué)生如何處理這些在體育各項(xiàng)運(yùn)動中，造成的簡單損傷，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

例如，教師可以提前找校醫(yī)或者大夫，錄制一個如何自我處理輕度損傷的微視頻，給學(xué)生觀看。讓學(xué)生通過視頻了解如何處理輕微的損傷，如拉傷怎么處理、擦傷怎么處理，才能防止二次傷害或者感染，保證傷口快速恢復(fù)。再比如，為了避免學(xué)生在體育運(yùn)動中受到傷害，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生搜集一些關(guān)于體育各項(xiàng)活動中的錯誤動作示范的視頻或者圖片，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，提高運(yùn)動中的自我保護(hù)意識，從而使小學(xué)體育與健康教學(xué)，真正為小學(xué)生的健康成長與發(fā)展保駕護(hù)航。

四、結(jié)束語

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用，能使教學(xué)有創(chuàng)新的條件與可能。作為小學(xué)體育教師，在體育與健康教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的心理需求，尊重他們的身體、心理成長規(guī)律，本著素質(zhì)教育提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，借助信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程，使體育與健康教學(xué)，真正增進(jìn)學(xué)生的健康、培養(yǎng)學(xué)生的德智體美、塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，全面促進(jìn)小學(xué)生的成長與發(fā)展，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

作者單位：任東子 甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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任東子（1978.12-），男，漢族，甘肅武山，?？?，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)體育與健康教學(xué)。