摘要：目前在高校教學(xué)中，數(shù)據(jù)信息化教育能力是一項(xiàng)非常必要的教學(xué)能力，也是一種重要的職業(yè)素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)背景下，高校教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，不但可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富獲取資源的渠道，還可以提高教育教學(xué)的效率，一定程度上提升了高校教育服務(wù)水平。因此高校教師應(yīng)重視提升自身的信息技術(shù)水平，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而更好地推動(dòng)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；教師教學(xué)改革；有效策略

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化產(chǎn)物取代了以往的手工工作模式，各大高校教師的教學(xué)模式迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高科技含量的技術(shù)應(yīng)用，是各大高校教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)自身教育工作提出的要求。在高校教育中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以使教育教學(xué)方式得到創(chuàng)新與優(yōu)化，以構(gòu)建嶄新的信息化教學(xué)課堂，符合當(dāng)今高校教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)。但目前在高校信息化教學(xué)改革過(guò)程中諸多因素導(dǎo)致高校信息化教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性，采用創(chuàng)新高效的手段方法，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施信息化教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)主觀性，提高學(xué)生的課堂參與度，保證課堂教學(xué)效果，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)下企業(yè)需要的綜合型人才。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概述

大數(shù)據(jù)是一種以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依據(jù)的復(fù)雜數(shù)據(jù)，具有規(guī)模性、多樣性和快速性等特點(diǎn)。它具有以下含義：第一，數(shù)據(jù)容量豐富，往往都會(huì)超過(guò)10TB；第二，數(shù)據(jù)種類較多，包括結(jié)構(gòu)類型、半結(jié)構(gòu)類型和非結(jié)構(gòu)類型等；第三，具有較強(qiáng)實(shí)時(shí)性，能夠迅速地生成和流變。當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)在生產(chǎn)、銷售、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等方面得到了大量的應(yīng)用，但是大數(shù)據(jù)技術(shù)的人才仍存在著嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才短缺的問(wèn)題，各大高校已開(kāi)始著手建設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)并進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)改革。比如貴州大學(xué)在2014年5月28日，正式創(chuàng)辦了全國(guó)首家大數(shù)據(jù)研究院，同時(shí)也覆蓋了通信工程、信息管理、電子科學(xué)與技術(shù)等六個(gè)方面的專業(yè)。大數(shù)據(jù)在高校教育中的運(yùn)用，既可以為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，也可以為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展輸入高質(zhì)量人才。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教師教學(xué)改革的特點(diǎn)

（一）擁有大量的教學(xué)數(shù)據(jù)

在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，教師只是單向記錄學(xué)生的學(xué)生信息情況，并不能全面地掌握了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求[1]。而在大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及下，高校的教育數(shù)據(jù)也迅速增多，包括學(xué)生的成績(jī)狀況、行為表現(xiàn)、實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及階段性心理狀態(tài)等。這些豐富的教育數(shù)據(jù)反映出了不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需要，為他們未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件，為高校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）數(shù)據(jù)價(jià)值深厚

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)生涯指導(dǎo)方面，高校必須加大人力和財(cái)力，創(chuàng)新教學(xué)模式，了解大學(xué)生的身心特征，以促使其全面發(fā)展。在就業(yè)指導(dǎo)中，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深挖學(xué)生數(shù)據(jù)信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從多角度入手，為他們制定出科學(xué)的職業(yè)生涯方案和工作計(jì)劃，為他們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)合理的教學(xué)支撐[2]。此外，隨著高校智能化建設(shè)的不斷發(fā)展，教師可以對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤和反饋，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，使之更符合時(shí)代發(fā)展的要求。

（三）適時(shí)地更新信息資料

教師利用校內(nèi)的信息化平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，了解學(xué)生的即時(shí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)移動(dòng)的電腦、手機(jī)等信息設(shè)備，使學(xué)生可以更好地融入校園網(wǎng)絡(luò)。教師在收集、錄入、分類、整合、提取數(shù)據(jù)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，可以不斷改進(jìn)海量數(shù)據(jù)的工作流程和審核制度，以保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。

三、大數(shù)據(jù)運(yùn)用于高校教師教學(xué)中的重要意義

（一）活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大數(shù)據(jù)技術(shù)給人們帶來(lái)了豐富的資源，任何信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中找到，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索出有利于教學(xué)的資料，找到學(xué)生喜愛(ài)的視頻、音樂(lè)等，以此來(lái)抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從而推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師教授的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，教育方式較為單一，很難帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得新的教學(xué)信息，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的資訊，提高學(xué)生在課堂中互動(dòng)知識(shí)體驗(yàn)，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量[3]。信息技術(shù)的融入，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與主觀性，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固有理念，體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教育內(nèi)容，豐富教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)技術(shù)推翻了傳統(tǒng)教學(xué)局限性。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的主要教學(xué)模式是聽(tīng)教師講課，接受專業(yè)知識(shí)，而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得更加豐富多彩。云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)，為高校教學(xué)帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間，提高了教師對(duì)教育服務(wù)的感知度。教師可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的需求，來(lái)找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料、視頻等，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)的針對(duì)性。而學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人意愿選擇不同類型、不同層次的課程去完善自身的發(fā)展。在線上課程中，在線答疑與討論穿插在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成即時(shí)問(wèn)答和開(kāi)放式的交流與互動(dòng)，讓協(xié)同學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，讓碎片式的學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要方式，為高校提供了更加泛在化、個(gè)性化的教育教學(xué)。

（三）活躍教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)

教育就是教與學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)期間，教師不只要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要用適當(dāng)?shù)氖侄翁岣邘熒?dòng)的頻率與效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流更加便捷，也促使師生之間的情感得到升華，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子屏幕中，讓學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，提出具有思考性的問(wèn)題，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起探索問(wèn)題的答案，在不斷的探索中拓展學(xué)生的思維，增加課堂的氛圍。此外，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的加持下，打破了教師與學(xué)生之間的緊張感，教師在教學(xué)過(guò)程中更加輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能減輕壓力，從心里接受學(xué)習(xí)，從而達(dá)到師生一體的教學(xué)局面，讓學(xué)生在課堂上掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

（四）增加了學(xué)生的參與性與體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)效率

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，不光有云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)，以這些技術(shù)為基礎(chǔ)，也出現(xiàn)了AR、VR、MR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。高校教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用AR、VR、MR等技術(shù)呈現(xiàn)虛擬事物、創(chuàng)設(shè)虛擬情景，聯(lián)通現(xiàn)實(shí)與想象，真正做到活學(xué)活用，使理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于空間、地點(diǎn)以及時(shí)間的限制，教師可能沒(méi)有時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，或者只能選擇幾名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景的訓(xùn)練，降低了學(xué)生在課堂上主觀參與的積極性。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教學(xué)可以依托AR、VR、MR等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)去解決創(chuàng)設(shè)情境中的一些問(wèn)題，使學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[4]。

四、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教師教學(xué)改革的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)理念，樹(shù)立大數(shù)據(jù)思想意識(shí)

要想把大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到高校教學(xué)改革中，關(guān)鍵在于改變觀念，確立“以人為中心”的辦學(xué)思想。首先，要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)技術(shù)的宣傳，改變教師的工作理念。以往高校的教育手段過(guò)于單一陳舊，雖然其初衷在于培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，但課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生積極性不佳，教育教學(xué)質(zhì)量不理想。而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立“以人為中心”的基本教學(xué)理念[5]。比如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)；二是要自覺(jué)地建立起大數(shù)據(jù)的思想意識(shí)，按照大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用原理，把大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。比如，教師應(yīng)該把大數(shù)據(jù)的思想融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，并積極地運(yùn)用大數(shù)據(jù)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）技術(shù)引領(lǐng)，強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)信息力量

教師是知識(shí)、文化的集合體，是高校成長(zhǎng)以及發(fā)展的指路明燈。隨著時(shí)代的發(fā)展以及進(jìn)度，社會(huì)對(duì)高校教育提出了更高的要求，高校教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。為此，教師需要不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的才能，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。此外，師資團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的絕對(duì)性力量，因此高校應(yīng)當(dāng)注重提升師資團(tuán)隊(duì)力量，使教師能夠掌握并熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。例如，高?？梢远ㄆ跒榻處熼_(kāi)展大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)講座，使高校教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，使教師意識(shí)到開(kāi)展信息化教學(xué)課堂的重要性。同時(shí)，可以組建高校教學(xué)小組，針對(duì)高校當(dāng)前面臨的問(wèn)題進(jìn)行商談，并對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行探討。另外，高?？梢圆扇∫欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)措施，最大化地調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展信息化教學(xué)的積極性。

（三）建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，促使教育網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化

在促進(jìn)教育教學(xué)改革的同時(shí)，高校教師也要借助大數(shù)據(jù)的力量為教育界提供新的機(jī)遇，促進(jìn)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、資源化以及公共化。實(shí)施教育部最新的高校教育發(fā)展方針，創(chuàng)建專業(yè)人才培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為高校和企業(yè)的發(fā)展提供人才與技術(shù)的支持。首先，要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘與高校教育有關(guān)的專業(yè)發(fā)展資訊，設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。其次要構(gòu)建高校招生信息系統(tǒng)，對(duì)高校的辦學(xué)資金進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，建立高校學(xué)生綜合質(zhì)量指標(biāo)體系。要做到對(duì)教育資源配置監(jiān)控、教育投資趨勢(shì)分析、教育資源投入產(chǎn)出分析、教師結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)質(zhì)量增益分析等全方位的服務(wù)，讓教育行業(yè)能夠真正地享受到“大數(shù)據(jù)+”帶來(lái)的技術(shù)好處。

（四）把教學(xué)特點(diǎn)和市場(chǎng)需要相結(jié)合，培養(yǎng)綜合型人才

在高校教育數(shù)字化和信息化進(jìn)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教育信息化的作用，并進(jìn)一步優(yōu)化有關(guān)的數(shù)據(jù)處理功能，實(shí)現(xiàn)高校教育與市場(chǎng)需求的深度融合。首先，高校教師要充分意識(shí)到大數(shù)據(jù)思想，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以需求為核心，制定特色的學(xué)科教學(xué)與市場(chǎng)融合的教學(xué)方案。要充分運(yùn)用“雙師”教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和方式，實(shí)現(xiàn)高校教育與社會(huì)人才培養(yǎng)的“雙向”目標(biāo)。其次，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，在高校教育的門戶網(wǎng)站上，利用各種學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、高效地理解校企教育的難點(diǎn)與關(guān)鍵。比如，在高校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的教學(xué)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，與各大企業(yè)合作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員的招聘篩選，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的定位與設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更好地理解該專業(yè)的特征，從而培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的職業(yè)綜合型人才。

（五）加強(qiáng)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生數(shù)據(jù)信息安全

高校的學(xué)生數(shù)據(jù)是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的工程，同時(shí)也是非常有價(jià)值的資源。為確保數(shù)據(jù)的安全和使用，提高數(shù)據(jù)的利用率，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的支持加強(qiáng)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)。在硬件方面，要選用具有較好性能和質(zhì)量的設(shè)備設(shè)施，高質(zhì)量的設(shè)施建設(shè)的壽命相對(duì)較長(zhǎng)，方便以后的維修與保養(yǎng)，這樣既可以改善教師的教學(xué)水平，又可以為校方節(jié)約投資。在軟件的選用上，要選用適合于高校專業(yè)教學(xué)的硬件設(shè)施，要便于教師進(jìn)行操作和運(yùn)用，這樣才能更好地將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教師教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)。另一方面，為了增強(qiáng)校園網(wǎng)的安全性能，高校需要定期更新校園網(wǎng)，健全校內(nèi)信息安全管理體系，并對(duì)校內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和傳輸。高校應(yīng)從源頭上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)信息的保護(hù)，防止學(xué)生數(shù)據(jù)信息的泄露。

（六）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新高校教育教學(xué)體制

在高校教學(xué)改革過(guò)程中，要注重培養(yǎng)及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)踐與教學(xué)同步進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題而言，高校教師可以使用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)，對(duì)人才市場(chǎng)網(wǎng)站的崗位需求、薪資架構(gòu)、性別、技能需求、區(qū)域等數(shù)據(jù)進(jìn)行多層次、多維度挖掘，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)其數(shù)據(jù)模式及特征，然后根據(jù)這些模式及特征預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)崗位需求、薪資架構(gòu)等的變化趨勢(shì)，為學(xué)生就業(yè)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)。

（七）創(chuàng)設(shè)智慧校園，提升高校教育教學(xué)能力

智慧校園是大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》政策為高校智慧校園建設(shè)指明了發(fā)展方向，高校進(jìn)行智慧校園建設(shè)中應(yīng)當(dāng)積極地引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，如AI、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等，促使其他教育行業(yè)進(jìn)行跨行業(yè)融合，構(gòu)造全新的生態(tài)化智慧校園教育模式，優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，跨越時(shí)間、空間的限制，為高校師生提供更加便捷的校園學(xué)生教育服務(wù)。另外，AI技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)智慧開(kāi)放性課堂，能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的需求，營(yíng)造符合條件的線上課堂，真正地實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的發(fā)展。教師也可以通過(guò)智慧課堂，隨時(shí)調(diào)取學(xué)生的線上課程進(jìn)度以及學(xué)習(xí)情況，數(shù)據(jù)的提取更加便捷，有助于有效提升高校學(xué)生教育效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師教學(xué)改革工作是高校的一項(xiàng)重要性內(nèi)容，為了提高高校教師教學(xué)工作的效率，高校信息化教學(xué)建設(shè)勢(shì)在必行。大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)重視應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)自身的情況，強(qiáng)化現(xiàn)代信息化管理制度，不斷地提高工作效率，加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)工作的信息化建設(shè)。同時(shí)，作為一名高校的教師，應(yīng)該要嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，努力地充實(shí)自己，不斷地提高自身的信息技術(shù)水平，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地推動(dòng)高校教學(xué)工作的發(fā)展。

作者單位：關(guān)宏 周德慧 西安歐亞學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

[1]韓照祥，張夢(mèng)亦，朱惠娟.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的路徑研究[J].科技風(fēng)，2021（06）：151-152，155.

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基金項(xiàng)目：2021年度新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目：融合現(xiàn)代信息技術(shù)的教師教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐研究（2021WKXJ002）。

關(guān)宏（1973-），男，北京朝陽(yáng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

周德慧（1979-），女，陜西西安，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，副教授，研究方向：金融投資。