文| 陳平順

《橋》是一篇很感人的小說(shuō)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了“橋”在洪水暴發(fā)后的重要作用，表現(xiàn)了老支書(shū)舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)這篇文章時(shí)，我們要關(guān)注情節(jié)環(huán)境，體會(huì)人物形象；要從語(yǔ)言、動(dòng)作入手，感悟人物形象；要學(xué)習(xí)作者巧妙構(gòu)思的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言之美；還要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受人物內(nèi)心，在深入分析人物精神的基礎(chǔ)上感悟英雄精神。

一、關(guān)注小說(shuō)意象，感受人物形象

《橋》是一篇微型小說(shuō)，講述了一位村黨支部書(shū)記在山洪暴發(fā)后，用自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果斷的智慧，將村民們送上跨越死亡的生命橋。在黨性面前，他一視同仁；在孩子面前，他又是一個(gè)父親，他推著兒子先走，把死的危險(xiǎn)留給自己。他用一位黨員的堅(jiān)定信念和一個(gè)父親無(wú)私的愛(ài)構(gòu)筑了一座不朽的橋梁。

小說(shuō)主要塑造了兩個(gè)人物，一個(gè)是人們都擁戴的老漢，一個(gè)是小伙子，小說(shuō)雖然沒(méi)有太多的外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)，但是兩個(gè)人物的形象極具立體化，特別是老漢，讓人回味無(wú)窮，也讓人潸然淚下?！皹颉笔秦灤┤牡囊庀?，借助這一意象，作者重在烘托“老漢”和“小伙”這兩個(gè)人物形象。

（一）通往“生”的希望之橋

在小說(shuō)開(kāi)頭，作者交代了故事發(fā)生的背景：雨“像潑。像倒?！闭Z(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，但是讓我們知道了雨很大，氣勢(shì)也很猛。整個(gè)村莊被咆哮的山洪驚醒了，作者緊接著交代了山洪的氣勢(shì)，“狂奔”說(shuō)明了山洪的突然和兇猛，村莊的人們周?chē)\罩著的全是死亡的陰影。

這是小說(shuō)的第一部分，作者交代了故事發(fā)生的時(shí)間和原因，突出了“橋”在山洪暴發(fā)后的作用，人們擁向這座窄窄的木橋，說(shuō)明這座木橋是希望之橋。借助這座橋，人們可以通往“生還”的道路，在“橋”上，人們看到了黎明和曙光，也看到了希望。這與山洪帶來(lái)的死亡的絕望形成了鮮明的對(duì)比，也為后文的發(fā)展做了鋪墊。

（二）通往“死”的絕望之橋

山洪暴發(fā)后，主人公——黨支部書(shū)記，站在沒(méi)腿深的水里。平日里，這位老人總是能夠?yàn)榘傩张艖n(yōu)解難，總是把百姓放在心上，這也是他深受村民們愛(ài)戴和尊敬的原因。

面對(duì)滔天巨浪，這位老漢已經(jīng)把自己的性命看得很淡了，清瘦的臉上淌著雨，沙啞地叫著。隨著水位越來(lái)越高，死亡的腳步越來(lái)越近，這個(gè)時(shí)候大家都很害怕，怕自己就是被死神呼喚走的下一個(gè)人，于是有人插隊(duì)，負(fù)責(zé)過(guò)橋的老人將這個(gè)插隊(duì)的小伙子從人群中揪了出來(lái)，他知道，如果有人敢插隊(duì)，那么他身后的人就會(huì)陷入一片混亂，甚至?xí)懈嗟娜藛拭?。在與死亡的競(jìng)賽中，居然出現(xiàn)了這種情況，尤其是他的親生兒子，這讓他如何能忍受？老漢怒了！“沖、揪、吼、兇”，這幾個(gè)字顯示出共產(chǎn)黨員的大公無(wú)私。

這個(gè)小伙子為什么會(huì)“插隊(duì)”呢？也許，他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此巨大的洪流，那種鋪天蓋地的洪流，讓他整個(gè)人都呆住了，他想要逃跑，他只是一個(gè)二十多歲的年輕人，他的人生才剛剛開(kāi)始。也許，自己是家里的獨(dú)生子，爸媽都老了，媽媽又身體不好，還在外面看病，自己得趕緊出門(mén)照顧。也許，他已經(jīng)訂下了婚約，他的未婚妻就在外村，兩個(gè)人感情很好，他不想就這么失去生命，生命多美好啊，這人世間的很多精彩自己都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)呢，怎么能說(shuō)走就走呢……

想到這里，他已經(jīng)忘了自己是一名共產(chǎn)黨員，也忘了父親讓他排隊(duì)的命令，當(dāng)他被揪出隊(duì)列，當(dāng)他看見(jiàn)自己的父親怒氣沖沖地站在那里時(shí)，他終于明白了自己的失態(tài)。小伙子有點(diǎn)生氣，瞪了父親一眼，不情不愿地走到了隊(duì)伍的最后面。

洪水越漲越大，淹沒(méi)了老漢的胸口，這時(shí)，橋上就只有他們兩個(gè)人了。小伙子趕緊走過(guò)去，推了父親一把，“你先走”。誰(shuí)知，老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！庇谑?，他用力把兒子推上木橋。但是，大橋倒塌了，他和他的兒子都被洪水吞沒(méi)了。

他們最終被洪水淹沒(méi)了，這座橋讓村里的很多人都走向了“生”的彼岸，但是卻讓老漢和小伙子失去了生命。他們雖然走向了生命的終點(diǎn)，但是他們卻用自己的生命換來(lái)了所有人的安全，也許這才是生命的真諦。

（三）通往“愛(ài)”的感人之橋

面對(duì)突如其來(lái)的、讓人措手不及的自然災(zāi)難，一時(shí)間人們亂作一團(tuán)，但是老支書(shū)最先來(lái)到了窄橋邊，卻沒(méi)有獨(dú)自離去，堅(jiān)定地指揮群眾有序撤離，“黨員排在后面”說(shuō)明老支書(shū)始終把人民群眾的安危放在第一位。當(dāng)看到小伙子——那個(gè)他摯愛(ài)的兒子，站在其他人的前面時(shí)，他沒(méi)有絲毫猶豫將他揪了出來(lái)，這也說(shuō)明他毫無(wú)私心，但是在最后，他毅然決然地將小伙子推在了前面。他是一位偉大的黨員，但他更是一位偉大的父親，這是一位老父親對(duì)孩子最后的愛(ài)。讀到這里，讀者都為他們捏了一把汗，希望那座橋能夠再穩(wěn)固一點(diǎn)，能夠支撐到父子倆能安然地走過(guò)去?？墒?，洪水無(wú)情，他們被無(wú)情地吞沒(méi)了，我們看到了父子之間沉甸甸的愛(ài)。

老漢用自己的生命換來(lái)了希望之橋，他將生的希望給了全村的人，用自己的血肉之軀構(gòu)筑了一座永不會(huì)被摧毀的大愛(ài)之橋。這份愛(ài)是黨員對(duì)人民群眾的愛(ài)，這也是作者為什么用“橋”來(lái)命名這篇小說(shuō)的原因。

閱讀此文后，我們也會(huì)陷入深思：災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)，歲月看似靜好，但這些靜好都是因?yàn)橛袨槲覀冐?fù)重前行的人們。他們勇敢地伸出援手，去拯救他人，為人民的利益而犧牲自己?！皹颉弊?，正是本文所要表達(dá)的深刻意義，這就是作家所贊美的以老漢為代表的一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

二、從語(yǔ)言、動(dòng)作入手，感悟人物形象

在教學(xué)時(shí)，我們可以從語(yǔ)言和動(dòng)作入手，通過(guò)文中的關(guān)鍵詞、句等來(lái)體會(huì)人物形象。

（一）關(guān)注人物語(yǔ)言

語(yǔ)言是一個(gè)人內(nèi)心思想感情的外在表達(dá)，它可以表達(dá)一個(gè)人的思想感情，也可以傳達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心世界。不同的語(yǔ)言，可以體現(xiàn)出人物不同的性格特征。我們可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，從人物語(yǔ)言中感受人物形象。

“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄澳氵€算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”“少?gòu)U話(huà)，快走?！边@是文中老漢所有的語(yǔ)言，雖然簡(jiǎn)潔明了，但是卻鏗鏘有力。在生與死的面前，很多人都按照老漢的指令撤離，但是卻出現(xiàn)了例外，這個(gè)例外就是那個(gè)黨員小伙子。于是有了老漢的兩次“吼”，第一次的吼，是憤怒的，是失望的。他憤怒于兒子并沒(méi)有聽(tīng)他的話(huà)，站在了隊(duì)伍的前面；他失望于孩子并沒(méi)有像自己一樣，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；他也是不滿(mǎn)的，他對(duì)兒子的表現(xiàn)十分不滿(mǎn)，因?yàn)樗麅鹤記](méi)有把生的希望讓給其他人。第二次則不一樣，是關(guān)心的吼，是父親愛(ài)兒子的吼，他希望兒子能盡快逃脫洪水的魔掌，希望孩子能夠活下來(lái)，能夠到達(dá)橋的彼岸，能夠到達(dá)希望的終點(diǎn)。

作者對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)把握得精準(zhǔn)到位，文中的很多部分都讓我們感受到了老漢舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在反復(fù)讀這些詞、句的過(guò)程中，我們可以加深對(duì)人物形象的理解。

（二）關(guān)注人物動(dòng)作

通過(guò)分析對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，我們能更好地體會(huì)人物形象，體會(huì)人物精神?！稑颉愤@篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)英雄人物———老漢的動(dòng)作描寫(xiě)，塑造了一個(gè)英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚膫ゴ笮蜗蟆Ｗ屛覀儊?lái)看看文章是如何通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)老漢無(wú)私無(wú)畏精神的。

這篇小說(shuō)中有很多關(guān)于人物動(dòng)作的描寫(xiě)，這些動(dòng)作描寫(xiě)巧妙地與語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合，讓老漢這個(gè)人物的形象躍然紙上，他似乎活生生地站在我們面前，我們可以和他交流，和他探討。

“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子”“他用力把小伙子推上木橋”——“推”字寫(xiě)出了一個(gè)老父親對(duì)兒子的愛(ài)，雖然他知道洪水之兇猛，可能會(huì)讓自己因此沒(méi)了生還的希望，但還是把僅存的一點(diǎn)希望給了兒子。在這里我們又看到了一個(gè)佝僂著背，雖歷經(jīng)滄桑，卻依然滿(mǎn)懷希望，對(duì)孩子充滿(mǎn)沉甸甸的愛(ài)的一個(gè)老父親，這也與他和前面的“揪”形成鮮明的對(duì)比，“揪”是對(duì)兒子的失望和不滿(mǎn)，而“推”字則將父親對(duì)兒子的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，那是將生還的所有希望都寄托在了孩子身上，只要孩子平安就好，一個(gè)老黨員對(duì)孩子的愛(ài)全部濃縮在這一個(gè)字之中，使老漢的形象更加豐滿(mǎn)起來(lái)。

（三）關(guān)注人物心理

好的小說(shuō)穿插著人物的心理描寫(xiě)，其重點(diǎn)在于語(yǔ)言特點(diǎn)和思想內(nèi)容的完美統(tǒng)一。《橋》就是這樣的一篇小說(shuō)，讓我們用心走進(jìn)文本。作者運(yùn)用了簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言和完整的敘事結(jié)構(gòu)完美融合在一起，讓讀者始終處于一種比較緊張的狀態(tài)，欲罷不能。

當(dāng)我們靜下心來(lái)，用心去讀，用心去感受這些語(yǔ)言文字，一步一步徜徉在這些語(yǔ)言文字中，關(guān)注小說(shuō)中人物的心理時(shí)，我們忽然發(fā)現(xiàn)，每個(gè)文字后面，都在用最真摯的情感敲擊著我們的心靈。閱讀的心路歷程和情感體驗(yàn)，似乎只有文字的力量才能給予。

山洪無(wú)情，但是人間卻充滿(mǎn)溫暖，這些溫暖是老漢給予的，也是山村里每個(gè)人凝聚起來(lái)的。老漢像一座山，他臨危不懼、不亂，此時(shí)他的心里是怎么想的呢？作為這個(gè)村的支柱，作為大家的靠山，他不能亂，還有這么多人呢！應(yīng)該怎么辦呢？作為一名黨員，更不能亂，亂了可能大家都救不出去了。于是他開(kāi)始喊話(huà)：“黨員排在后邊！”只有這樣，其他人生還的機(jī)會(huì)才會(huì)更大。

文章中多次出現(xiàn)黨員，特別是在描寫(xiě)小伙子時(shí)，老漢要特殊“照顧”他，不因?yàn)閯e的，是因?yàn)樗屈h員，讀到最后我們才發(fā)現(xiàn)，他還是老漢的孩子，如此的胸懷、氣魄和犧牲精神，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。老漢雖然是黨員，但也是一位愛(ài)孩子的父親呀。也正因?yàn)樗屈h員，才將村民們送上了充滿(mǎn)生還希望的生命之橋，而這座橋，是一名再普通不過(guò)的老黨員和自己的孩子用生命換來(lái)的。

為什么構(gòu)筑這座生命之橋的不是普通的人，而是這位老黨員呢？如果沒(méi)有這位老漢，那么災(zāi)難的后果是什么？可能是一整個(gè)村子的人都被洪水吞沒(méi)。所以，這座“橋”，是黨員同志對(duì)人們的付出，是一切為人民著想的最堅(jiān)實(shí)、最可信賴(lài)的“橋”！

作者通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的描寫(xiě)，揭示了人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，使讀者產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地理解了人物形象。

結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)在的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在災(zāi)難中涌現(xiàn)出了許多這樣為人民著想、舍己為人的英雄戰(zhàn)士，他們?yōu)榱巳嗣穸鴳?zhàn)、為了勝利而戰(zhàn)。特別是一些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們有的用自己的生命換來(lái)我們的幸福生活，構(gòu)筑了一座又一座通往美好明天的橋梁。

三、巧妙構(gòu)思，體會(huì)文章語(yǔ)言之美

文章開(kāi)頭部分交代了山洪的來(lái)勢(shì)兇猛，中間部分寫(xiě)了老漢迅速讓人們撤離，讓黨員排在隊(duì)伍的最后，但是一個(gè)黨員小伙子卻并未聽(tīng)老漢的話(huà)，于是他把小伙子“揪”出了隊(duì)列，讓他站在后面。當(dāng)把所有的村民都撤離出去后，小伙子卻讓老漢先走，而老漢則把小伙子推上木橋，不料木橋倒塌，兩個(gè)人都被河水淹沒(méi)。后來(lái)又寫(xiě)到，在大洪水過(guò)后，有一位老太太前來(lái)祭奠，一位是自己的丈夫，一位是自己的兒子。故事講到這兒就結(jié)束了，大家這才意識(shí)到老人和年輕小伙子之間的關(guān)系，原來(lái)他們是父子。

結(jié)尾處不僅深化了老漢的人物形象，也使得這個(gè)故事充滿(mǎn)了悲壯的意味。我們會(huì)回想，老漢為什么那么冷酷無(wú)情，如果小伙子不是自己的兒子，而只是一個(gè)普通人的話(huà)，老漢會(huì)不會(huì)直接讓他過(guò)橋呢？讓我們?cè)趺唇邮苣兀侩y道是他不愛(ài)自己的孩子嗎？他是不是眼睜睜地想要看到自己的兒子被這無(wú)情的洪水吞沒(méi)呢？后來(lái)的故事讓我們明白，我們所有的猜疑都是沒(méi)有根據(jù)的，他對(duì)孩子的愛(ài)可以讓他犧牲自己，那為什么他會(huì)有之前的行為呢？原因也很簡(jiǎn)單，他是一名黨員，是一名為人民群眾著想的黨員，他希望自己的兒子也能做到如此。既“意料之外”，又在“情理之中”，這種布局方式使作品具有強(qiáng)烈的沖擊力，震撼人心。