袁瑞雪 許利民 齊 雨 王丹萍 梁桂華

新時(shí)代高校文化建設(shè)對(duì)研究生黨建工作的作用

袁瑞雪 許利民 齊 雨 王丹萍 梁桂華

[北京化工大學(xué)]

高校的文化建設(shè)能夠在潤(rùn)物細(xì)無聲中為黨建工作的展開做好鋪墊、開辟道路，從而達(dá)到深度育德育人的效果，潛移默化過程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨建工作的功能?；诖耍恼乱孕@文化建設(shè)為基礎(chǔ)，討論研究了黨建工作在研究生黨員、基層黨支部、學(xué)院、學(xué)校四個(gè)層面上出現(xiàn)的問題，這些可以通過文化浸潤(rùn)在一定程度上得到解決，繼而進(jìn)一步發(fā)揮黨建工作的育人功能。

高校；文化建設(shè)；研究生黨建；育人

一、引言

高校作為21世紀(jì)建設(shè)者的搖籃，始終是意識(shí)形態(tài)工作的一線陣地，肩負(fù)著繁榮中國(guó)特色社會(huì)主義文化的時(shí)代使命。而文化建設(shè)的內(nèi)容主要是指學(xué)生在校園生活、黨的建設(shè)中培育形成的共同的思想觀念、行為規(guī)范、紀(jì)律規(guī)章等精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和，可以從物質(zhì)、制度、精神三方面體現(xiàn)。[1]物質(zhì)文化是指校園基礎(chǔ)設(shè)施，其承載著文化屬性，如教學(xué)樓宇布局、校園景觀設(shè)計(jì)、學(xué)校地標(biāo)、“紅色長(zhǎng)廊”等；制度文化涵蓋了校園和黨建的各項(xiàng)規(guī)章制度；精神文化則是指學(xué)生的精神風(fēng)貌、道德意識(shí)等；對(duì)于研究生來說，精神文化建設(shè)一般以各類型文化活動(dòng)為具體形式，而此類活動(dòng)的開展通常是以基層學(xué)生組織為單位，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院、學(xué)院指導(dǎo)基層黨支部、黨員輻射帶動(dòng)周邊同學(xué)層層展開，這與研究生黨建的作用機(jī)制相似。因此，本文將試圖探討文化建設(shè)的開展如何在研究生黨員、基層黨支部、學(xué)院、學(xué)校四個(gè)層面上一定程度解決黨建工作中存在的問題。

二、研究生黨建工作現(xiàn)狀及其原因分析

高校研究生黨建工作在培養(yǎng)廣大研究生樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是進(jìn)行研究生思想政治教育不可或缺的一環(huán)，本文將在研究生黨員、黨支部、學(xué)院、學(xué)校四個(gè)層面進(jìn)行剖析。

（一）研究生黨員

1.主體意識(shí)淡化，集體觀念不強(qiáng)

部分研究生黨員在入黨后，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為只要完成組織交代的任務(wù)就是一名合格黨員，對(duì)待支部工作缺乏積極性和主動(dòng)性，難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性和模范帶頭作用。另有一部分研究生黨員十分注重自身發(fā)展，通常會(huì)刻苦投入學(xué)術(shù)，并積極參加各種課外競(jìng)賽活動(dòng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上起到榜樣帶頭作用。然而，由于他們把時(shí)間精力更多地花在專業(yè)領(lǐng)域，加上缺乏對(duì)黨組織的正確認(rèn)識(shí)，使命感和組織歸屬感淡薄，在個(gè)人與組織出現(xiàn)價(jià)值觀方面的沖突時(shí)，很難厘清“小我”和“大我”的聯(lián)系，集體意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)不足，缺乏全心全意為他人和集體服務(wù)的思想。

2.重視科研專業(yè)知識(shí)，忽視思想政治教育

黨員在入黨之前一般會(huì)接受由黨校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)，而有些人在加入黨組織后卻松懈下來，逐漸降低對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致部分研究生黨員對(duì)黨的基本理論知識(shí)尤為欠缺，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)在理解，不能將所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樽约旱乃枷搿Ｓ行┭芯可h員以科研任務(wù)重、需要外出實(shí)習(xí)等理由請(qǐng)假，多次不參加支部學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的必要性，更談不上會(huì)自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)；還有部分黨員缺乏思想上入黨的覺悟，忽視黨性修養(yǎng)鍛煉，對(duì)政治理論和思想的學(xué)習(xí)是任務(wù)式的、形式化的。

（二）研究生黨支部

1.黨支部凝聚力不足，黨員組織意識(shí)薄弱

研究生班團(tuán)結(jié)構(gòu)相較本科生更為松散，傳統(tǒng)的按照專業(yè)或班級(jí)設(shè)置的研究生黨支部，其成員通常來自不同專業(yè)和不同課題組，黨員們圍繞著各自課題組，忙于學(xué)術(shù)研究或?qū)燀?xiàng)目的現(xiàn)象較為常見，甚至碰面時(shí)不認(rèn)識(shí)對(duì)方，不利于提高黨支部凝聚力。有的研究生黨支部除了必要的常規(guī)活動(dòng)，如黨員發(fā)展大會(huì)、轉(zhuǎn)正大會(huì)、組織生活會(huì)等，其他黨日活動(dòng)較少，越到高年級(jí)越為普遍。也有部分高校探索了以課題組為單位構(gòu)建縱向黨支部，但也存在支部班子力量薄弱，換屆不及時(shí)不規(guī)范，缺少專業(yè)黨務(wù)老師的指導(dǎo)，黨支部影響力和號(hào)召力弱，黨員缺乏組織觀念等問題，影響支部的發(fā)展建設(shè)。

2.支部制度和活動(dòng)方式單一，黨建工作內(nèi)容空洞乏味

當(dāng)前研究生黨支部工作中較少出現(xiàn)已成型的制度和規(guī)定，支部臺(tái)賬沒有定期填寫，更多的是突擊補(bǔ)充記錄，支部基礎(chǔ)性工作不扎實(shí)，沒有形成好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，難以完成黨支部活動(dòng)的常態(tài)化和品牌化建設(shè)。此外，高校研究生黨支部的政治理論教育方式相對(duì)單一，如聽報(bào)告、看紅色電影、交流座談會(huì)等，黨建方法老套，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)成效不夠明顯。有些研究生黨支部采取的黨建措施沒能考慮研究生群體特征，將黨建工作內(nèi)容與研究生的科研生活較好結(jié)合起來，導(dǎo)致黨建活動(dòng)較為空洞乏味，在一定程度上削弱了黨組織的政治影響力。

（三）學(xué)院層面

1.組織分散，集體意識(shí)不足

從目前大部分高校存在多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)象來看，研究生分布和管理分散，例如，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士分散、不同學(xué)院分散、不同專業(yè)分散、不同年級(jí)分散等。[2]同時(shí)，學(xué)碩與專碩基于不同的學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃，甚至培養(yǎng)年限也不相同，支部建設(shè)也存在很大的差異，學(xué)院層面的統(tǒng)一部署難以滿足支部建設(shè)的差異化需求。這一問題的存在就導(dǎo)致整個(gè)學(xué)院的研究生組織管理呈現(xiàn)分散狀態(tài)，造成黨建工作開展也隨之分散，難以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

2.與學(xué)院自身專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合的不足

不同的學(xué)院所涉及到的專業(yè)并不相同，學(xué)院與學(xué)院之間大到文理差別，小到不同理科、不同文科差別，大部分黨建工作難以利用這些專業(yè)差異形成自身特點(diǎn)，創(chuàng)立活動(dòng)品牌，導(dǎo)致黨建工作的創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺少與專業(yè)相關(guān)的結(jié)合性。這一問題的出現(xiàn)造成研究生參與度和積極性不強(qiáng)，黨建工作所帶來的感染力和實(shí)效性也因此受到一定程度上的阻礙。

（四）學(xué)校層面

1.學(xué)校在多校區(qū)辦學(xué)中的文化建設(shè)實(shí)踐體系不健全

基于現(xiàn)如今高校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀而言，許多高校創(chuàng)辦的新校區(qū)主要以地理位置較為偏遠(yuǎn)的郊區(qū)地帶為主，校園外的很多基礎(chǔ)設(shè)施還不夠健全，造成了很多需要借用協(xié)調(diào)外部資源的活動(dòng)難以開展，活動(dòng)的組織和創(chuàng)新受到一定的局限；而對(duì)于眾多位于市中心、區(qū)中心的老校區(qū)而言，雖然地理位置優(yōu)越、周邊設(shè)施齊全，但對(duì)于校區(qū)周圍的環(huán)境資源沒有做到充分利用，造成文化活動(dòng)的開展形式單一，效果不夠深入。

2.學(xué)校在研究生黨建工作中對(duì)支部和黨員的正向激勵(lì)不足

現(xiàn)行的規(guī)章制度多為規(guī)范性文件，激勵(lì)理念落后，對(duì)部分高校研究生黨建工作中存在的黨員日常管理松散、黨委工作積極性較差、模式死板僵化等問題改善效果不明顯。這是由于在高校黨建管理的制度中缺乏以黨員黨委、基層黨支部的需求為導(dǎo)向性的激勵(lì)措施，沒有充分體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念、公平理念，以考核來督促黨建是必要的，但規(guī)范性文件更加注重黨建工作的量，缺乏評(píng)價(jià)反饋機(jī)制以考核黨建的質(zhì)。通過物質(zhì)激勵(lì)、心理激勵(lì)等方法建立完善的激勵(lì)機(jī)制能夠保障提高基層黨支部的動(dòng)力與活力，高校應(yīng)對(duì)建立健全黨建工作正向激勵(lì)制度給予高度重視。

三、提升高校文化建設(shè)促進(jìn)研究生黨建工作的有效對(duì)策

（一）研究生黨支部要以文化建設(shè)為抓手，切實(shí)增強(qiáng)支部活力

1.開展特色支部文化活動(dòng)，提升支部組織能力

基層黨支部一方面應(yīng)在活動(dòng)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，通過線上線下、校內(nèi)校外等種種方法創(chuàng)新活動(dòng)形式，另一方面也應(yīng)在活動(dòng)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，確?；顒?dòng)內(nèi)容豐富并貼合研究生生活實(shí)際，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如邀請(qǐng)學(xué)術(shù)達(dá)人做報(bào)告、組織暑期社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)等，還可結(jié)合支部成員的職業(yè)規(guī)劃開展企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，使黨日活動(dòng)更具實(shí)效性和深入性。用這種文化氛圍潛移默化地引導(dǎo)研究生如何正確看待問題和辨別是非，做好支部的思想建設(shè)工作，進(jìn)而增強(qiáng)黨支部的組織力，提升黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力。

2.提升文化建設(shè)參與度，增強(qiáng)支部影響輻射能力

研究生黨支部可以借助新媒體延展交流方式，提升文化建設(shè)參與度，做到人人參與，在討論中提升支部宣傳能力，向“智慧黨建”方向發(fā)展。如借助微信、微博、QQ等線上交流工具開拓網(wǎng)絡(luò)陣地，定期利用新媒體宣傳支部活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)上推出。如及時(shí)追隨新聞熱點(diǎn)更新話題，通過“真理越辯越明”的方式，在討論中引導(dǎo)廣大研究生深入思考、提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、樹立正確的價(jià)值觀，在這種文化氛圍中強(qiáng)化研究生黨員的主體意識(shí)。

（二）學(xué)院黨委（總支）要以文化制度建設(shè)為契機(jī)，發(fā)掘特色文化

1.推動(dòng)師生黨建一體化，營(yíng)造全學(xué)院文化氛圍

首先，要讓思政課教師積極參與研究生黨支部的理論學(xué)習(xí)、座談交流等，了解所在問題和不足，積極為其解答困惑，引導(dǎo)研究生黨員逐步做到理論學(xué)習(xí)深入深刻，打造牢固的信仰之基；其次，可以利用公眾號(hào)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、軟件等先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，積極開展學(xué)習(xí)和討論。例如：可通過教師發(fā)表話題——研究生支部或黨員參與討論、觀點(diǎn)分享——教師回復(fù)或視頻講解的形式，從具體的實(shí)際行動(dòng)中強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通交流；最后，科研導(dǎo)師和其他專業(yè)課老師在科研和教學(xué)實(shí)踐中，將思政理念與科研理論相結(jié)合，發(fā)揮課堂思政教育效益最大化。例如：在課堂中結(jié)合社會(huì)背景介紹專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、重要性及前景等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)定科研報(bào)國(guó)的理想信念，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感，真正從日常文化活動(dòng)中營(yíng)造全學(xué)院良好的文化氛圍。

2.開發(fā)學(xué)院特色文化，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感

黨建工作相關(guān)活動(dòng)的參與度和感染力與活動(dòng)內(nèi)容和形式密切相關(guān)。首先，文化活動(dòng)的開展要注重活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和需求。例如：要考慮到研究生黨員的年齡、時(shí)間、生活方式等特點(diǎn)，把握住研究生黨員這一群體的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和切實(shí)需求，合理改善活動(dòng)形式，追求內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)；其次，依托學(xué)院的專業(yè)特色，不僅能夠提升活動(dòng)的質(zhì)量和影響，還能夠打造特有的品牌文化活動(dòng)，形成學(xué)院的特色文化，并且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生歸屬感也同樣有所助益。例如：研究生黨支部可以到專業(yè)相關(guān)的企業(yè)等地點(diǎn)開展活動(dòng)，通過真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)和與相關(guān)人員的交流溝通，將理論與實(shí)際密切結(jié)合，從切實(shí)感受中培養(yǎng)研究生黨員的使命感，從實(shí)踐行動(dòng)中提升新時(shí)代青年的責(zé)任感。[3]

（三）高校要加強(qiáng)“軟實(shí)力”建設(shè)，提升校園文化引領(lǐng)作用

1.積極強(qiáng)化校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園凝聚力

首先，通過重要時(shí)間、重大活動(dòng)中發(fā)放學(xué)校文創(chuàng)用品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感受校園文化氛圍，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感，切實(shí)發(fā)揮文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。其次，通過網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體渠道宣傳校園文化內(nèi)涵、歷史和先進(jìn)人物、典型事跡等正能量，汲取榜樣力量，提升校園文化和環(huán)境品質(zhì)。同時(shí)，可以積極實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)結(jié)合，利用APP或小程序的專欄設(shè)置、信息提醒等方式為新聞宣傳、黨員互動(dòng)、黨務(wù)工作等全方面綜合服務(wù)的開展進(jìn)行改善和提升。

2.進(jìn)一步完善正向激勵(lì)制度，強(qiáng)化基層支部活力

首先，要適當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)來激發(fā)基層黨支部的活力。例如：開展樣板支部、黨員標(biāo)兵、優(yōu)秀指導(dǎo)老師等相應(yīng)的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，刺激基層支部不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，促進(jìn)黨建工作不斷積極發(fā)展。其次，高校要廣泛促進(jìn)各學(xué)院、各支部開展談心談話活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生黨員的近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行了解和掌握。例如:可以參與基層黨支部的理論學(xué)習(xí)，分享自身對(duì)理論學(xué)習(xí)主題的深入見解或?qū)χР坷碚搶W(xué)習(xí)的開展提出意見和建議等，促進(jìn)基層支部更好地完善黨建工作，為支部注入不斷發(fā)展的動(dòng)力。

四、結(jié)語

在研究生黨建工作中要將研究生自身成長(zhǎng)成才與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來，把高校文化建設(shè)同中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)聯(lián)系起來。我國(guó)高校要引領(lǐng)積極向上的文化潮流，學(xué)院要落實(shí)開展豐富多彩的特色文化活動(dòng)，基層黨支部要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，使學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生黨員的參與感、認(rèn)同感，在潤(rùn)物細(xì)無聲中把廣大青年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動(dòng)員起來，充分激發(fā)青年人的能動(dòng)力和創(chuàng)造力，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

[1]高云朵.新時(shí)代高校學(xué)生黨支部的文化建設(shè)研究[J].黨史博采（下）,2020（03）:38-40.

[2]陳燕霞.關(guān)于高校黨建工作引領(lǐng)校園文化建設(shè)的思考——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例[J].教育觀察,2021,10（34）:52-53+109.

[3]鄭金召,王琦.基于高校思政教育視域下校園文化建設(shè)路徑[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2022（01）:114-116.

本文系2022年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助-微觀增長(zhǎng)視角下基于激勵(lì)理論的高等教育評(píng)價(jià)研究（項(xiàng)目編號(hào)：ZY2205）；2021年北京化工大學(xué)“三全育人”教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)-“三全育人”視角下大學(xué)生黨員教育路徑探析（項(xiàng)目編號(hào)：2021BHDSQYR04）；2021年北京化工大學(xué)研究生黨建和思想政治教育課題-“五育并舉”視閾下研究生“大體育”教育體系建設(shè)的探索與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：G-SZ-YB-202104）

（責(zé)任編輯:趙鵬程）