鐘堅(jiān)安 李明

(賀州學(xué)院圖書(shū)館 廣西賀州 542899)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等院校賴(lài)以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為適應(yīng)高水平的本科教育及人才培養(yǎng)需求，建設(shè)面向未來(lái)、理念先進(jìn)的一流本科專(zhuān)業(yè)，教育部在2019年所發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》中提出了建設(shè)一萬(wàn)個(gè)國(guó)家級(jí)及一萬(wàn)個(gè)省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)一流專(zhuān)業(yè)）的計(jì)劃[1]，鼓勵(lì)全國(guó)各高校根據(jù)自身辦學(xué)和人才培養(yǎng)的方向及定位，建設(shè)、打造基礎(chǔ)好、質(zhì)量高且具有該校特色的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)，并積極申報(bào)國(guó)家或省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在這一政策背景下，“雙萬(wàn)計(jì)劃”的實(shí)施成為了各高校尤其是應(yīng)用型本科高校新時(shí)期發(fā)展的一大機(jī)遇和契機(jī)，一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)已受到應(yīng)用型本科高校的高度重視并正成為其近年來(lái)重要的發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，同時(shí)也正逐漸演變形成應(yīng)用型本科高校未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)辦學(xué)的一大特色。

圖書(shū)館作為支撐高校教學(xué)、育人、科研等工作的重要輔助部門(mén)，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)“并軌”，充分分析筆者學(xué)校在一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的不足及發(fā)展需求，在全校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)大潮中盡早認(rèn)清自身所起的作用和所肩負(fù)的使命，積極利用自身優(yōu)勢(shì)，在一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮出自身應(yīng)有的助推力[2]。因此，探索應(yīng)用型本科高校的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑，剖析建設(shè)過(guò)程中應(yīng)著力解決的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探究圖書(shū)館服務(wù)筆者學(xué)校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)之切入點(diǎn)，分析圖書(shū)館助力一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展之思路，已成為“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下高校圖書(shū)館所面臨的一個(gè)新課題。

1 應(yīng)用型本科高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑探析

應(yīng)用型本科高校須結(jié)合自身實(shí)際和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求來(lái)科學(xué)開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，注重發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、培育和凸顯辦學(xué)特色，在找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃專(zhuān)業(yè)。

1.1 貫徹專(zhuān)業(yè)新發(fā)展理念，提高一流專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平

應(yīng)用型本科高校首先須科學(xué)和合理地把握好專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展、社會(huì)行業(yè)發(fā)展及需求、學(xué)生職場(chǎng)規(guī)劃及發(fā)展、學(xué)科發(fā)展及規(guī)劃這4 個(gè)方面與該校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展關(guān)系。以學(xué)習(xí)、吸收、提煉先進(jìn)高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念為基礎(chǔ)，一方面，對(duì)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)要統(tǒng)一思想，拓寬和深化對(duì)其內(nèi)涵之理解，厘清一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主體、建設(shè)內(nèi)容等要素及與其他要素的建設(shè)關(guān)聯(lián)性；另一方面，要合理制定一流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與質(zhì)量評(píng)估體系及標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)凝練各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的主體構(gòu)成要素，把握正確的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向。一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)涉及要素具體如表1、表2所示。

表1 一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)各相關(guān)要素一覽表

表2 一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要素一覽表

1.2 創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)

第一，要按照一流專(zhuān)業(yè)中人才的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，從各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中有效挖掘出有價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，構(gòu)建起體系完整且有豐富內(nèi)涵與鮮明特色的理論和實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)（教育）課程體系結(jié)構(gòu)[3]。第二，應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的整合培養(yǎng)，聚焦行業(yè)、企業(yè)的人才需求和一流專(zhuān)業(yè)的核心能力，構(gòu)建理論與實(shí)踐密切結(jié)合、互相支撐的，更貼近專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿與行業(yè)職業(yè)需求的應(yīng)用型教學(xué)體系。第三，要注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程教學(xué)改革，加大高校各級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度，致力于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[4]。同時(shí)，需要注意解決課程教學(xué)模式陳舊老化的問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并深入研究“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下的教育規(guī)律及人才培養(yǎng)規(guī)律，探索和明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程教學(xué)改革的新目標(biāo)與新路線。

1.3 打造一流專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

首先，在教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方面，采取引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定、激勵(lì)相結(jié)合的舉措，為高校教師的學(xué)歷、職稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)能力提升，為培養(yǎng)和穩(wěn)定高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的相關(guān)人才提供激勵(lì)政策的支持。其次，要著重抓好青年教師隊(duì)伍這一主體后備力量的建設(shè)，推動(dòng)青年教師盡快發(fā)展、成長(zhǎng)起來(lái)，并成為一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量[5]；同時(shí)著重抓好教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力建設(shè)，從學(xué)校層面明確教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責(zé)，不斷通過(guò)實(shí)踐與比賽提升全校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力水平[6]。最后，要以產(chǎn)教融合及“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)為抓手深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)上的校企合作。應(yīng)用型本科高校可通過(guò)“八個(gè)共同” “三位一體”之要求培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力和應(yīng)用水平等[7]。同時(shí)，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)一線工程師為本校教師開(kāi)展培訓(xùn)，以及選派該校教師赴企業(yè)掛職鍛煉、考取行業(yè)資格證等方式建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)所需的“雙師型”教師隊(duì)伍。

1.4 提升專(zhuān)業(yè)治理水平

一流專(zhuān)業(yè)治理水平一般體現(xiàn)在兩個(gè)“現(xiàn)代化”上：專(zhuān)業(yè)治理體系的現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)治理能力的現(xiàn)代化。具體而言應(yīng)該做好以下6 個(gè)方面的工作：一是堅(jiān)持自身優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，以持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，建立以教學(xué)為中心的辦學(xué)導(dǎo)向機(jī)制；二是貫徹人才強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略，一手抓教師教學(xué)能力建設(shè)，一手抓教風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建教師人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展機(jī)制；三是培育辦學(xué)特色，打造一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái)；四是深化教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制；五是持續(xù)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，著力提升科研和教研水平，促成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良性發(fā)展局面；六是加強(qiáng)教學(xué)管理，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新，圍繞一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求和教學(xué)質(zhì)量的提升，創(chuàng)建符合其理念與需求的專(zhuān)業(yè)管理和監(jiān)控體系。

2 圖書(shū)館一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)切入點(diǎn)探討

綜合以上分析，一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作分別在其建設(shè)理念與模式、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研合作、專(zhuān)業(yè)治理，乃至在學(xué)科與科研建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量及其社會(huì)適應(yīng)性等方面都給高校提出了更高的要求。因而，探尋服務(wù)學(xué)校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，對(duì)高校的教學(xué)育人、科研教研等方面負(fù)有知識(shí)（信息）資源服務(wù)保障責(zé)任的校內(nèi)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，應(yīng)為其義不容辭的責(zé)任。應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)照一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)要點(diǎn)創(chuàng)新相關(guān)服務(wù)思路和舉措，進(jìn)一步拓展服務(wù)渠道，擴(kuò)充服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量和水平，與高校其他部門(mén)一道共同致力于一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1 以創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)為切入點(diǎn)

應(yīng)用型本科高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)離不開(kāi)高質(zhì)量的知識(shí)服務(wù)與信息資源保障體系，高校圖書(shū)館創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)是提高其服務(wù)高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要關(guān)鍵[8]。具體而言，圖書(shū)館一是要加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)字信息服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。一方面，要依照一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，基于學(xué)校不斷增長(zhǎng)的對(duì)文獻(xiàn)信息資源的巨大需求而不斷加大對(duì)包括中外文期刊、專(zhuān)著等紙質(zhì)、電子文獻(xiàn)資源的館藏建設(shè)。另一方面，要在信息資源服務(wù)的設(shè)施、平臺(tái)建設(shè)下功夫，在數(shù)字化服務(wù)能力的提升上做文章，擴(kuò)充讀者有效利用館藏資源的途徑與速度。二是要深化文獻(xiàn)信息資源的應(yīng)用指南服務(wù)，提高為師生讀者定期推送文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)量，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)建設(shè)增設(shè)個(gè)性化文獻(xiàn)資源服務(wù)、針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)的定題服務(wù)等，并逐步提升其技術(shù)服務(wù)水平與服務(wù)效率。三是要構(gòu)建一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)讀者咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)，加快培養(yǎng)學(xué)科館員，為教學(xué)部門(mén)提供專(zhuān)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資源導(dǎo)航，建設(shè)面向一流專(zhuān)業(yè)的資源支撐服務(wù)體系，進(jìn)一步健全教學(xué)部門(mén)與圖書(shū)館的一流專(zhuān)業(yè)服務(wù)對(duì)接機(jī)制，了解與掌握各一流專(zhuān)業(yè)對(duì)圖書(shū)館館藏資源和專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)的需求，結(jié)合實(shí)際提供相關(guān)信息資源及情報(bào)分析服務(wù)。四是要著力提升館員業(yè)務(wù)素質(zhì)。一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)高校圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的要求也在不斷提高，僅具備基本圖情專(zhuān)業(yè)知識(shí)和傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索技能的館員將難以適應(yīng)圖書(shū)館創(chuàng)新型知識(shí)服務(wù)對(duì)館內(nèi)人才的需求。高校圖書(shū)館亟須完善專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)機(jī)制，以培養(yǎng)與引進(jìn)數(shù)量充足的，擁有必備管理技能和業(yè)務(wù)技能的高水平館員，為圖書(shū)館提供開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)工作所需的人才支撐力量。

2.2 以情報(bào)決策服務(wù)為切入點(diǎn)

某些信息情報(bào)是學(xué)校在一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中所亟待掌握的，例如：相比較于其他高校，高校中哪些專(zhuān)業(yè)具備了一定的實(shí)力和領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，或某些專(zhuān)業(yè)是否具有顯著的特色，某些專(zhuān)業(yè)應(yīng)往哪個(gè)方向發(fā)展以避免發(fā)生與其他高校的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)如何發(fā)展出自己的專(zhuān)業(yè)特色，如何實(shí)現(xiàn)變道超車(chē)，相關(guān)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)如何，學(xué)?？膳c企業(yè)開(kāi)展什么層次的合作，社會(huì)對(duì)某一專(zhuān)業(yè)的人才需求是怎樣的，等等。這一系列問(wèn)題都需要通過(guò)大量的信息搜集、整理、加工從而加以分析、判斷、解決。高校圖書(shū)館應(yīng)借助其長(zhǎng)期積聚的信息和技術(shù)資源及所形成的情報(bào)服務(wù)能力，為高校的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)決策提供情報(bào)咨詢(xún)與分析服務(wù)。一是積極參與本校宏觀層面的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)布局設(shè)計(jì)，圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、路徑，配合各一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施機(jī)構(gòu)制訂相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。二是構(gòu)建區(qū)域相關(guān)的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，以便動(dòng)態(tài)掌握高校特色專(zhuān)業(yè)的相對(duì)建設(shè)現(xiàn)狀、發(fā)展排名與差距、優(yōu)勢(shì)與不足，以及其他高校的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)等，及時(shí)分析各高校相近專(zhuān)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為高校的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)決策提供信息情報(bào)支撐。三是定期收集專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展及用工信息，如收集重點(diǎn)企業(yè)、地方支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)報(bào)告，分析和預(yù)測(cè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)人才需求側(cè)重面等信息，提供一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的方向性指引等信息服務(wù)。四是建立區(qū)域相關(guān)企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的合作需求信息庫(kù)，為積極推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)合作共建一流專(zhuān)業(yè)而開(kāi)展信息分析與情報(bào)服務(wù)。

2.3 以學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升服務(wù)為切入點(diǎn)

提升讀者學(xué)術(shù)素養(yǎng)可有效培養(yǎng)其“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維與能力，是圖書(shū)館助推一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一大抓手。圖書(shū)館可通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)開(kāi)展本校師生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育工作：一是持續(xù)加大對(duì)學(xué)術(shù)資源和檢索（研究）工具的提質(zhì)升檔，面向一流專(zhuān)業(yè)相關(guān)師生逐步提供系統(tǒng)的科學(xué)研究進(jìn)階導(dǎo)航；二是全方位加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)教育，結(jié)合科研選題挖掘、文獻(xiàn)檢索與整理、資源庫(kù)使用技巧、學(xué)術(shù)創(chuàng)新與研究規(guī)范等方面內(nèi)容，定期開(kāi)展培訓(xùn)與交流活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)一步強(qiáng)化師生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，通過(guò)不斷充實(shí)信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵增強(qiáng)師生科研（教研）能力及其創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其科學(xué)探索精神，積累、抬升該校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“學(xué)術(shù)內(nèi)力”。

2.4 以促進(jìn)就業(yè)的服務(wù)為切入點(diǎn)

應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量及其在就業(yè)市場(chǎng)的受歡迎程度，同樣是評(píng)價(jià)其一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果的一大參考依據(jù)。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)積極拓展服務(wù)領(lǐng)域，盡早開(kāi)展學(xué)生大學(xué)初期的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)工作，將職業(yè)精神、理念培養(yǎng)貫穿于其整個(gè)大學(xué)生涯，切實(shí)貫徹創(chuàng)新服務(wù)理念，幫助學(xué)生在大學(xué)期間了解社會(huì)就業(yè)需求，有意識(shí)地獲取與自身就業(yè)相關(guān)的各類(lèi)信息，豐富其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其在就業(yè)市場(chǎng)中的綜合素質(zhì)及其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作成效。

第一，圖書(shū)館應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，專(zhuān)題開(kāi)展行業(yè)就業(yè)信息、人力資源信息的收集工作，創(chuàng)建有關(guān)信息數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)資源庫(kù)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培育與就業(yè)知識(shí)相關(guān)課程，或?yàn)楦鹘虒W(xué)部門(mén)開(kāi)設(shè)上述培訓(xùn)、課程提供信息服務(wù)與資源支持；第二，圖書(shū)館應(yīng)以為學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)為目標(biāo)，根據(jù)高校一流專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合辦學(xué)定位為學(xué)生定期提供包括就業(yè)政策、職業(yè)法規(guī)、行業(yè)用工動(dòng)態(tài)、就業(yè)趨勢(shì)、應(yīng)聘技巧等在內(nèi)的就業(yè)信息資源服務(wù)；第三，圖書(shū)館應(yīng)以增添創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)元素為目標(biāo)，定期邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員、專(zhuān)家等舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)與交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，長(zhǎng)期為學(xué)校的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)營(yíng)造濃厚的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.5 以?xún)?yōu)化管理架構(gòu)和人力資源為切入點(diǎn)

一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)高校圖書(shū)館提出了服務(wù)創(chuàng)新以及轉(zhuǎn)型發(fā)展等一系列要求，同時(shí)也對(duì)高校圖書(shū)館提出了組織管理模式與人才隊(duì)伍的改革、建設(shè)要求。圖書(shū)館應(yīng)積極正視傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)設(shè)置模式無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期多類(lèi)型服務(wù)這一現(xiàn)實(shí)，重新評(píng)判當(dāng)前的管理機(jī)制及館員業(yè)務(wù)技能水平[9]。因此，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校和自身的客觀實(shí)際，健全適應(yīng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求的人才隊(duì)伍優(yōu)化方案和組織運(yùn)作體系。一是積極、有計(jì)劃地組織開(kāi)展現(xiàn)有館員的技能與業(yè)務(wù)培訓(xùn)；二是著力加大高層次專(zhuān)門(mén)人才的引進(jìn)力度，以高層次人才帶動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展與原有館員的業(yè)務(wù)能力提升；三是圍繞建設(shè)本館文化、激勵(lì)機(jī)制、榮譽(yù)體系等入手，打造思想統(tǒng)一、執(zhí)行力強(qiáng)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高的專(zhuān)業(yè)館員隊(duì)伍，加快推動(dòng)圖書(shū)館組織架構(gòu)及人才隊(duì)伍快速適應(yīng)自身業(yè)務(wù)與服務(wù)工作的變革需求，更好地為一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3 結(jié)語(yǔ)

在一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景下，高校圖書(shū)館業(yè)務(wù)和服務(wù)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)已成大勢(shì)所趨。高校圖書(shū)館應(yīng)明確自身定位，主動(dòng)投入高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在不斷通過(guò)知識(shí)的傳遞與散播、信息的分享與交流來(lái)提供高校所需的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)信息資源的同時(shí)，找準(zhǔn)助推高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)和服務(wù)方式，并在這一工作過(guò)程中不斷自我發(fā)展、變革成長(zhǎng)，提升館員素質(zhì)和全館服務(wù)能力，創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展服務(wù)類(lèi)型和手段，做好自身管理機(jī)構(gòu)和人才資源保障及配套發(fā)展規(guī)劃工作，全方位、多層次地開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)，承擔(dān)起高校圖書(shū)館應(yīng)盡的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作職責(zé)，并在切實(shí)服務(wù)做好高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的同時(shí)，持續(xù)推動(dòng)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。