郝敬宏

2022 年高考作文落幕，大家會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高考作文越來越重視學(xué)生審辨思維的培養(yǎng)。比如，2022 年高考全國I 卷“本手、妙手、俗手”的關(guān)系，其實就是讓考生從審辨的角度辯證地看待三者之間的關(guān)系。因此，在平常的閱讀之中，我們也要學(xué)會用這種審辨的思維方式去閱讀我們身邊的報刊，這樣才能夠提升自己的閱讀質(zhì)量，同時，也為提升自己的寫作思維提供良好的素養(yǎng)支持。

那么如何提升自己的審辨閱讀素養(yǎng)呢？或者審辨式閱讀需要怎樣的具體步驟呢？

審辨式思維，最早來源于我們中國古代《中庸》所說的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。意思是說，人必須要在廣博閱讀的基礎(chǔ)之上，才能夠有所發(fā)現(xiàn)，在不斷思考與辨析的基礎(chǔ)上，才會深信不疑、堅定執(zhí)行。就如《世界不是你以為的樣子》這篇文章所講的一樣，脫口秀主持人在奧斯卡頒獎禮上拿威爾·史密斯老婆光頭開玩笑，威爾受不了，就打了主持人。對于打人這一行為的評價，學(xué)生因為細(xì)節(jié)的不斷補(bǔ)充，不斷地發(fā)生改變。閱讀這篇文章時，我們除了感悟文章中心所說的幾點結(jié)論外，也可以從另外一個角度思考：“為什么學(xué)生對這個事件的態(tài)度在不斷地發(fā)生變化？”就是因為學(xué)生獲得的信息在不斷增加。它像極了我們的審辨式閱讀，首先要閱讀，然后才會質(zhì)疑，或者說，如果沒有閱讀的信息獲得，我們怎會對原有態(tài)度發(fā)生質(zhì)疑？如果沒有質(zhì)疑，又從何而來的反思、辨析？

這就是審辨式閱讀的步驟：閱讀、質(zhì)疑、反思、辨析。

比如說《有痕易入味》這篇文章，它用思辨的方式告訴我們，人生之中，有很多傷痕、裂痕，但如果我們學(xué)會了思辨的態(tài)度就會發(fā)現(xiàn)，這些傷痕恰恰是讓我們?nèi)松迂S富的前提，有痕才能夠讓我們的人生更有味道。作者的觀點已經(jīng)充滿了思辨，對我們的閱讀已經(jīng)頗有啟示，但是審辨式閱讀需要我們進(jìn)一步質(zhì)疑：有痕一定入味嗎？而且由痕而入的一定是好味嗎？比如說一個晶瑩剔透的明珠產(chǎn)生了裂痕，它能入味嗎？如果一個打碎了的雞蛋浸泡在臭水中，它入的味是我們想要的嗎？這時你會發(fā)現(xiàn)，“有痕才入味”這個話題如果能夠周全地成立，它必須要包含這樣兩點：第一，傷痕應(yīng)該不能影響到事物的本質(zhì)；第二，由痕而入的味道應(yīng)該有利于事物的完善。這個時候“有痕才入味”這個話題才能夠成立。

再比如《閱讀是生命的答案》這篇文章，講到了杰克·倫敦的復(fù)雜人生以及他作品的單純。人生的復(fù)雜與作品的單純，這本身就是一個帶有思辨性的話題。但是，我們也會發(fā)現(xiàn)，正是因為人生的復(fù)雜，所以我們才知道人生中什么是美，什么是丑，因此我們寫出來的作品才會是如此純粹?；蛘哒f，正是因為我們經(jīng)歷了復(fù)雜的人生，所以我們才更知道純粹是什么。由此可見，二者不僅僅是一種矛盾的關(guān)系，還是一種因果關(guān)系。

因此大家會發(fā)現(xiàn)，我們在形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會對文章的觀點進(jìn)行質(zhì)疑。如果我們能在別人觀點的基礎(chǔ)之上，通過自己的質(zhì)疑、反思、辨析后，有所創(chuàng)新、有所發(fā)現(xiàn)，我們就會感激于閱讀，是它給了我啟發(fā)；興奮于自己的質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)，是它讓我們的閱讀再創(chuàng)造；冷靜于我們的慎思與辨析，它讓我們更加理性地認(rèn)識這個世界。

從這個意義上來說，審辨式閱讀不僅沒有因為我們的質(zhì)疑而降低閱讀的價值，恰恰是因為這種閱讀方式，讓我們啟發(fā)于閱讀、發(fā)現(xiàn)于閱讀、審辨于閱讀、成熟于閱讀。或者說，閱讀成就了我們的人生，深刻了我們的思想。

因此，去審辨地閱讀吧，拿起你手頭的《青年文摘》，用審辨與之對話，用思想與書中的思想碰撞……