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        慢性腎炎健康教育的研究進(jìn)展

        2022-11-21 06:10:35覃玲春
        今日健康 2022年5期
        關(guān)鍵詞:慢性腎炎局灶腎炎

        覃玲春

        柳州市人民醫(yī)院 廣西 柳州 545001

        慢性腎小球腎炎又稱之為慢性腎炎,是指蛋白尿﹑高血壓﹑血尿﹑水腫為基本臨床表現(xiàn),起病方式各有不同,疾病進(jìn)展緩慢,可伴有程度不一的腎功能減退[1]。若患者病情不能得到有效的管理,隨著病情發(fā)展,最終發(fā)展為慢性衰竭的腎小球疾病,對患者的生命安全﹑生活質(zhì)量構(gòu)成極大的影響[2]。為此,針對該類患者,需采取有效的措施,并給予健康宣教,從而提升其治療效果。健康宣教是通過有計(jì)劃﹑系統(tǒng)的教育活動(dòng),促使患者自愿改變不良生活行為,從而降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素,有利于疾病預(yù)后[3-4]。鑒于此,就近年來臨床針對慢性腎炎健康教育的相關(guān)研究進(jìn)行整合,綜述如下。

        1 慢性腎炎的分型

        該病可根據(jù)不同臨床表現(xiàn)分為五個(gè)亞型[5-6],即①普通型,該類型較為常見,病情遷延不愈,病情相對較為穩(wěn)定,通常表現(xiàn)為輕中度水腫﹑高血壓及神功受損。尿液在顯微鏡下可呈現(xiàn)血尿﹑管型尿等。主要病理改變?yōu)榉荌gA系膜增生性腎炎﹑IgA腎病及局灶系膜增生等,也可見于局灶節(jié)段性腎小球硬化和;②腎病性大量蛋白尿,該類型除具有普通型的表現(xiàn)外,少數(shù)患者可表現(xiàn)為腎病性大量蛋白尿,病理分型包含微小病變型腎病﹑膜性腎病﹑膜增生性腎炎﹑局灶性腎小球硬化等為主;③高血壓性,該類患者以持續(xù)性中度血壓增高為主要表現(xiàn),尤其是舒張壓持續(xù)上升,往往伴有眼底視網(wǎng)膜動(dòng)脈迂曲﹑動(dòng)靜脈交叉壓迫癥狀,部分患者伴有絮狀滲出物或(和)出血。病理以彌漫性增生﹑局灶節(jié)段腎小球硬化為主要表現(xiàn);④混合型,該類患者不但存在腎病型表現(xiàn)還存在高血壓型表現(xiàn),同時(shí)大多數(shù)患者伴有程度不一的腎功能減退。病理該病以局灶節(jié)段腎小球硬化﹑彌漫性增生性腎小球腎炎(晚期)為主;⑤急性發(fā)作型,在病情先對穩(wěn)定或持續(xù)性發(fā)展過程中,因病毒﹑細(xì)菌等感染﹑或過勞等因素影響,將短暫潛伏期(通常1~5d),而出現(xiàn)類似急性腎炎的臨床癥狀,經(jīng)系統(tǒng)治療可恢復(fù)或穩(wěn)定病情惡化,進(jìn)而出現(xiàn)尿毒癥;或疾病反復(fù)發(fā)作多次后,腎功能急劇降低,出現(xiàn)尿毒癥臨床癥狀。病理改變?yōu)槟I小球應(yīng)哈基礎(chǔ)上出現(xiàn)新月體﹑彌漫性增生﹑明顯間質(zhì)性腎炎。

        2 健康教育具體內(nèi)容

        2.1 飲食方面

        指導(dǎo)患者養(yǎng)成正確﹑科學(xué)的飲食習(xí)慣,給予飲食調(diào)養(yǎng),有利于提升臨床治療效果及生活質(zhì)量[7]。護(hù)理人員需根據(jù)患者的自身狀況,合理的安排每日三餐飲食,維持機(jī)體所需熱量。保障共計(jì)充足的維生素,在日常飲食中向患者宣教多進(jìn)食酸性水果,綠葉蔬菜。針對伴有貧血的患者,注意補(bǔ)充維生素12﹑鐵劑﹑葉酸等;同時(shí)向患者宣教含嘌呤﹑含氮高的食物會(huì)對腎臟細(xì)胞造成刺激,從而增加腎臟負(fù)擔(dān),在日常飲食中嚴(yán)格控制豆類﹑芹菜﹑肉湯等食物的攝入,盡可能緩解其腎臟負(fù)擔(dān);由于患者長時(shí)間存在蛋白尿,導(dǎo)致機(jī)體蛋白質(zhì)大量丟失,極易引發(fā)低蛋白血癥,不利于疾病的轉(zhuǎn)歸。為此,針對腎功能良好的患者,囑咐其每日攝入80~110g蛋白質(zhì),其中高生物價(jià)蛋白質(zhì)占比需至40~50%。若患者腎功能受損顯著,需將每日蛋白質(zhì)攝入調(diào)整至30~40g。若患者伴有少尿﹑水腫等現(xiàn)象,其每日蛋白質(zhì)攝入量為20~40g[8]。

        2.2 心理方面

        慢性腎炎屬于一種慢性疾病,其治療周期相對較長,患者極易出現(xiàn)不良心理反應(yīng),例如悲觀﹑失望等[9]。為此,護(hù)理人員需積極與患者建立有效的溝通,向其宣教疾病相關(guān)知識﹑講解既往成功案例,給予人文關(guān)懷,從而緩解患者的不良情緒。注意語言親切﹑態(tài)度溫和。多給予積極的語言鼓勵(lì),激勵(lì)其參與戶外活動(dòng),保障積極樂觀的心態(tài),建立對抗疾病的信心。

        2.3 日常生活方面

        保障清潔病室環(huán)境,定期通風(fēng),調(diào)節(jié)溫度與濕度,為患者提供良好的病室環(huán)境。指導(dǎo)患者勤修剪支架,避免皮膚劃傷而引發(fā)感染癥狀[10]。針對急性發(fā)作的患者,囑咐其保障臥床休息,改善體腎血流量。待患者病情逐漸穩(wěn)定,指導(dǎo)其積極參與有氧運(yùn)動(dòng),例如打太極﹑散步等,根據(jù)患者的耐受程度適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,保障每日充足的休息時(shí)間,保障睡眠質(zhì)量[11-12]。對于嚴(yán)重口腔糜爛患者,可指導(dǎo)其在局部涂抹龍膽紫﹑制霉菌素等,加快愈合。保持皮膚的清潔,定期更換床單﹑被罩等,最大程度上避免發(fā)生感染。

        3 健康宣教方式

        ①多媒體教育,從互聯(lián)網(wǎng)獲取孕期健康知識的 相關(guān)素材,制作精美的幻燈片和視頻動(dòng)畫。向患者及其家屬滾動(dòng)播放,展示疾病各階段的生理變化情況;②面對面理論教育,由??漆t(yī)師對患者及其家屬開展理論授課,包含疾病發(fā)生機(jī)制﹑危險(xiǎn)因素﹑臨床癥狀﹑治療促使及提升其對疾病的認(rèn)知;③書面教育,制定疾病管理宣教手冊,設(shè)立走廊宣傳板報(bào)和健康常識欄,采用圖文并茂﹑簡潔易懂的文字提供慢性腎病各類科普知識;④新媒體教育,采用網(wǎng)絡(luò)視頻直播﹑微信公眾號推送﹑微信群平臺(tái)的交流互動(dòng)等形式,針對患者的不同需求,進(jìn)行熱點(diǎn)問題的實(shí)時(shí)答疑[13]。

        4 慢性腎炎健康教育的作用

        4.1 提升臨床療效

        慢性腎炎的病程較長,單一開展生物醫(yī)學(xué)手段治療,雖能起到良好的治療效果,但作用有效。需同時(shí)給予健康宣教,強(qiáng)化患者對疾病的認(rèn)知程度,自行采取有助于疾病控制的行為,進(jìn)而控制疾病的進(jìn)展。梁馨媛[14]研究顯示,對于慢性腎小球腎炎患者開展健康教育,可有效縮短其住院時(shí)間,促使患者快速康復(fù),有利于舒緩患者心理應(yīng)激,具有良好的臨床應(yīng)用前景。韓學(xué)科[15]研究顯示,對慢性腎小球腎炎患者開展健康教育,可顯著提升患者對健康知識掌握程度,減少并發(fā)癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),改善生活質(zhì)量與預(yù)后狀況。

        4.2 形成正確的生活習(xí)慣,改善不良心理

        慢性腎炎的發(fā)生﹑發(fā)展與患者的生活習(xí)慣息息相關(guān),對患者開展健康宣教,能有效改善其對健康行為的認(rèn)知與態(tài)度,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的生活習(xí)慣。同時(shí)緩解不良心理情緒,建立對抗疾病的信心。曹淑琴[16]研究顯示,針對慢性腎小球腎炎患者開展基于微信平臺(tái)家屬參與式健康教育模式,可有效提升患者的自我管理能力,提升整體治療效果,降低不必要的護(hù)患糾紛。

        4.3 生活質(zhì)量

        有相關(guān)研究顯示[17],患者生活質(zhì)量與機(jī)體健康具有一定關(guān)聯(lián)性。對于慢性腎炎患者開展健康宣教,通過心理干預(yù)﹑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)﹑生活干預(yù)等措施,促使患者維持積極樂觀的心態(tài),可有效預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),有效降低病死率,提升預(yù)后效果,改善其生活質(zhì)量。趙紅波[18]研究顯示,對于慢性腎盂腎炎急性期患者開展健康教育,能有效提高其治療依從性,主動(dòng)配合治療,利于降低并發(fā)癥發(fā)生率,保證良好的療效,側(cè)面改善其生活質(zhì)量。

        5 小結(jié)

        總而言之,慢性腎炎,實(shí)質(zhì)上就是由多因素引發(fā)局灶性改變的一種疾病,病因復(fù)雜,多與環(huán)境﹑藥物﹑遺傳﹑感染以及自身免疫等有關(guān)。其病程長,治療時(shí)間長。健康宣教與護(hù)理干預(yù)是臨床護(hù)理工作的重要方式,其作為輔助治療手段在疾病治療方面具有積極意義。在治療的過程中,對患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)﹑心理指導(dǎo)﹑生活起居指導(dǎo)等方面的健康教育,有利于其療效的提高﹑養(yǎng)成良好生活習(xí)慣﹑有益于患者生活質(zhì)量的改善。但日后臨床仍需不斷摸索,堅(jiān)持“以患者為中心”的理念,為患者提供良好的健康教育,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,促進(jìn)疾病康復(fù)。

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