樂鳳瑩 周璐

(湖北大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430062)

2014年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》提出：各高校要每年組織春、秋季運動會或體育文化節(jié)，要設(shè)置學(xué)生喜歡且容易參與的體育競技、健身項目和民族傳統(tǒng)體育項目，參加運動會的學(xué)生要達到全校學(xué)生的50%，要經(jīng)常組織學(xué)校體育競賽，鼓勵院系、專業(yè)、班級之間開展各種體育運動及交流活動。

時代在發(fā)展，教育也應(yīng)與時俱進，體育更應(yīng)如此。體育文化節(jié)是最受高校學(xué)生喜愛的活動組織方式，也是校園體育文化建設(shè)的熱點。一些學(xué)校在發(fā)展過程中認(rèn)識到校園傳統(tǒng)田徑運動會存在一定的局限性，以體育文化節(jié)的形式來加以完善是當(dāng)前校園體育文化建設(shè)的發(fā)展趨勢。開展體育文化節(jié)，對于高校的發(fā)展以及校園文化的繁榮都具有非常重大的意義和價值。

1 高校體育文化節(jié)解讀

1.1 高校體育文化節(jié)內(nèi)涵

高校體育文化節(jié)是在相關(guān)管理者和教師的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校體育設(shè)施為活動平臺，以學(xué)生為主體，以趣味性、健身性的娛樂項目和傳統(tǒng)體育項目為主要內(nèi)容，時間、場地和形式靈活多樣的體育文化活動形態(tài)。體育文化節(jié)以體育活動為載體，通過舉辦多種體育活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和豐富校園體育文化。高校定期舉辦體育文化節(jié)，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)校濃厚的體育文化氛圍。

1.2 開展體育文化節(jié)的作用

1.2.1 增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育興趣

體育文化節(jié)對學(xué)生的體育技術(shù)要求不高，只要學(xué)生愿意就可以參加。通過開展體育文化節(jié)，學(xué)生可以鍛煉身體，增強自身體質(zhì)，能夠改善身體形態(tài)，緩解疲勞和壓力，讓負面情緒得到調(diào)節(jié)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是影響學(xué)生參與體育活動的重要因素。體育文化節(jié)開設(shè)趣味運動，用別具特色的方式將運動的樂趣呈現(xiàn)在學(xué)生面前。無論學(xué)生是否參與活動，都會從中獲取歡樂?！度窠∩碛媱澗V要（2021—2025 年）》明確指出，要保障學(xué)生每天在校內(nèi)和校外都各有1h的體育活動時間，要舉辦各級各類青少年體育賽事，并健全青少年體育賽事。國家越來越重視體育，學(xué)校應(yīng)多舉辦體育文化節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強學(xué)生的體質(zhì)，將體育文化節(jié)的作用和影響擴大化。

1.2.2 提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力

學(xué)生參加體育文化節(jié)，可以學(xué)到體育基本知識和技能，感受團結(jié)協(xié)作、努力拼搏的精神，展現(xiàn)體育技能，獲得同學(xué)和教師的贊許。學(xué)生的行為也會得到良好的約束和規(guī)范，整體素養(yǎng)會有所提升。體育文化節(jié)的開展，為大學(xué)生提供了良好的人際交往平臺，通過一系列的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。讓學(xué)生走向社會之后能夠更加主動、開朗地與人溝通，且不會因挫折而自怨自艾。

1.2.3 優(yōu)化高校傳統(tǒng)運動會

傳統(tǒng)田徑運動會是高校體育活動開展的形式之一，但隨著教育的不斷發(fā)展，其無法滿足現(xiàn)階段高校體育活動開展的需求，也無法讓學(xué)生深入體育活動中。田徑運動會對學(xué)生的體育技能水平要求較高，大部分學(xué)生認(rèn)為體育專業(yè)人才可以參加運動會，而自己的體育技能較差，不愿意參加田徑運動會。這就使得運動會變成了觀賞類節(jié)目，小部分人參與，大部分人觀看，違背了讓更多學(xué)生參與體育鍛煉的初衷。部分學(xué)校雖然在運動會中增加了趣味性競賽和體育知識類競賽，但由于時間、場地、裁判等因素的影響，無法持續(xù)舉辦。即使如此，學(xué)生的參與積極性非常高。由此可見，學(xué)生真正喜歡的是娛樂與競技相結(jié)合的體育運動形式，這是體育文化節(jié)的突出特點，因此，開展高校體育文化節(jié)能夠優(yōu)化高校傳統(tǒng)運動會。

1.2.4 促進高校體育文化建設(shè)，培育高校體育文化品牌

高校體育文化節(jié)的開展有利于形成濃厚的體育文化氛圍。高校體育文化節(jié)能夠吸引學(xué)生和教師參與到具有校園特色的傳統(tǒng)體育和趣味體育活動中，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵，人人參與體育活動為日后體育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)，積極舉辦體育文化節(jié)活動，開展體育競賽，可以促進體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

將校園文化建設(shè)好，體育文化才能發(fā)展好，體育活動才能更好地開展，高校才能培養(yǎng)出多方面優(yōu)秀的人才。體育文化節(jié)是高校最易打造的體育文化品牌，體育文化節(jié)給校園文化建設(shè)注入新的活力，整合資源，創(chuàng)新體育活動的形式，形成校園體育新風(fēng)貌，體育文化節(jié)既具有體育的特征，也具有校園文化的本質(zhì)特征。因此，高校體育文化節(jié)極易形成特色，成為高校對外彰顯校園文化氛圍的一大品牌。

2 湖北大學(xué)體育文化節(jié)的回顧、總結(jié)與分析

從2000年開始，湖北大學(xué)已經(jīng)舉辦了21屆體育文化節(jié)，體育文化節(jié)已經(jīng)成為湖北大學(xué)的傳統(tǒng)體育文化活動?？偨Y(jié)近5年湖北大學(xué)體育文化節(jié)的相關(guān)內(nèi)容可知（見表1），師生迎面接力、學(xué)生體質(zhì)測試、趣味運動等項目已成為湖北大學(xué)體育文化節(jié)的傳統(tǒng)項目，同時每年都有教職工運動會，這說明湖北大學(xué)體育文化節(jié)已具有代表性，在學(xué)生以及教師的心中已然是一大品牌活動。

2020 年，湖北大學(xué)在疫情穩(wěn)定、復(fù)工復(fù)學(xué)之后，舉辦了一年一度的校園體育文化節(jié)活動。盡管受疫情影響，但活動依舊開展得有聲有色，有條不紊。從表1可以看出，湖北大學(xué)近5年體育文化節(jié)以競技項目為主，對校園體育文化的反映不夠，缺少體育攝影比賽等文化活動項目。從2018年開始，項目設(shè)置具體化，學(xué)生運動會分成田徑、體測和集體項目。田徑項目為傳統(tǒng)的田徑運動會；體測項目為體質(zhì)健康測試比賽；集體項目為趣味項目比賽，主要包括50m跳繩迎面接力、30m多人多足、5×25m折返跑接力、8字長繩、旋風(fēng)沖刺等。

表1 湖北大學(xué)近五年體育文化節(jié)項目基本情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年體育文化節(jié)學(xué)生裁判員人數(shù)較多，說明體育文化節(jié)培養(yǎng)了一批學(xué)生骨干。他們積極參加各種活動，提高了專業(yè)核心能力，為今后投身工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。這說明體育文化活動給學(xué)生帶來的作用，不僅體現(xiàn)在身心健康方面，還能使學(xué)生的溝通交際、組織管理以及解決問題等的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

3 高校體育文化節(jié)的不足之處

3.1 活動內(nèi)容較單一，缺乏創(chuàng)新性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然湖北大學(xué)校園體育文化節(jié)的活動內(nèi)容很多，但項目缺乏創(chuàng)新性。5 年來，學(xué)生運動會的趣味集體項目沒有太大變化，體育知識類的比賽較少，沒有融入更多的新內(nèi)容。體育項目缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對所設(shè)置的項目沒有太大興趣，會大大降低體育文化節(jié)的作用，體育文化節(jié)也就無法達到預(yù)期的普及程度。

3.2 偏重競技類比賽，缺乏體育文化與體育精神的傳播

縱觀湖北大學(xué)5 年來體育文化節(jié)的活動，基本以競賽活動為主，體育文化和體育精神沒有得到很好地傳播。沒有開設(shè)體育文化類、攝影類、知識競賽類項目，不能很好地傳播校園體育文化。體育精神是一種深層次的群體精神，費孝通認(rèn)為，體育精神就是公平精神、運動家風(fēng)度、團隊精神等，主要表現(xiàn)為行為規(guī)范、互幫互助、不怕困難、挑戰(zhàn)自我、堅忍不拔、規(guī)則意識、團隊意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。高校體育文化節(jié)有時會忽略團結(jié)、合作、創(chuàng)新的精神。例如，競賽獎項設(shè)有優(yōu)秀個人和集體獎，將榮譽和參加活動捆綁在一起，不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，難以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。

3.3 主題不鮮明，缺乏明確的指導(dǎo)思想

確定體育文化節(jié)主題和指導(dǎo)思想，并圍繞主題和指導(dǎo)思想開展體育活動，是當(dāng)前體育文化節(jié)亟待解決的問題。體育文化節(jié)不僅是為了讓學(xué)生鍛煉身體，更多的是讓學(xué)生認(rèn)識體育的重要性，感受校園體育文化的魅力并形成終身體育觀念。高校體育文化節(jié)活動形式多樣且時間分散，能滿足學(xué)生的需求，深受學(xué)生喜愛。但過于分散的活動，使得體育文化節(jié)的開展缺乏完整的脈絡(luò)和主題，組織工作難度大。這說明體育文化節(jié)缺少明確的活動主題和指導(dǎo)思想。只有具備了明確的指導(dǎo)思想和鮮明的主題，體育文化節(jié)才能既有組織形式，也有內(nèi)容體現(xiàn)；既熱鬧，又具有文化內(nèi)涵。

4 高校開展體育文化節(jié)的優(yōu)化路徑

4.1 創(chuàng)新體育項目，融入民族特色

體育文化節(jié)主要有競技類、健身類、娛樂類、創(chuàng)造類、觀賞類、知識類活動以及測試達標(biāo)體育活動。通過創(chuàng)新比賽形式，優(yōu)化項目設(shè)置，降低了活動難度，提高了活動趣味性、娛樂性，吸引越來越多的學(xué)生參與。體育文化節(jié)不僅可以選擇當(dāng)下較為流行的體育娛樂項目，也可以選擇優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目。高校是保存和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的絕佳場所。選擇傳統(tǒng)體育項目并加以改造，使之能夠為高校體育文化節(jié)的比賽和表演所用，在吸引更多學(xué)生參與體育文化節(jié)的同時，也讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育。

學(xué)校在舉辦體育文化節(jié)時必須充分考慮廣大學(xué)生的基本運動能力和興趣，競賽項目的設(shè)置應(yīng)更全面，更有趣。除賽跑、跳高、投擲等田徑運動項目外，還應(yīng)多樣化，融入民族特色，設(shè)置傳統(tǒng)體育運動項目，以滿足不同體育愛好者的需要，傳播傳統(tǒng)體育文化。

4.2 加強體育文化宣傳，發(fā)揚體育精神，轉(zhuǎn)變學(xué)生的參與觀念

為了更好地發(fā)揮體育文化節(jié)的功能和作用，應(yīng)加強體育文化宣傳工作，改變學(xué)生對體育課程、課外體育活動以及學(xué)校運動會的刻板認(rèn)識。

首先，要加強體育文化節(jié)的宣傳。體育教研室、各學(xué)院分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、教師、團委、學(xué)生會、學(xué)生社團等都要積極參與體育文化節(jié)的宣傳工作。體育教研室要充分發(fā)揮競賽組織及裁判技術(shù)等優(yōu)勢對體育文化節(jié)進行安排；各學(xué)院分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會、團委、學(xué)生社團等要積極組織學(xué)生參與活動。各部門明確分工，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)校的力量，推動體育文化節(jié)的發(fā)展。其次，要充分利用校園媒體，做好宣傳，營造體育文化節(jié)的節(jié)日氣氛。校園媒體主要有廣播站、宣傳欄、公眾號、微博等，要在校園媒體平臺上推送與體育文化節(jié)相關(guān)的信息，讓學(xué)生能夠隨時了解體育文化節(jié)期間的信息。最后，在體育文化節(jié)結(jié)束后要及時反饋并總結(jié)經(jīng)驗，為下一屆體育文化節(jié)的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。

4.3 突出主題，明確指導(dǎo)思想

體育文化節(jié)要結(jié)合學(xué)校體育工作重點、學(xué)生實際、社會形勢等方面，有目的、有偏向地制定主題和指導(dǎo)思想?；顒佣家o緊圍繞文化節(jié)的指導(dǎo)思想和主題設(shè)定，必要時要擺脫傳統(tǒng)體育活動的束縛，創(chuàng)新活動形式。例如，湖北大學(xué)2020年體育文化節(jié)的主題是熱血青春，義無反顧，無限激情，悅動未來；2021年的主題是暢享體育精神，賡續(xù)九秩榮光，這都與學(xué)校的發(fā)展相吻合。體育文化節(jié)具有明確的指導(dǎo)思想和主題，會使活動更有感覺，會讓學(xué)生更加明確體育活動的目標(biāo)并產(chǎn)生激勵作用。

4.4 完善管理制度，調(diào)動學(xué)生積極性

制度是保障，體育文化節(jié)活動能夠順利開展的原因之一就是具有完善的管理制度。體育文化節(jié)精心的組織，公平公正的競爭環(huán)境以及趣味十足的比賽項目，都需要完善的管理制度來維持。其中，完善的管理制度包括合理設(shè)置獎項，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)異競賽成績，更要肯定學(xué)生的體育精神，這樣學(xué)生就能夠獲得雙重獎勵。

調(diào)動學(xué)生的積極性有很多方法。學(xué)生可以提出對體育文化節(jié)的看法和建議，主動參加活動并驗證活動是否得到改善，與同學(xué)分享感受，帶動同學(xué)參與。學(xué)校也要重視學(xué)生的主體性，選拔并培訓(xùn)學(xué)生裁判員，協(xié)助教師開展工作。也可以發(fā)揮社團的作用，讓優(yōu)秀的社團負責(zé)某個體育項目的設(shè)計、比賽等一系列過程。

5 結(jié)語

體育文化節(jié)發(fā)展得越來越好，很多高校都采用這種新形式來舉辦校內(nèi)的體育賽事活動，對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)更加全面，是促進校園體育文化發(fā)展，構(gòu)建和諧校園的重要途徑，同時也有利于培育校園體育文化品牌。因此，在新時代背景下，促進校園體育文化節(jié)的發(fā)展是必要的。