文｜劉琪慧

（作者系中國(guó)鐵路成都局集團(tuán)有限公司黨委組織部副部長(zhǎng)、高級(jí)政工師）

當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)提高黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量提出了新要求。新形勢(shì)下，進(jìn)一步創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)模式，不斷推進(jìn)鐵路企業(yè)黨員教育培訓(xùn)朝著科學(xué)化、規(guī)范化和實(shí)效化的方向發(fā)展，既有助于提升企業(yè)黨性教育質(zhì)量，也有助于提升廣大黨員干部職工的黨性修養(yǎng)，不斷激發(fā)廣大黨員干部職工始終走在時(shí)代前列、勇立時(shí)代潮頭。

準(zhǔn)確把握黨員教育培訓(xùn)功能

準(zhǔn)確把握黨員教育培訓(xùn)功能，注重發(fā)揮“熔爐”作用。準(zhǔn)確把握黨員教育培訓(xùn)的特定功能，是提升黨員教育培訓(xùn)實(shí)效性的基礎(chǔ)和前提。一是凝聚人，即黨員教育培訓(xùn)是對(duì)職工潛能的再開發(fā)、思想的再凝聚。這一功能主要通過發(fā)揮理論教育的引導(dǎo)作用來實(shí)現(xiàn)。二是凈化人，即黨員教育培訓(xùn)是對(duì)學(xué)員思想的再凈化、靈魂的再洗滌。這一功能主要通過發(fā)揮警示教育的震懾作用、革命傳統(tǒng)以及優(yōu)良作風(fēng)的育人作用來實(shí)現(xiàn)。三是提升人，即黨員教育培訓(xùn)是對(duì)學(xué)員履職能力和綜合素養(yǎng)的再鍛造。因此，分析黨員教育培訓(xùn)功能時(shí)既不能無限度拔高，更不能肆意貶低，黨員教育培訓(xùn)行為主體要通過潛移默化的傳授和春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，自覺糾正對(duì)黨員教育培訓(xùn)功能的錯(cuò)誤定位。

準(zhǔn)確把握學(xué)員心理特征，引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)以致用中提升教育培訓(xùn)的實(shí)效性。在黨員教育培訓(xùn)的“頂層設(shè)計(jì)”階段，要善于創(chuàng)造多角度、全過程的教育方法，在課程設(shè)計(jì)中多選切入點(diǎn)、多找共鳴點(diǎn)、多找問題點(diǎn)，使黨員教育培訓(xùn)發(fā)揮更大功效，潛移默化地促進(jìn)學(xué)員自我反思、自我教育、自我提升，使學(xué)員充分發(fā)揮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、獨(dú)立思考能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)黨員教育培訓(xùn)觸及靈魂深處的教育目標(biāo)。

注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)員在與教員的互動(dòng)中提升教育培訓(xùn)的實(shí)效性。要著力解決黨校教師與學(xué)員之間的不對(duì)稱性矛盾。一方面，黨校要通過完善相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)并支持教師到鐵路企業(yè)機(jī)關(guān)部門和基層站段掛職鍛煉、開展調(diào)研，廣泛接觸鐵路生產(chǎn)運(yùn)行的各個(gè)領(lǐng)域，加深對(duì)鐵路企業(yè)各方面情況的了解；另一方面，在日常授課中，要注重引導(dǎo)學(xué)員與教師展開深入的互動(dòng)，適合學(xué)員的就讓學(xué)員來講，黨校教師運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)為學(xué)員釋疑解惑，提升黨員教育培訓(xùn)實(shí)效性。

豐富完善黨員教育培訓(xùn)形式

探索踐行多元化的黨員教育培訓(xùn)方式。一是創(chuàng)新黨校授課方式。要善于綜合運(yùn)用諸如案例式、啟發(fā)式、點(diǎn)評(píng)式、辯論式、研討式、視頻式、互動(dòng)式、對(duì)話式、雙講式、組合式等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮各種教學(xué)方式在黨員教育培訓(xùn)中的各自優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂講授的吸引力和生命力。二是豐富基層單位黨員教育培訓(xùn)形式。要充分利用既有紅色資源、鐵路優(yōu)勢(shì)資源，積極通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訪談先進(jìn)、模范宣講等方式，全面激發(fā)學(xué)員的參與積極性和主動(dòng)性，讓職工身臨其境地接受黨員教育培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的震撼力和感染力，真正觸動(dòng)職工的思想和靈魂。三是適當(dāng)擴(kuò)大黨員活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用范圍。在規(guī)范黨費(fèi)使用的同時(shí)，細(xì)化黨費(fèi)使用辦法。

探索踐行交互性的黨員教育培訓(xùn)方式。堅(jiān)持以黨員教育培訓(xùn)行為對(duì)象為本，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的心理需求分析，在教學(xué)過程中樹立鮮明的互動(dòng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教育行為主體與行為對(duì)象以及行為對(duì)象之間在互動(dòng)中各有所獲。教學(xué)實(shí)踐中，可探索實(shí)施案例式互動(dòng)、圓桌式互動(dòng)、嵌入式互動(dòng)、論壇式互動(dòng)、提問答疑式互動(dòng)、研討式互動(dòng)等各種效果突出的方式，以及QQ、微信、微博等形式多樣的線上互動(dòng)。這樣的交互性教學(xué)，既入眼入耳又入腦入心，極易產(chǎn)生教學(xué)共振和情感共鳴。不少年輕人認(rèn)為，完善多樣化教學(xué)模式，綜合運(yùn)用微信、微博等他們喜聞樂見的形式，對(duì)于實(shí)施黨員教育培訓(xùn)具有事半功倍的效果。

探索踐行開放性的黨員教育培訓(xùn)方式。要積極“走出去”學(xué)，到一些紅色教育基地開展黨員教育培訓(xùn)，提高教育的廣度。要堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)，除邀請(qǐng)黨校老師到鐵路企業(yè)授課外，也可以邀請(qǐng)各基層站段離退休黨員、勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等人授課，增強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)感染力。加快建立黨校的黨員教育培訓(xùn)基地，升級(jí)校內(nèi)開放式教育的硬件條件。此外，還可以通過與地方高校合作，共享教育培訓(xùn)資源，提升黨員教育培訓(xùn)實(shí)效性。

優(yōu)化黨員教育培訓(xùn)課程設(shè)置

立足職工多樣化培訓(xùn)需求，提供豐富多彩的課程。要綜合采用問卷調(diào)查、交流座談、入學(xué)測(cè)試、個(gè)別訪談、深度訪談、隨機(jī)調(diào)查等方式方法，精準(zhǔn)調(diào)研廣大黨員職工在黨性方面存在的突出問題以及對(duì)黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)需求，并以此為據(jù)，構(gòu)建貼近學(xué)員真實(shí)需求以及解決學(xué)員實(shí)際問題的黨員教育培訓(xùn)課程體系。要實(shí)施聯(lián)合開發(fā)計(jì)劃，開設(shè)黨員教育培訓(xùn)選修課，構(gòu)建黨校與基層站段、鐵路企業(yè)黨群部門以及紅色教育基地合作開發(fā)課程的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，豐富和拓展鐵路企業(yè)黨員教育培訓(xùn)教學(xué)課程體系，多開發(fā)切口小、結(jié)合度高的課程。

立足不同層級(jí)黨員的差異化需求，提供針對(duì)性強(qiáng)的課程。尤其是在青年職工比例不斷加大的情況下，必須緊抓互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)模式，根據(jù)不同層級(jí)黨員的差異化需求，分層分類，因“班”制宜、因“崗”制宜，一班一方案、一班一設(shè)計(jì)，提升培訓(xùn)設(shè)計(jì)的問題導(dǎo)向和精準(zhǔn)性，更好地增強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

立足時(shí)代需求，提供與時(shí)俱進(jìn)的課程。設(shè)置黨員教育培訓(xùn)課程體系，需緊扣時(shí)代主題、緊跟時(shí)代要求、體現(xiàn)時(shí)代大勢(shì)，賦予黨員教育培訓(xùn)新的時(shí)代內(nèi)容。比如設(shè)置全面從嚴(yán)治黨要求、黨的重要會(huì)議解讀等課程，還要講好關(guān)于鐵路先進(jìn)人物、模范典型等身邊人的小故事，讓大道理通過小故事入腦入心。

完善黨員教育培訓(xùn)組織機(jī)制

構(gòu)建黨員教育培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化黨校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過完善專兼職師資庫等方式，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員教育培訓(xùn)工作隊(duì)伍，從基層站段、黨群部門等多個(gè)渠道吸引優(yōu)秀人才加入黨員教育培訓(xùn)行列，真正把黨員教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程抓緊抓好。

創(chuàng)建黨員教育培訓(xùn)成效評(píng)價(jià)機(jī)制。建立一套合理、規(guī)范、科學(xué)的黨員教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，一方面，要科學(xué)界定黨員教育培訓(xùn)成效考核評(píng)價(jià)主體，將黨員教育培訓(xùn)的各類行為主體統(tǒng)籌納入教育成效考核評(píng)價(jià)主體范圍，確保評(píng)價(jià)主體的多元化；另一方面，要實(shí)現(xiàn)黨員教育培訓(xùn)考核的客觀性與公平性，跟蹤評(píng)估閉環(huán)管理培訓(xùn)和階段性培訓(xùn)效果。