楊天祥

《接班》是一篇代入感很強(qiáng)的小說，同時(shí)也是傳統(tǒng)意義上的鐵路題材作品。講述的是許多人都曾經(jīng)歷過的師父帶徒弟的故事。

師徒之間，更像是兩代人交接，融入的不僅僅是技術(shù)，還有做人、成長(zhǎng)和親情。正是有了這種特殊關(guān)系，新入路職工，在新的工作環(huán)境中，才會(huì)感受到學(xué)生時(shí)代無(wú)法體驗(yàn)的另外一種認(rèn)知，傳達(dá)出新生活帶來的新可能。

但是，小說似乎又不僅僅只是寫師徒關(guān)系?；蛘哒f，師徒關(guān)系并不是小說的全部。從某種意義上說，當(dāng)一個(gè)年輕人進(jìn)入鐵路職場(chǎng)工作后，單位里的一切，似乎都是年輕人的“師父”。就連每一處物品擺放、職工上班必穿的工作服，甚至張貼出來的每一條標(biāo)語(yǔ)，都可能對(duì)年輕人產(chǎn)生潛移默化的影響。

小說中，歐陽(yáng)普一這個(gè)新入路大學(xué)生，除了受師父言傳身教的影響，還有門衛(wèi)牛師傅、段里其他勞動(dòng)模范，包括宿舍管理員的影響。就是說，作者在小說中塑造的這個(gè)師父的形象，是一個(gè)人，又不僅僅是一個(gè)人，是眾多人合成了這個(gè)“師父”。這樣的“師父”才更有教育意義，才更可能對(duì)這個(gè)新時(shí)代大學(xué)生真正產(chǎn)生影響、教育，或者說改造。

小說可貴之處，還向讀者透露了許多不為人知的鐵路職工的另一面。有誰(shuí)知道，火車司機(jī)在工作中，就連吃藥都不喝水，直接咽下，為的是節(jié)省時(shí)間，精神專一而不分神;又有誰(shuí)能想象出，在普通職工光鮮靚麗的外表背后，是他們身上的處處傷疤，還有逼仄的工作環(huán)境……

正是這些許許多多“師父”的日常教益和影響，燈塔一樣，照亮了新一代鐵路職工的前行方向。

看似虛構(gòu)的小說，其實(shí)是經(jīng)過了歲月洗涮后的真實(shí)，因?yàn)樗蕹擞绊懳膶W(xué)的所有泥沙，將真實(shí)情感注入其中，讓讀者感受到了這種溫暖。我想，每一位鐵路職工對(duì)此更不會(huì)陌生。

有人說，職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，也有人說，職場(chǎng)殘酷且唯利是圖。但是，我們通過小說深味到，在鐵路職場(chǎng)中，更多的是溫情和感動(dòng)。鐵路這個(gè)大機(jī)動(dòng)車輪，之所以能夠越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越好，正是由于有了老一代奉獻(xiàn)，才能讓新一代快速成長(zhǎng)，不被歲月洪流淘汰。

其實(shí)，一個(gè)人，年輕時(shí)代最難忘的一段經(jīng)歷，就是拜師學(xué)藝的時(shí)光。某種程度上說，比在父母身邊更重要，受到寵愛，學(xué)到技藝，增長(zhǎng)才干，修身敬業(yè)。

小說通過師徒關(guān)系，進(jìn)而寫到了“接班”，這就在師徒關(guān)系上有了升華。這升華不單單是從技術(shù)層面，也不單單是從師父那里學(xué)到了工作本領(lǐng)和生存技藝，更重要的是學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因?yàn)槟贻p人要接班啊！從技術(shù)出徒到崗位“接班”，這之間還有相當(dāng)一段距離，需要年輕人不斷歷練，全面提高素質(zhì)，僅僅有技術(shù)還是不夠的。正如小說中的人物所說：“這筑陽(yáng)機(jī)務(wù)段啊，就是一個(gè)大熔爐，是塊鐵就可以煉出鋼的地方。”這話說到了點(diǎn)子上，年輕人接班，需要在社會(huì)這個(gè)大熔爐里百煉成鋼。

“接班”是一種儀式，更是一種傳承。只有新一代接好了班，才有事業(yè)的持續(xù)興盛發(fā)達(dá)。

小說層層遞進(jìn)，一切人物和環(huán)境、情節(jié)和故事，最終目的，也是最深刻的地方，就是“接班”。目光所聚，始終表現(xiàn)人情人性，而人情人性又都由生活細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。黃蕾的小說，將職場(chǎng)中每一個(gè)人都賦予“師父”的情感和責(zé)任，在這種真性情的熏陶和感染下，年輕一代自然成長(zhǎng)起來，青出于藍(lán)，接好這個(gè)“班”。

虛構(gòu)小說中有真實(shí)細(xì)膩的情感，這是小說的成功之處。