劉小莉

摘 要：在新課改背景下，各學科老師在教學中都原來越重視學生核心素養(yǎng)的形成。在政治學科中有極其豐富的核心素養(yǎng)，不但能夠提高學生學習成績，而且還能促進學生綜合素養(yǎng)的提升。但是在目前高中政治教學中，部分老師仍然使用傳統(tǒng)教學觀念及方式，導致課堂教學效率低下。因此，高中政治在教學時需要培養(yǎng)學生形成核心素養(yǎng)，這樣才能促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學策略

前言

在素質(zhì)教育理念的影響下，老師需要堅持立德樹人教學觀念，充分發(fā)揮政治學科的優(yōu)勢。為了促進學生良好道德品質(zhì)及身心健康的發(fā)展，高中政治老師就需要發(fā)揮好教學作用，引導學生逐漸掌握政治認同、科學精神、法制意識等核心素養(yǎng)。高中政治老師在政治核心素養(yǎng)的引導下，能夠積極創(chuàng)新教學方式，引導學生主動進行學習。

一、高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

第一，堅定理想。高中學生雖然思想已經(jīng)逐漸成熟，對待外界事物也有了自己的看法，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學生接觸信息的途徑越來越多，因為自身生活閱歷較少，很容易上當受騙，不利于自身健康身心的發(fā)展[1]。因此，在政治課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，能夠讓學生清晰了解中國社會的制度、文化等，增加學生對民族的認同感。通過核心素養(yǎng)教學，能夠促進學生形成正確價值觀，并將其轉(zhuǎn)化成自己的理想，樹立遠大目標。

第二，培養(yǎng)思辨精神。在政治教學中促進學生形成思辨精神，能夠引導學生通過不同的視角看待問題，在這一過程中，學生也會逐漸形成科學精神，能夠掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，感悟真理力量[2]。同時，也能促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，讓學生成為合格的社會主義接班人。

二、高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)政治認同素養(yǎng)

在高中政治教材中有許多抽象、理論性的知識，老師如果仍然通過傳統(tǒng)方法進行教學，那么不但會削減學生對政治內(nèi)容學習的興趣，而且還無法促進核心素養(yǎng)的形成，導致學生發(fā)展失衡。老師可以設(shè)置情景教學，將教材中的知識聯(lián)系在一起，拓寬學生視野，增加學生政治認同素養(yǎng)。在教學情境中老師如果選擇和學生生活相關(guān)的內(nèi)容，那么就可以很好的喚醒學生內(nèi)在情感，讓學生積極投入到課堂活動中，進而實現(xiàn)法治認同教學目標。例如，在進行《政府的權(quán)利》教學時，老師就可以跟公務員內(nèi)容相結(jié)合，引導學生大聲朗讀公務員的宣誓內(nèi)容，大部分學生對公務員都比較了解，進而很容易帶入情感，這樣一來，不但能夠讓學生積極參與到教學活動中，而且還能激發(fā)學生對人民的熱烈情感，引導學生的政治認同素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)科學精神素養(yǎng)

政治老師如果不能充分挖掘教材內(nèi)容，那么就會很難通過教學促進科學精神的形成。

第一，自然科學素材。自然界中許多事物都互相影響，老師在教學時就需要引導學生掌握自然規(guī)律，根據(jù)自然定律提出問題并進行推理驗證。不但能夠加強學生對政治知識點的理解，而且還能幫助學生樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。例如，在進行《世界是普遍聯(lián)系的》教學，老師就可以和科學常識相融合，減輕學生的學習難度。如“將一節(jié)電池隨意扔在地上，就會導致周圍一平方米的土地遭到污染，也會讓周圍的植物難以生長，而人們使用帶有電池污染的植物后，很容易患病。”通過自然內(nèi)容引入教學，可以將抽象知識具體化，提高學生科學精神素養(yǎng)。

第二，歷史素材。歷史素材匯總包含諸多學科的知識，在政治教學中加入歷史素材可以讓學生通過思辨的角度去看待問題，發(fā)現(xiàn)事物的不同維度，例如，在進行《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》教學時，為了促進學生形成思辨能力，老師就可以通過“隋煬帝”進行知識講解。在部分人眼中隋煬帝都是昏君，但在位期間卻興修運河、遠征西域，為當時社會的穩(wěn)定作出了極大的貢獻。老師在教學時通過引導學生從多角度進行分析，能夠促進學生科學精神的形成。

（三）培養(yǎng)法治意識素養(yǎng)

在高中政治教學中，大部分老師還是比較注重法律內(nèi)容的講解，但是卻忽略了學生法治意識的形成。雖然學生可以學習到大量的法律知識，但是卻無法促進學生精神層面的發(fā)展，導致學生法治意識薄弱。在新課改背景下，政治老師需要改變傳統(tǒng)教學理念，需要充分結(jié)合核心素養(yǎng)展開教學，讓學生可以真正理解政治知識的內(nèi)涵，通過活動式教學改變傳統(tǒng)教學中的不足，激發(fā)學生課堂參與興趣。

例如，在進行《樹立正確的消費觀》教學時，老師就可以通過信息技術(shù)為學生播放在餐桌上鋪張浪費、各種節(jié)日的鮮花、高昂的消費品等視頻，讓學生思考“粒粒皆辛苦”的名言，進而反思自己在生活中是否存在消費觀錯誤的情況，幫助學生形成正確消費觀。為了提高學生的法治意識，老師需要在班級文化與校園文化中積極融入法治意識，如張貼愛國標語、法律條文等，對學生進行積極影響。

結(jié)語

核心素養(yǎng)教育不僅是為了讓學生更了解政治知識點，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。所以，高中政治老師需要改變傳統(tǒng)教學理念，積極創(chuàng)新教學方式，在核心素養(yǎng)觀念下不斷拓寬教學深度，促進學生全方面發(fā)展。

參考文獻

[1]田斌.高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].文理導航.2019（31）.

[2]縣文東.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學科教學策略研究[J].天津教育.2020（9）.