焦世杰

關(guān)鍵詞：音樂欣賞課;初中;教學(xué)設(shè)計(jì)

前言

音樂欣賞課是初中音樂課的重要組成部分，初中音樂欣賞課通過選取以一定音樂作品為對象，以學(xué)生為審美主體，能有效激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。在音樂欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生可以通過聆聽與感受可在音樂獲得情感上的共鳴，還能獲得欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

一、初中音樂欣賞教學(xué)原則

1、因材施教原則

音樂教師應(yīng)該實(shí)事求是，因地制宜的根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力和音樂接受水平開展音樂欣賞教學(xué)，不可機(jī)械的執(zhí)行音樂課程標(biāo)準(zhǔn)而忽視了學(xué)生的音樂接受能力與水平，在全面的學(xué)情分析與教材分析基礎(chǔ)上實(shí)行有針對的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行授課，方可保證教學(xué)的質(zhì)量。

2、音樂本位原則

音樂教師要明確欣賞課教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供感受、欣賞、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在欣賞音樂中獲得審美情感體驗(yàn)，提高音樂感受、欣賞、鑒賞美的能力。要讓學(xué)生明白，音樂欣賞是情感——體驗(yàn)的過程，絕不是認(rèn)知——邏輯的過程，從實(shí)際的音樂教學(xué)上解決音樂非審美化，非情感化的問題。

3、情感體驗(yàn)原則

堅(jiān)持情感體驗(yàn)原則是教學(xué)過程的側(cè)重點(diǎn)，在音樂欣賞教學(xué)要注意帶給學(xué)生最直觀的情感體驗(yàn)，如在欣賞某段旋律時(shí)，注意將旋律中蘊(yùn)含的情感轉(zhuǎn)化為他們的心聲，可使學(xué)生回答這段旋律使你聯(lián)想到一幅怎樣的畫面，再讓學(xué)生通過哼唱將情感外化出來，從而加深對這段旋律的理解。

二、初中音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)

1、合理的課前導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是音樂課以及音樂欣賞課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，合理有趣的導(dǎo)入可調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生從而對接下來的欣賞內(nèi)容形成期待，求知欲被激發(fā)出來，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

音樂教師應(yīng)該從教材內(nèi)容以及學(xué)生不同年齡段心理出發(fā)來設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在欣賞教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，要單刀直入，直奔音樂課的主題內(nèi)容，不要為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，做無用功，導(dǎo)入是興趣點(diǎn)，怎么引起學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂是關(guān)鍵，這就要求我們必須精選教學(xué)素材，精準(zhǔn)的進(jìn)行課前導(dǎo)入。

2、明確的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)

設(shè)計(jì)初中音樂欣賞課堂是應(yīng)該提前寫好設(shè)計(jì)思路，其中包括對于教材的分析、研究、理解從而進(jìn)行內(nèi)容提煉進(jìn)，進(jìn)而在教學(xué)中去繁挑簡進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容把初中生的年齡、心理認(rèn)知特點(diǎn)分析清楚;根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在課堂中要學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)是由一個(gè)個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)組成的，需要老師和學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，教師在欣賞教學(xué)中應(yīng)該把總目標(biāo)放在心里，把各個(gè)環(huán)節(jié)放在行動(dòng)上。并注意其階梯性的發(fā)展軌跡。

然后選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不只是教的方法，時(shí)刻以學(xué)生為主體;設(shè)置教學(xué)問題體現(xiàn)了音樂教師的教學(xué)水平，不要人云亦云的提問：”這首歌的情緒是什么、表現(xiàn)是什么、都有什么樣的樂器“這種指定性的問題過多，答案只是——對或錯(cuò)誤、是或不是，毫無含金量;教師要學(xué)會(huì)多運(yùn)用思考性的語言提問，如：欣賞完這段音樂后你心里有什么樣的感受？為什么？這樣提問才會(huì)真正的引起學(xué)生的思考，才會(huì)閉上雙眼真正的去進(jìn)行情感——體驗(yàn)、

3、提高學(xué)生參與課堂的積極性，樂于欣賞

音樂欣賞課通過聆聽欣賞音樂作品，感受其中的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生情感上共鳴獲得審美體驗(yàn)。欣賞課教學(xué)中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生對于教學(xué)活動(dòng)的參與不是形式上的，而是學(xué)生的心神是否完全進(jìn)入到了音樂欣賞活動(dòng)中。教師可采取直觀教學(xué)的方法將音樂知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在了解作品的基礎(chǔ)上樂于欣賞，從而獲得最直觀的感性審美體驗(yàn)，可使用多媒體播放視頻或音頻創(chuàng)設(shè)一定的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、動(dòng)覺、視覺多種感官參與音樂的欣賞，在審美體驗(yàn)與情感共鳴的基礎(chǔ)上，加深對于音樂作品的理解和認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

初中音樂欣賞課是引導(dǎo)學(xué)生開展審美教育的課程，是音樂課程的重要組成部分，具有最直接、最有效的審美教育價(jià)值。欣賞教學(xué)中教師可通過完整的教學(xué)設(shè)計(jì)以及靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，欣賞古今中外優(yōu)秀的音樂作品，能使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹理、何工.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2018年第11次印刷.

[2]于偉.育人微語[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2019年8月第一次印刷.

[3]劉鴻.基于核心素養(yǎng)培育的初中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐與探索[J].藝術(shù)評鑒，2021（06）：138-140.

[4]崔杰.淺談初中音樂欣賞課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].祖國，2018（10）：255.

[5]徐萌.基于審美能力提升的音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)探研[J].成才之路，2017（32）：44.