詹京妮

摘要：在課堂教學(xué)中如果能夠適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┯螒颍瑢⒔虒W(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)能夠?qū)W到一些知識，這樣可以有效提高教學(xué)效率。本文就具體實(shí)例談?wù)動螒蚪虒W(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，家長和老師也不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為一個(gè)有知識，有文化，同時(shí)有品德，有思想的人。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不再適合學(xué)生全面的發(fā)展，老師應(yīng)該注重調(diào)整教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使用一些比較有效的方法來和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的接受這些教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)法是近年來比較受學(xué)生和老師歡迎的一種教學(xué)方式。老師會在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中設(shè)計(jì)一些游戲，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生主動去接受一些樂器，探索樂器的奧妙，同時(shí)也學(xué)習(xí)一些樂理知識，這樣也可以讓學(xué)生在參與游戲的過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，提高對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也學(xué)習(xí)到知識，提高了能力。那么這具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂老師應(yīng)該如何更好地將游戲教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法也是近年來比較受到學(xué)生和老師喜歡的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)進(jìn)入到這個(gè)情境當(dāng)中來更好的體會所學(xué)知識。老師在備課的時(shí)候就需要充分研究這個(gè)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解他們近一段時(shí)間比較喜歡的一些元素等等。然后將這些元素和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣也可以更好的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中，老師需要注意的是，游戲只是一種輔助教學(xué)的手段，更重要的還是教學(xué)內(nèi)容的滲透，所以應(yīng)該要注意把握具體內(nèi)容的安排，權(quán)衡好比重。比如說，在學(xué)習(xí)一些學(xué)生平時(shí)沒有接觸過的樂器的時(shí)候，如快板，響板等的時(shí)候，老師可以首先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些關(guān)于這些樂器表演的視頻，通過這些生動形象的視頻可以下增加學(xué)生對于這些樂器的了解，進(jìn)而增加他們學(xué)習(xí)的興趣。之后老師可以讓學(xué)生具體的操作這些樂器感受他們發(fā)出的不同的聲音。體會這些樂器的發(fā)音方式，原理等等，進(jìn)而可以通過一定的探究，發(fā)現(xiàn)，尋找到自己喜歡的樂器。除此之外，在學(xué)習(xí)一些音樂的時(shí)候，為了增加學(xué)生對于這些音樂情感的體會，老師也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，比如黃河進(jìn)行曲，老師可以給學(xué)生播放關(guān)于黃河的視頻，讓他們通過具體的畫面感受到黃河那種胸涌澎湃的感覺，進(jìn)而可以更好的體會這首歌曲所要傳達(dá)的思想感情。

二、開展競賽游戲，提升學(xué)生的積極性

對于無論處于哪個(gè)階段的學(xué)生來說，他們都是很渴望得到別人的肯定和鼓勵(lì)的。所以老師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的課堂教學(xué)中，老師為了增加學(xué)生的愛國情感，學(xué)習(xí)更多愛國歌曲，可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組有每個(gè)隊(duì)員輪流進(jìn)行競猜，每次猜對都可以給自己的隊(duì)伍加上一分。最后下來積累每個(gè)小組的得分，然后給優(yōu)勝的小組一定的肯定和鼓勵(lì)。在具體的教學(xué)中，老師可以先給學(xué)生播放一些歌曲的前奏部分，然后有學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答對的就可以加分。通過這樣的方式可以加深學(xué)生對于一些愛國歌曲的了解。除此之外，為了進(jìn)一步增加學(xué)生對于歌曲內(nèi)容的感知能力，老師可以讓學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容來進(jìn)行一些手工制作。比如在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌曲的時(shí)候老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對于歌曲內(nèi)容以及旋律等的理解，手工制作出一面國旗，或者在紙上畫出國旗的圖案，然后老師還可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和小組一定的肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的方式也可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提升。

三、重視創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

作為一種藝術(shù)表達(dá)型是音樂也是具有其獨(dú)特的魅力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師在開展游戲教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如說老師可以給學(xué)生播放一些其他學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)作的歌曲，歌曲內(nèi)容。中包含反映全班同學(xué)，人物或者學(xué)校狀況的一些元素，所以老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)造，可以為班級寫一首歌，或者為學(xué)校寫一首歌，老師也可以交給學(xué)生一些基本的樂理知識，教會學(xué)生編寫曲子，讓大家進(jìn)行集思廣益創(chuàng)造出歌曲，老師也可以在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供一些幫助，幫助他們完善修改。在這個(gè)過程中學(xué)生可以更好的體會到音樂創(chuàng)作的過程，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到更好的關(guān)于創(chuàng)作的知識。在課堂教學(xué)中，老師也可以讓學(xué)生將所學(xué)知識和音樂教學(xué)相結(jié)合，比如學(xué)生學(xué)習(xí)了很多古代詩歌，許多詩歌都是可以唱的，所以老師也可以讓學(xué)生嘗試著給自己學(xué)過的一些詩歌譜上曲子來進(jìn)行歌唱，在這個(gè)過程中學(xué)生可以更好的感受中華文化的魅力。

結(jié)束語：

總之，游戲教學(xué)法對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是比較適用的，他們還處于比較愛玩的階段，如果老師能夠?qū)⒁恍┍容^枯燥的，乏味的知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)到這些知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，那么就可以有效提高教學(xué)效率。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，老師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受音樂的曼妙之處，老師還可以開展一些競技游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。與此同時(shí)，老師也需要重視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的。

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