陳冬鳳

摘要：激勵教育能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，幫助他們樹立起正確的價值觀，提高他們的生活和學(xué)習(xí)信心，這對于學(xué)生的身心健康成長意義重大。文章結(jié)合本人實際工作經(jīng)驗，對如何在教學(xué)中開展激勵教育予以討論，在分享自己教學(xué)經(jīng)驗的同時，希望能夠與廣大同事相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;激勵教育;進步

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，在湖南省耒陽市新市鎮(zhèn)水東小學(xué)從事最基礎(chǔ)也最讓我自豪的教育工作。面對一張張滿臉稚氣、天真活潑的孩子們，我有著自己獨特的教育理念和教育方式，其核心內(nèi)容就是——激勵。只有激勵才能夠讓學(xué)生獲得良好的情感體驗，激發(fā)他們的潛能，喚醒他們的希望，點燃孩子們的斗志！文章中將與大家分享幾個我的教育小故事，讓大家感受下我作為一名新教師一年多來的收獲與喜悅……

一、以激勵教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我通過2018年耒陽市教育局公開招聘，分配到新市鎮(zhèn)水東小學(xué)工作。 剛到水東小學(xué)時，由于師資力量的緊缺，學(xué)校中很多學(xué)科教師都無法滿足教育需求，我接手了二年級這個班，由于師資嚴重緊缺，我們低年級不得不包班教學(xué)，一個學(xué)期結(jié)束了，由于我的教學(xué)經(jīng)驗和方法都比較生疏，與孩子們的相處也還不夠融洽，對學(xué)生了解也不夠深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。對于這種情況，我看在眼里急在心上……二年級下學(xué)期，學(xué)校多分配了一個代課老師，我負責(zé)二年級語文、音樂、道德與法制、體育教學(xué)工作，工作量有了稍許減少。

通過一個學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際情況與預(yù)想有一定的差距，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，畏難心理嚴重，對于喜歡的體育、音樂課，個個聚精會神;對于不喜歡的數(shù)學(xué)、英語課，則底氣全無……針對于班級學(xué)生的這種情況，我通過班會契機對學(xué)生進行了全面了解，并通過家訪、與學(xué)生談心等方式，掌握了學(xué)生的思想和生活情況，并根據(jù)所得到的信息為他們制訂了“激勵教育”策略。在課堂上，只要是學(xué)生答對習(xí)題我就直接對他進行表揚，并要求班級同學(xué)向他學(xué)習(xí)。所有作業(yè)我都會附注評語，寫一句鼓勵的話語，畫一個比贊的大拇指，讓學(xué)生真正的感受到來自于我的關(guān)注和認可。另外，我還在班級中開展了“學(xué)習(xí)達人”的評比活動，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)秀表現(xiàn)，就可以獲得一個“贊”的貼貼，期中與期末獲贊最多的學(xué)生可以獲得“學(xué)習(xí)達人”的稱號，并頒發(fā)獎狀。剛開始，學(xué)生都不太適應(yīng)我的激勵教育策略，但當(dāng)他們感受到被我表揚和激勵后的開心后，都開始主動的進行改變，課堂上認真聽講，工整的完成作業(yè)，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，期末檢測中我班成績由原來的新市鎮(zhèn)第七名一舉成為鎮(zhèn)第一名，得知這一成績，孩子們歡欣鼓舞，興高采烈，作為他們的師長和朋友，我也感到非常的欣慰，更堅定了我堅持“激勵教育”的信心。

二、以激勵教育培養(yǎng)學(xué)生健康三觀

因為是農(nóng)村學(xué)校，所以一些農(nóng)村教育該有的問題我們學(xué)校都有。在我?guī)У陌嗉壷?，有很多留守兒童，他們常年與爺爺奶奶生活在一起，外出務(wù)工的父母只有過年才能回來看他們。在缺失父母之愛的環(huán)境下，他們出現(xiàn)了許多同齡人本不應(yīng)該出現(xiàn)的壞習(xí)慣——例如不尊重長輩、動不動就打架、說臟話等情況。他們之所以出現(xiàn)這種情況，與他們?nèi)鄙贇w屬感、缺少生活自信有直接關(guān)系。

針對這種情況，我采取了“家庭式”班級管理辦法。在班級生活中，我會格外關(guān)注此類學(xué)生的行為表現(xiàn)，并根據(jù)他們的性格特點來為他們安排班級管理工作，例如讓性格剛烈的孩子擔(dān)任紀律委員，讓喜歡唱歌跳舞的孩子擔(dān)任文藝委員等。剛開始，他們都較為抗拒，為此我給了他們一個月的“實習(xí)期”，如果實習(xí)期后他們?nèi)圆幌矚g自己的“工作”，那么我尊重他們的選擇。在這一個月的“實習(xí)期”中，我先組織學(xué)生在課余時間進行春游，釋放他們的學(xué)習(xí)壓力。之后，我設(shè)計了一次“文藝班會”，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂，并逐漸與他們建立起相互信任的關(guān)系。之后，我又組織他們進行了一次“我的生活我做主”的班會。班會上，我先為他們播放視頻資料，讓他們通過觀看外出務(wù)工人員的辛苦，來聯(lián)想到自己的父母，并讓他們明白父母外出務(wù)工是為了給自己提供更好的生活。之后，我為他們播放了一些關(guān)于“青少年犯罪”的視頻資料，讓他們明白自己當(dāng)下生活狀態(tài)是在浪費自己的人生，是讓自己誤入歧途，由此來實現(xiàn)對他們錯誤觀念和行為的糾正。最后，我為他們播放了些勵志的視頻資料，具體內(nèi)容包括“無臂鋼琴演奏家李偉”、“最美舞者廖智”以及霍金、張海迪等個人事跡。并通過與學(xué)生之間的交流對他們進行激勵，讓他們在佩服這些勵志人物的同時，也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生信心，由此來樹立起他們正確的人生價值觀念，讓他們成為體貼父母、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏的優(yōu)秀學(xué)生。

總結(jié)：

對于小學(xué)生而言，他們是一張白紙，教師是一名畫師。畫師給學(xué)生什么樣的教育，畫紙上就會呈現(xiàn)什么樣的圖案。誠然，我的激勵教育理念和教育方法并不完美，但卻讓我的孩子們實現(xiàn)了學(xué)習(xí)進步與自我突破，這就是我想要達到的目標。翩翩飛舞的蝴蝶之所以美麗，是因為它經(jīng)歷了由繭到毛毛蟲再到蝴蝶的蛻變。教師想要讓學(xué)生獲得良好的發(fā)展，就必須要幫助他們樹立起自信，因為自信的人生最美麗，也唯有自信才能夠讓他們學(xué)會飛翔！

參考文獻：

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[2]吳朝霞. 賞識教育——讓孩子起飛的翅膀[J]. 教師， 2011（34）：2.