孫旭

做了十幾年的班主任，經(jīng)歷過(guò)也見(jiàn)識(shí)過(guò)身邊的班主任管理班級(jí)的各種方式：有的事必躬親，事無(wú)巨細(xì)，時(shí)刻守著自己的班級(jí);有的深入學(xué)生，和他們打成一片，扮演大哥哥、大姐姐的角色;有的抓大放小，運(yùn)籌帷幄，猶如長(zhǎng)了“千里眼”，無(wú)須走近便能洞察班級(jí)的一舉一動(dòng)。這三類班主任各有特點(diǎn)：第一類班主任，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，但是一旦自己不在場(chǎng)，班級(jí)就可能出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)?/p>

平時(shí)“保姆式”的管理方式剝奪了學(xué)生自我鍛煉的機(jī)會(huì);第二類班主任，親和力強(qiáng)，深受學(xué)生喜歡，但是一旦需要嚴(yán)肅處理問(wèn)題時(shí)，很可能遇到學(xué)生“不服管”的情況，因?yàn)槠綍r(shí)“學(xué)長(zhǎng)式”的管理方式模糊了師生間的界限;第三類班主任，懂得抓住工作重心，他們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，敢于放手，看似漫不經(jīng)心，其實(shí)對(duì)班級(jí)事務(wù)了然于心。第三類班主任帶出來(lái)的班級(jí)，長(zhǎng)期來(lái)看，學(xué)生往往更加自律、成長(zhǎng)得更快。因此，作為班主任，我們要敢于放手。

“放手”的基石是尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生，就是尊重他們的自然成長(zhǎng)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)生是一個(gè)個(gè)自由、靈動(dòng)、鮮活的個(gè)體，既有特定時(shí)期的特征，也有自己獨(dú)特的個(gè)性。青少年時(shí)期，他們總是想法各異，思維活躍，舉止活潑，愛(ài)沖動(dòng)，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，愛(ài)自由。太多的束縛和規(guī)則，就像孫悟空頭上的“緊箍咒”勒得他們喘不過(guò)氣，讓他們倍感壓力。這就意味著在管理班級(jí)、管理學(xué)生時(shí)，不能太僵硬、太苛刻。“放手”是對(duì)學(xué)生的一種尊重和信任，管理者首先要能從心底尊重他們：鼓勵(lì)他們多嘗試，多動(dòng)手，多挑戰(zhàn)，堅(jiān)信學(xué)生會(huì)在不斷的體驗(yàn)中豐富自己的生活，在不斷的試錯(cuò)中慢慢長(zhǎng)大，在一次次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，明事理，辨是非，逐步走向成熟。

“放手”的前提是形成規(guī)范的制度?！胺攀帧辈皇侨鍪植还埽胺攀帧钡那疤崾呛退袑W(xué)生共同制訂班級(jí)制度和各項(xiàng)條例。一個(gè)班級(jí)要有成文的“班級(jí)公約”，

它必須包含班級(jí)事務(wù)中大家共同認(rèn)可的種種行為規(guī)范。畢竟“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度在先，有章可循，班級(jí)管理必定井然有序。班規(guī)內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)各工作崗位的各項(xiàng)職責(zé)，做到事事有人做，人人有事做。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能將規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，從而使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，在班主任“放手”的狀態(tài)下，也能運(yùn)行自如。

“放手”的保障是培養(yǎng)得力的班干部團(tuán)隊(duì)。一個(gè)班級(jí)里，總有一些學(xué)生熱愛(ài)集體，熱心于班級(jí)事務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的工作能力，在學(xué)生當(dāng)中也有一定的威信和影響力。班主任要有一雙“慧眼”，及早發(fā)掘出這些人才，組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)。一個(gè)高效強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍，會(huì)為班主任管理工作提供切實(shí)的保障。好的班干部隊(duì)伍是班主任值得依賴和信任的左膀右臂，是管理學(xué)生工作的有力盾牌。平時(shí)，班主任也要注意培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部，培養(yǎng)他們較好的執(zhí)行力和管理能力，尤其當(dāng)班主任不在班時(shí)，要能夠獨(dú)當(dāng)一面，能夠?qū)嘀魅蔚墓芾矸结槻徽鄄豢鄣芈鋵?shí)到位，甚至能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性、靈活地開(kāi)展工作。

作為班主任，不論你是青澀的還是老成的，只要你真正熱愛(ài)學(xué)生，愿意去讀懂他們、理解他們，那么，聽(tīng)我的：試著大膽放手。

（孫 旭，江蘇省南京市金陵中學(xué)。）