教師：

邯鄲大名縣張鐵集小學

馬永民 劉洋

時間過得好快，轉眼間，我們已在大名縣的農村小學度過了八個春秋。所有的故事，都是在為美好的未來做著鋪墊。

馬永民，1989年生，武安市西寺莊鄉(xiāng)常寨村人，2013年畢業(yè)于邢臺學院美術系，同年9月加入了大名縣特崗教師隊伍，在張鐵集鄉(xiāng)東小灘小學任教，2014年轉到張鐵集小學任教至今。

守初心

本來對教師工作不太感興趣的我，上大學居然選擇了師范，四年的時間，除了學習美術專業(yè)知識外，還學習了教育的相關知識。大四的時候在邢臺十中實習，真正體會到了初為人師的快樂，漸漸地喜歡上了教師這個行業(yè)，體會到了身為教師的使命感與責任感。

2013年，畢業(yè)前夕，同學們都在忙著考研，找工作，寫畢業(yè)論文。6月中旬，我即將離校，特崗報名也開始了，父母讓我留在家鄉(xiāng)工作，我當時很堅定，就是要準備考老師，我便報了大名特崗。經過幾次來回的奔波，通過自己的努力，7月份順利地通過了筆試和面試，成為了一名真正的特崗教師。9月1日，只身一人背著行李到幾百里之外的大名縣教育局報道，我被分到了張鐵集鄉(xiāng)東小灘小學。還記得當時我心情既緊張又興奮，接我的趙校長和我簡單交談之后，便開車往學校走。不知顛簸了多少次，拐了多少個小彎才到村里，一下車，便看到了滿眼的落后與貧困。由于學校沒有住宿條件，校長擔心我一個異地老師的安全，就在學校附近給我找了戶人家住下。信心滿滿的我總認為學校是多么的美好，第二天去了學校，看到幾間低矮的瓦屋和陳舊的教學設施，面對理想的期盼和現(xiàn)實的落差，我心頭不由得一緊。還沒來得及感嘆，十幾個活潑天真的孩子便圍了上來問：“你是我們的新老師嗎？是數(shù)學老師還是語文老師？”看到那一個個渴望知識的孩子，想到他們坐在教室里沒有老師上課，我便決定留下。

一年多以后，由于學校合并，我來到了張鐵集小學。這里有300多名學生，20名老師，學校充滿著活力。因學校條件有限，幾個特崗老師擠在一間屋里一起做飯、吃飯。其中我印象最深的是來自石家莊的劉洋老師，她2014年分到了張鐵集小學，畢竟比我對這里更熟悉一些，生活上她對我很照顧。星期天，我們幾個路遠的特崗老師在一起做飯，每次她都會給我們炒幾盤拿手的菜，每次從家里帶來的特產，總會與我們一起分享。在教學上，她認真負責的態(tài)度是我學習的榜樣，工作中，我們經常討論和交流一些教學方法和教學問題，相互幫助，漸漸地對彼此有了好感。2014年，我們在這里相識相知相戀，2015年在大名縣安家落戶?；楹螅瑑扇讼嗷シ龀窒嗷ス膭?，生活雖清苦但很甜蜜。至今還記得，2015年12月26日那天，我們有幸參加了大名縣教育局組織的一場特殊而隆重的“緣源桃李，圓夢大名”集體婚禮，沒有豪華的車隊，沒有香醇的美酒，有的是全縣15萬名師生的共同祝福，使我們深深感受到局領導對我們特崗的重視與關懷。任教幾年來，我們在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重自我教育，積極參與學校的各項活動，認真履行著自己的職責。

學與得

記得我剛踏上工作崗位時，學校給我安排了六年級語文兼班主任。第一天上課，我很興奮，可是，在我講課中有些學生說話，有些學生傳紙條，有些學生心不在焉，根本不把老師放在眼里，我批評了他們幾句，第二節(jié)課講課中他們又開始起哄，他們不聽講，我特別生氣，但我又不知道用什么樣的好方法來管教他們。很快地，我發(fā)現(xiàn)自己有些力不從心，不是因為工作量大和任務重，而是因為在班級管理學生與日常教學方面缺乏教育教學經驗，經常沒有頭緒，抓不住重點，處理學生問題更是一頭霧水。我便去找校長，希望她重新給我分配一個別的班級。校長與我談心，充分肯定了我的工作能力和責任心，同時告訴我，做好一份工作光靠蠻干和熱情是不夠的，還要講究教學方法。此后，我經常聽優(yōu)秀教師的講課，學習他們的課堂經驗和教學技巧，還請他們到我的課堂聽課，并汲取寶貴建議，取長補短。我還去查閱有關資料，學習一些優(yōu)秀教師的教學課件和教學方法，融入到我的教學中來。后來，學生上課搗亂的現(xiàn)象也沒有了，經過努力，大大提高了學生學習的積極性和主動性，我受益匪淺。漸漸地，我有了自己的教學方法，教起來也輕松多啦！

功夫不負有心人。我所帶的班級每學期期末考試都名列前茅。我本人2015年被評為大名縣優(yōu)秀特崗教師，2019年、2020年獲政府嘉獎，2021年獲大名縣優(yōu)秀教師稱號。我要感謝在生活上幫助我的領導和同事，感謝一如既往理解我、支持我工作的家長，更要感謝那些活潑可愛、同我一起學習成長的孩子們。正是有你們的信任和支持，我才有了今天的這份榮耀。

愛學生

我們學校也有很多留守兒童，家長外出打工，有的還是父母離異。那些孩子缺少父母的疼愛，性格內向的多，不愛說話，經常不注意個人衛(wèi)生。這里的學生接觸最多的是課本知識，對于課外知識知之甚少，所以對一些課外知識的學習很欠缺。美術專業(yè)畢業(yè)的我，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，在課余時間給學生開展繪畫課、書法課，既陶冶了學生的情操，又拓展了他們的知識與視野，得到了家長和領導的一致好評。在生活中，我還對個別困難學生給予幫助。三年級學生魏小冉是聾啞孩子，父母都外出打工，她跟奶奶一起生活。魏小冉雖然聽不見，但很聰明，在課上我會多花些時間來教她，能聽懂的她就點點頭，聽不懂的就搖搖頭，每次我都會耐心地一遍一遍地講，直到她學會為止，就這樣，孩子的功課從沒落下過。平時我無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到，精心護理和及時送去就醫(yī)；常常教育學生要多想想在外打工的父母是多么不容易，要多體諒父母……每天在教室、宿舍兩點一線地重復往返，我用踏實的腳步踐行著自己身上的那份責任。

不論春夏秋冬，我們總是早早來到教室、操場，和學生一起晨讀、跑操，了解班里的情況，找個別同學談心，幫助學生解決生活和學習上的一些問題；課間十分鐘，經常和學生一起跳繩、做游戲、丟沙包；放學后給學習困難的學生輔導功課，這些學生的成績從不及格到了及格，孩子們的成績提高了，家長都很高興，因此我也感到由衷的欣慰。

劉洋，1991年生，石家莊市井陘礦區(qū)人，2014年畢業(yè)于邯鄲學院，同年9月加入到特崗教師的行列，任教于大名縣張鐵集鄉(xiāng)張鐵集小學，堅守至今。

憶過往

2014年，我來到張鐵集小學。作為一個異鄉(xiāng)人，來到這個遠離家鄉(xiāng)的地方，心中有些失落和惆悵。雙休日，別的老師都回家了，我一個人呆在宿舍里，當時學校沒有網絡，只有孤獨、寂寞，但這時候校長和其他老師給了我無微不至的關心和照顧。平時，校長經常給我送些菜，老師們給些花生、山藥，周六日，學生怕我無聊想家，經常找我聊天，給我講笑話。孩子們非常懂事。因為學校用水不方便，每次都要到校門口井里抽水，然后再提到二樓宿舍，中間是很遠的一段路程。依然記得，一天早起，我提著一桶水往樓上走的時候，正好遇上一個六年級的學生，他一手把我的水桶拎了過去，說，老師我來幫你吧，還沒等我反應過來，他已經走遠了。當時我潸然淚下。這里的孩子們每天放學后都會主動幫老師抬水，打掃衛(wèi)生，每次老師要給孩子們一些獎勵，他們總會推辭不要，還說，老師我們有的是力氣，能幫您干好多活兒呢！農村孩子的那種樸實無華，讓我更有信念在這里教學。

在這里，村民們也很關照我，常常給我送自己家種的蔬菜和水果，讓我真正體會到了鄉(xiāng)親們的熱情與淳樸。他們不止一次問過我，你這么年輕，還會調走嗎？我總會堅定地說，我就在這里扎根了，張鐵集就是我的第二故鄉(xiāng)。

舍小家

2016年11月，我們倆有了可愛的兒子，這讓我們更加堅定地要幸福走下去。休完產假，不得不回到工作崗位。孩子當時才4個月。面臨著家庭和事業(yè)的雙重壓力，我們只能選擇回到講臺，因為那里也需要我們。我的家鄉(xiāng)在百里之外的石家莊，帶不帶孩子去，這個問題讓我糾結了好久。為了不影響教學，最終還是決定把孩子留給遠在石家莊的娘家來照看。

上車時，望著兒子的身影，我的眼淚吧嗒吧嗒地止不住，這種難舍難分的感覺恐怕只有當了媽媽才能體會吧！剛到學校的時候，每天下班之后，我就迫不及待地拿起手機跟兒子視頻，孩子開心的時候也是我最開心的時刻了，一天工作的疲憊都消失了。得知孩子生病發(fā)高燒，做父母的卻無能為力，跟孩子視頻通話都強忍淚水，只能開視頻關心，想到自己不能陪在孩子的身邊，感覺虧欠孩子的太多太多。記得逢元旦小長假，下午放學后我們趕緊往回趕，幾個小時的車程，回到家里已經是半夜，那時孩子都已入睡了，看到孩子的樣子，我們頓時睡意全無，靜靜地看著孩子也是一種享受。孩子醒來時，看到熟悉又陌生的我們，不愿與我們接近，更是讓我們心里有些空蕩蕩的。與孩子幾天的相伴，總是覺得時間過得真快，又該返回學校了，離別的傷感又涌上了心頭。

牽掛

轉眼間，孩子接到我們身邊4年了，我的心中滿是愧疚。除了陪孩子吃飯睡覺，自己的時間都給了異鄉(xiāng)這一群孩子，望著兒子期盼的小眼神，想想父母雙鬢新添的白發(fā)，也會心生感慨。每次得知老家遇到刮大風下大雨的天氣，只能提前給年邁的父母打電話，叮囑他們要照顧好自己；每次從電話里得知父母生病，我倆總是擔心不已，甚至想趕快回到他們身邊。

晚上，學生和同事回家后，整所學校安靜下來，就剩下我們夫妻倆人，想起遠方的親人，我倆經常整夜無法入睡。我們也想多陪陪父母，可是想到教室里的學生在等待，明天還要給他們講新課，便又默默地翻開課本，繼續(xù)準備明天的講課內容……

希望

就這樣，一天天，一年年，我們攜手在異鄉(xiāng)度過。春去秋來，眨眼間已從教近十年，我們把最美好的青春時光留在了大名，獻給了教育。我們始終無悔于自己的選擇，愿一輩子扎根農村，用自己的愛與行動書寫鄉(xiāng)村夫妻教師的教育詩篇。

回首這些風雨兼程的日子，曾有過迷茫、疑惑、挫敗和艱難，但更多的是快樂，是充實。每當想起這段特崗歲月，我的腦海中便浮現(xiàn)出一個個活潑可愛的孩子。他們那單純稚嫩的笑容，讓我領略了他們的純凈和美好，每當太陽升起的時候，校園里朗朗的讀書聲，更是讓我看到了這方教育田野深處的希望。