宋海英

摘要：伴隨著5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的日漸成熟，媒體工作開始向智能化轉(zhuǎn)變，智媒時(shí)代降臨。智媒時(shí)代，傳媒行業(yè)在進(jìn)行重構(gòu)的同時(shí)，傳媒人才的培養(yǎng)模式面臨著師資力量不足、人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重、人才培養(yǎng)方案落后、理論與實(shí)踐結(jié)合程度低的多重困境。在智媒時(shí)代的背景下，只有尊重社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，在師資力量、教材教學(xué)、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多個(gè)方面不斷優(yōu)化創(chuàng)新，做好傳媒人才培養(yǎng)與智能技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，才能培養(yǎng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展實(shí)際所需的傳媒人才。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代 傳媒人才 培養(yǎng)模式

智媒體是基于人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的生態(tài)系統(tǒng)，以用戶為中心，以滿足用戶需求為目的，進(jìn)行智能化的信息采集、信息加工、信息分發(fā)的新聞生產(chǎn)模式。在智媒時(shí)代，智能技術(shù)為傳媒工作者提供先進(jìn)的傳媒技術(shù)的同時(shí)，也對(duì)傳媒行業(yè)帶來(lái)沖擊。傳媒工作者只有學(xué)會(huì)掌握新技術(shù)，學(xué)會(huì)新方法，才能更好地促進(jìn)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展。未來(lái)的媒體工作必將是人與機(jī)器的智能融合，在融合過(guò)程中傳媒人才將是最活躍的因素。如何培養(yǎng)新型傳媒人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下傳媒人才培養(yǎng)工作的時(shí)代命題。

隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的縱深發(fā)展，智媒時(shí)代已經(jīng)悄然來(lái)臨，從技術(shù)層面看，智媒時(shí)代的到來(lái)改變了傳統(tǒng)媒體行業(yè)的發(fā)展路徑，智能化技術(shù)對(duì)新聞生產(chǎn)方式進(jìn)行了重構(gòu)。這無(wú)疑能夠加速傳媒行業(yè)的更新迭代，能夠量級(jí)式地推進(jìn)傳媒行業(yè)的發(fā)展。面對(duì)智媒時(shí)代下傳媒業(yè)態(tài)的深刻變化，傳統(tǒng)傳媒人才的媒介素養(yǎng)已無(wú)法滿足智媒時(shí)代的新聞生產(chǎn)需求，在信息采集能力的培養(yǎng)、信息加工能力的培養(yǎng)和信息傳播能力的培養(yǎng)上都面臨著新的挑戰(zhàn)。

1.信息采集能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)，主要的信息獲取渠道是新聞采訪，即通過(guò)新聞?dòng)浾邔?shí)地走訪調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和人物采訪來(lái)獲取一手信息。在傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)中，注重對(duì)新聞傳媒工作者的溝通能力和觀察能力的培養(yǎng)提升。智媒時(shí)代下，新聞信息的采集更注重通過(guò)大數(shù)據(jù)、即時(shí)通信、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取。通過(guò)傳感器技術(shù)，可以彌補(bǔ)人體感官的不足，更好地獲取調(diào)查數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)可以提供更多的數(shù)據(jù)支撐，增加信息獲取渠道；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以代替人類進(jìn)行采訪工作，提高信息獲取效率；智能識(shí)別系統(tǒng)可以更好地對(duì)人和物進(jìn)行智能化分析，擁有比人腦更強(qiáng)大的信息獲取識(shí)別能力。傳統(tǒng)模式所培養(yǎng)的傳媒人才信息采集技能偏向單一，已不能適應(yīng)智媒時(shí)代傳媒市場(chǎng)的信息采集需求。

2.信息加工能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息加工方式主要靠人工來(lái)完成，人才培養(yǎng)中，對(duì)傳媒工作者的知識(shí)素養(yǎng)和編撰剪輯能力提出較高要求。隨著智媒時(shí)代的深入，信息處理技術(shù)得到了很大的發(fā)展。智能封面處理系統(tǒng)可以根據(jù)新聞內(nèi)容生成合適的新聞封面，自動(dòng)字幕生成系統(tǒng)，可以通過(guò)聲音識(shí)別技術(shù)，對(duì)音視頻內(nèi)容自動(dòng)填充字幕，不僅可以識(shí)別普通話和英語(yǔ)，還可以對(duì)方言和小語(yǔ)種進(jìn)行識(shí)別，大大減輕了添加字幕和翻譯工作，節(jié)省信息處理時(shí)間，提升工作效率。智能剪輯編輯技術(shù)可以簡(jiǎn)化視頻剪輯時(shí)間，對(duì)固定內(nèi)容和突發(fā)事件進(jìn)行自動(dòng)編輯，輕松應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。智媒時(shí)代下的媒體產(chǎn)業(yè)需要的新媒體人才不僅僅要具備傳統(tǒng)的新聞編輯能力，更需要具有通曉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息技術(shù)化的能力。

3.信息傳播能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒方式主要包括紙質(zhì)傳媒和廣播電視傳媒，隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，短視頻和直播逐漸成為傳媒的新發(fā)展方向。短視頻和直播獲取信息具有更好地直觀性和互動(dòng)性，傳媒受眾可以利用碎片化的時(shí)間，直觀地獲取自己想要的信息，大數(shù)據(jù)算法還可以根據(jù)受眾的愛(ài)好習(xí)慣，精準(zhǔn)推送內(nèi)容，節(jié)省用戶獲取信息的時(shí)間成本。傳統(tǒng)媒體的傳播力與新興媒體相比遜色許多，在傳媒人才培養(yǎng)中，需要進(jìn)一步提升對(duì)不同媒介形態(tài)傳播規(guī)律和特性的了解，增強(qiáng)信息傳播的能力。

傳統(tǒng)模式下，傳媒人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)手段等已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的體系，實(shí)踐也證明，這是一套相對(duì)行之有效的培養(yǎng)方案。但是，面對(duì)5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)手段的飛速發(fā)展，尤其是在智媒時(shí)代來(lái)臨后，傳媒行業(yè)經(jīng)受著巨大的沖擊，當(dāng)前的傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)不能有效供給傳媒行業(yè)高速發(fā)展的人才需求，現(xiàn)有的傳媒人才培養(yǎng)模式已經(jīng)力不從心，出現(xiàn)了一些弊端。

1.師資力量不足。師資問(wèn)題近年來(lái)一直困擾著高校，由于高校擴(kuò)招工作的開展，越來(lái)越多的學(xué)生可以進(jìn)入到大學(xué)校園接受高等教育，師資力量不足問(wèn)題隨之而來(lái)。在師資問(wèn)題上不光是量的缺乏，師資力量的質(zhì)也需要提高。一些高校教師畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏社會(huì)實(shí)踐能力和相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)發(fā)展與需求缺乏了解。長(zhǎng)此以往，接收不到行業(yè)的最新信息，加上新媒體技術(shù)的快速更新迭代，教學(xué)工作便會(huì)脫離實(shí)際需要，無(wú)法發(fā)揮課程作用，這些現(xiàn)象在傳媒行業(yè)尤為突出。

2.人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重。人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)方面是不同專業(yè)間差異不明顯，授課內(nèi)容幾乎相同，側(cè)重點(diǎn)不明顯。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、播音主持等傳媒專業(yè)的教材和授課內(nèi)容相似度較高，側(cè)重點(diǎn)不夠明顯，差異化教學(xué)實(shí)施程度低，同質(zhì)化情況嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和日后就業(yè)造成了巨大的影響。另一方面是學(xué)校與學(xué)校之間的同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)校與學(xué)校之間的差異化教學(xué)水平較低，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，對(duì)于新技術(shù)的介紹講解較少，只注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)傳媒知識(shí)的教授，對(duì)新知識(shí)接觸較少，缺乏對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)的講解，學(xué)生所學(xué)知識(shí)相對(duì)固定，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.人才培養(yǎng)方案落后。現(xiàn)階段的傳媒人才培養(yǎng)方案主要是面向傳統(tǒng)的傳媒機(jī)構(gòu)，如報(bào)社和電視臺(tái)等機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)的人員缺口較小，導(dǎo)致了傳媒行業(yè)一方面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒人才供過(guò)于求，另一方面，新型傳媒人才嚴(yán)重缺乏。高校應(yīng)該根據(jù)傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代傳媒企業(yè)實(shí)際需求，定向培養(yǎng)人才，而不是故步自封。高校要主動(dòng)出擊，接觸最新的行業(yè)技術(shù)和行業(yè)技能，在教材編纂，課程規(guī)劃，指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)市場(chǎng)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

4.理論與實(shí)踐結(jié)合程度低。實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，高校學(xué)生最終會(huì)走向社會(huì)，參加工作，實(shí)踐能力是其能否適應(yīng)企業(yè)人才需求的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。傳媒專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的實(shí)踐工作能力要求較高，而大部分高校由于缺乏必要的設(shè)備資源或者設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校不僅是教授知識(shí)的地方，還作為校園與社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，教學(xué)工作更要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在提升學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，以適應(yīng)傳媒行業(yè)對(duì)從業(yè)者的實(shí)踐能力的需求。

“智媒時(shí)代，無(wú)論是智能技術(shù)帶來(lái)的信息采集力、加工力與分發(fā)力的增強(qiáng)，還是智能傳播帶來(lái)的開放式的傳播結(jié)構(gòu)、用戶信息解碼偏差與全面數(shù)據(jù)化，均在挑戰(zhàn)現(xiàn)有傳媒倫理規(guī)范、顛覆現(xiàn)有傳媒理論體系，傳媒人才培養(yǎng)面臨全新挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行重新定位?！笨梢?jiàn)，傳媒人才的培養(yǎng)不能故步自封，更不能脫離社會(huì)發(fā)展的宏大敘事背景，只有尊重社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，在智媒時(shí)代的背景下，做好傳媒人才培養(yǎng)和智能技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展實(shí)際所需的傳媒人才。

1.豐富教材，強(qiáng)化師資力量。在教材的編寫方面，高校教育工作者要廣泛開展調(diào)研活動(dòng)，了解技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境，結(jié)合當(dāng)下最先進(jìn)的理論和技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)交流合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的專業(yè)長(zhǎng)處，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好教材的編纂和更新工作，為傳媒行業(yè)的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更具有時(shí)代性的教學(xué)資料，更好地推進(jìn)智媒時(shí)代下傳媒人才的培養(yǎng)工作。在師資力量方面，一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，提升其專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，讓其更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。另一方面，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求，招賢納士，廣泛地從社會(huì)各界吸納具有較好的專業(yè)知識(shí)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，用來(lái)豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升高校教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于傳媒人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象，要進(jìn)行差異化的教育方式。首先，要制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)個(gè)體都是具有差異化的，高校要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低同質(zhì)化現(xiàn)象，凸顯學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。其次，要實(shí)行差異化的教學(xué)方式，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的實(shí)際掌握能力，針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，采用多元化的教學(xué)方法，積極采用影音等新型教學(xué)方法，提升教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，采用建模技術(shù)建立讓人能夠產(chǎn)生直觀感受的教學(xué)方法，因材施教，提升不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。最后，構(gòu)建個(gè)性化平臺(tái)也是提升學(xué)生差異化的重要手段，通過(guò)個(gè)性化平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生可以更好地根據(jù)自己的興趣和自身狀況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

3.優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)培養(yǎng)的方向和指導(dǎo)，是決定教育培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)，決定了未來(lái)學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展水平，是高校教育工作的主要內(nèi)容之一。傳媒行業(yè)是一個(gè)技術(shù)發(fā)展更新迭代較快的行業(yè)，對(duì)于人才的培養(yǎng)，要緊跟時(shí)代發(fā)展，積極將新技術(shù)和新方法進(jìn)行理論化轉(zhuǎn)換，運(yùn)用到教材和案例的編寫中去。在培養(yǎng)方案的制定中，要兼顧理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化二者比例，適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)比例，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，提高實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)中的地位，努力提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為日后走出校園提供更好的競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)力，更好地做好傳媒工作。培養(yǎng)方案的制定要兼顧時(shí)代發(fā)展和學(xué)生本身情況，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，以形成一個(gè)科學(xué)合理的傳媒人才培養(yǎng)方案。

4.建設(shè)學(xué)研一體化的實(shí)習(xí)基地。傳媒行業(yè)對(duì)于從業(yè)者的實(shí)際動(dòng)手能力的要求往往比理論知識(shí)更加看重，在一些企業(yè)的面試中會(huì)增加許多設(shè)備和技術(shù)的運(yùn)用測(cè)試內(nèi)容，用來(lái)考核應(yīng)聘者的實(shí)踐能力。加快建設(shè)學(xué)研一體化實(shí)習(xí)基地，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)，學(xué)研一體化的實(shí)習(xí)基地也能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，更好地掌握知識(shí)，用來(lái)反哺理論教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)研一體化建設(shè)，可以加強(qiáng)師生間的交流，更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，此外還可以通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)專家和優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行專題講座和交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解到更多的傳媒行業(yè)前沿信息，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。

5.加強(qiáng)校企合作。校企合作是近年來(lái)深受廣大高校喜愛(ài)的一種合作方式。企業(yè)通過(guò)調(diào)查，了解自身企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，將這些需求信息反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的人才需要，進(jìn)行對(duì)口培養(yǎng)。與此同時(shí)，企業(yè)在資金和教學(xué)設(shè)備上給予學(xué)校支持，更好地提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)校企合作不僅滿足了企業(yè)的發(fā)展需要，也可以很好地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。在這一方面，傳媒相關(guān)院校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的交流合作，了解傳媒行業(yè)和相關(guān)企業(yè)的人才缺口類型，有針對(duì)性地改善教學(xué)方案和學(xué)生培養(yǎng)方向，爭(zhēng)取向傳媒行業(yè)輸送更多符合市場(chǎng)需求的專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的新型傳媒人才，更好地促進(jìn)我國(guó)傳媒行業(yè)在智媒時(shí)代下蓬勃發(fā)展。

智媒時(shí)代，傳媒行業(yè)發(fā)展日新月異，高校傳媒人才培養(yǎng)面臨新的形勢(shì)和新的問(wèn)題，以傳統(tǒng)媒體為核心構(gòu)筑的人才培養(yǎng)模式遭遇巨大的挑戰(zhàn)。高校只有根據(jù)市場(chǎng)需求不斷創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建起智媒時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)的框架體系，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)傳媒人才傳媒意識(shí)、傳媒能力和傳媒責(zé)任的有機(jī)統(tǒng)一。

作者單位 蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院

本文系2021年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治工作專題）“新時(shí)代高校美育與思想政治教育融合研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJB0684）、2020年度蘇州大學(xué)思想政治理論工作研究項(xiàng)目“高校藝術(shù)教育與思想政治教育一體化的有效途徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：38304156）的階段性成果。

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【編輯：錢爾赫】