吳慶

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，可以有效的幫助學(xué)生對(duì)他們的文化素質(zhì)、審美能力進(jìn)行有效的提升。弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，具有十分重要的意義。在高中階段中，學(xué)生的思維能力以及審美能力都在進(jìn)一步的完善。作為一名高中美術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中就要將傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為載體，充分結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。才能讓學(xué)生更好的感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;高中美術(shù)教學(xué)

前言：

中華民族有著幾千年的歷史，中華民族傳統(tǒng)文化也有著深厚的底蘊(yùn)。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的審美技巧和審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此，高中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)中就可以將中華民族的傳統(tǒng)文化和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。通過傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。全面提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力以及文化素養(yǎng)。

一、在高中美術(shù)教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)文化的必要性

（一）在思想上影響學(xué)生

在高中美術(shù)教學(xué)中融入中華民族傳統(tǒng)文化，不僅可以對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和審美思想進(jìn)行有效的提高，同時(shí)還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的思想和文化進(jìn)行感知，在這樣的熏陶下，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。除此之外，在傳統(tǒng)文化中還蘊(yùn)含著十分豐富的教育內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

例如：在剪紙藝術(shù)的教學(xué)中，每一道工序都需要十分嚴(yán)謹(jǐn)。但是大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是隨心所欲，有很多不良的習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己制作的方式，讓學(xué)生提前進(jìn)行思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在中華民族的傳統(tǒng)文化中包含著很多內(nèi)容，和美術(shù)相關(guān)的形式也有很多，其中只要包括剪紙、泥塑以及壁畫等等一些內(nèi)容。高中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，就可以引導(dǎo)學(xué)生將他們的創(chuàng)造性思維充分的激發(fā)出來。除此之外，在這樣的過程中也能夠更好的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有著十分重要的意義。

二、在高中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)過程中，大部分的教師采用的都是單一講解的形式，還有一些教師可能會(huì)給學(xué)生配上一些圖片，但是真正的作用并不是十分明顯。在這樣的教學(xué)模式下，整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍相對(duì)來說也會(huì)比較沉悶，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，高中美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改編。打破傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來的一些限制，充分滿足學(xué)生的審美體驗(yàn)。高中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以充分的融入中華民族的傳統(tǒng)文化，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生一起去欣賞一些壁畫以及雕塑等等，讓學(xué)生對(duì)作品中蘊(yùn)含的價(jià)值以及文化內(nèi)涵進(jìn)行思考。教師在開展教學(xué)的過程中要充分的結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的理解能力，將傳統(tǒng)文化和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更加合理的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。從審美和文化的角度出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化的美進(jìn)行欣賞。充分的體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和自信心。

高中美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中要注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)服飾相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)我國(guó)各個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾，還可以讓學(xué)生自己搜集資料，去尋找相關(guān)的內(nèi)容。通過這種方式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，高中美術(shù)教師還可以運(yùn)用一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教學(xué)。能夠充分的激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法去制作一些和節(jié)日相關(guān)的作品，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力等等。

（二）開展趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性

在高中階段中，學(xué)生面對(duì)著高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)來說也比較復(fù)雜。在這樣的情況下，他們就很難有更多的時(shí)間去應(yīng)付和高考無關(guān)的科目，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中過于沉悶因此，高中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的趣味性活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情充分的激發(fā)出來。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率。高中美術(shù)教師可以運(yùn)用趣味活動(dòng)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化，開展有效的教學(xué)。

例如：高中美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民間美術(shù)這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，高中美術(shù)教師首先可以將教材中的剪紙藝術(shù)講解給大家，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。教師可以提前給學(xué)生準(zhǔn)備好工具，讓他們以小組為單位進(jìn)行手工制作。在這樣的過程中，就能夠讓學(xué)生充分的融入到教學(xué)過程中來，同時(shí)還能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在這樣的過程中，高中美術(shù)教師就可以充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及趣味性互動(dòng)，融入傳統(tǒng)文化，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，高中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)文化，具有十分重要的意義。通過開展相關(guān)的主題教育活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)等等形式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍。充分結(jié)合多種教學(xué)形式，給學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的講解。在這個(gè)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠更加熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛美術(shù)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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