高月娟

摘要： 隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念的深入，教育工作者更加重視中華文化的培育，因此，優(yōu)質(zhì)教育的概念已轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃蛯W(xué)前教育?，F(xiàn)階段，許多教師都在為幼兒如何學(xué)好國(guó)學(xué)而進(jìn)行探索和研究，大家都很明白學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)有重要的作用。有效的教學(xué)方法仍然阻礙了國(guó)學(xué)教育在學(xué)前教育體系中的滲透。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何更好地教幼兒國(guó)學(xué)提出了一些建議，希望能為幼兒園教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞 ：幼兒園? 國(guó)學(xué)教育 初探與研究

引言

國(guó)學(xué)教育對(duì)我國(guó)發(fā)展的方方面面都有直接的影響，與我國(guó)的民族復(fù)興有著不可否認(rèn)的影響。中國(guó)文化在幼兒時(shí)期的滲透，有效地激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神，提高了他們的文化德育水平，幫助孩子們?cè)趩⒚呻A段灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們未來(lái)生活的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮重要的催化劑作用。目前，在學(xué)前教育體系中，很多地方幼兒園都受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，忽視了幼兒的中國(guó)文化教育，缺乏精神道德基礎(chǔ)，嚴(yán)重阻礙了他們的健康發(fā)展。所以作為幼兒園的教育者，有必要積極探索中國(guó)文化的文化觀念，結(jié)合兒童的實(shí)際生理和心理特征。發(fā)展幼兒園國(guó)學(xué)教育促進(jìn)兒童身心健康，為他們未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、幼兒園開展國(guó)學(xué)教育的意義

在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育理念下，在幼兒園開展的國(guó)學(xué)教育也不少。例如，教師通過(guò)《國(guó)學(xué)經(jīng)典小故事》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》古詩(shī)詞等名著，讓幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的國(guó)學(xué)教育和思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，老師給孩子講“孔融讓梨”的故事，灌輸謙虛的文化內(nèi)涵，讓孩子們?cè)趩⒚呻A段灌輸良好的思想和道德觀念，幫助孩子們培養(yǎng)良好的道德行為。科學(xué)研究表明，人們形成正確的人生觀和價(jià)值觀的最佳時(shí)期是在3歲到10歲之間。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是兒童未來(lái)道德行為的基礎(chǔ)，因此，在幼兒教育時(shí)期進(jìn)行中華文化的教育，是孩子終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐。孩子們?yōu)閷W(xué)前兒童的行為準(zhǔn)則做出貢獻(xiàn)，幫助教師更好地管理自身的行為，與此同時(shí)也減輕了幼兒園教師的行政負(fù)擔(dān)。

二、幼兒園開展國(guó)學(xué)教育的有效策略

（1）合理選擇國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容

我國(guó)的傳統(tǒng)文化已經(jīng)發(fā)展了5000多年，有很多優(yōu)秀的中國(guó)經(jīng)典。然而，并不是所有的國(guó)學(xué)知識(shí)都適合幼兒園教育。教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)文化教育發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)正確選擇適合幼兒的中國(guó)文化教育內(nèi)容，使他們真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的傳承作用。

（2）幫助幼兒正確的認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)

為達(dá)到傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)前兒童教育領(lǐng)域的目的，在幫助幼兒形成中國(guó)文化正確思維的前提下，使他們認(rèn)識(shí)到什么是中國(guó)文化。針對(duì)這種教育形勢(shì)，教師應(yīng)自覺(jué)向幼兒灌輸中華文化，結(jié)合日常生活的一些表現(xiàn)形式和他們對(duì)中國(guó)文化的理解。例如，國(guó)學(xué)教育需要融入思想教育體系的一部分，深入開展幼兒的學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

（3） 制定明確的國(guó)學(xué)教育目標(biāo)

在幼兒的國(guó)學(xué)教育過(guò)程中，教師必須充分理解什么是國(guó)學(xué)教育。在教學(xué)中，教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育目標(biāo)，遵循幼兒身心真實(shí)發(fā)展的規(guī)律，使國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)更符合兒童身心真實(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。有效提高國(guó)學(xué)教育的教學(xué)效果。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)始終考慮愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)涵，注重培養(yǎng)幼兒的思想道德。同時(shí)，教師必須重視幼兒藝術(shù)層面的中國(guó)文化教育，比如琴棋書畫的學(xué)習(xí)。通過(guò)組織幼兒對(duì)國(guó)學(xué)的研究，可以逐漸感受到國(guó)學(xué)的魅力，充分理解國(guó)學(xué)的文化內(nèi)涵。引領(lǐng)幼兒為自己的人生成長(zhǎng)確立正確的方向。在此基礎(chǔ)上，教師在國(guó)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，系統(tǒng)地選擇豐富的國(guó)學(xué)文化教育內(nèi)容，使幼兒更容易接受和吸收并受益終生。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注意一點(diǎn)。在組織孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)時(shí)，不要盲目要求孩子簡(jiǎn)單地背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合國(guó)學(xué)和中國(guó)的實(shí)際情況，可以在現(xiàn)實(shí)生活中更好的使用。

（4）探索適合幼兒的國(guó)學(xué)教學(xué)方法

在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中，為了充分發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的有效作用，教師需要充分了解幼兒真實(shí)的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不同的國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓孩子更有效地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境，促進(jìn)成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育目標(biāo)制定、活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)中，教師不應(yīng)該教孩子更多的成人國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不利于幼兒的理解和認(rèn)知。隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)減弱，而國(guó)學(xué)教育的效果會(huì)適得其反。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在日常生活中潛移默化地受國(guó)學(xué)的影響，比如在幼兒園大廳、走廊和教室文化墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)建國(guó)學(xué)的經(jīng)典展覽，為幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師在實(shí)施國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中，必須提高幼兒對(duì)國(guó)學(xué)文化的理解，使幼兒既能背誦，又能運(yùn)用，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子通過(guò)情景化、游戲化、故事化、生活化等游戲式教學(xué)活動(dòng)和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從中體驗(yàn)中國(guó)文化的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高幼兒的思想和精神素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育理念不斷滲透的背景下，中國(guó)幼兒園國(guó)學(xué)文化教育的發(fā)展最適合幼兒素質(zhì)教育，尊重幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以幼兒為教育中心;不斷教育他們良好的道德思維。同時(shí)，教師要不斷提高自身的教育水平，不斷挖掘國(guó)學(xué)的內(nèi)涵，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為孩子們樹立良好的榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為幼兒未來(lái)生活的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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