王曉茜 吉林外國語大學

足球被稱為世界第一大運動，在我國大學校園中是一項非常普遍的體育活動。發(fā)展振興足球是建設體育強國的必然要求，在足球改革已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略的背景下，近年來高校校園足球改革發(fā)展勢頭良好，高校足球運動軟、硬整體實力顯著提升。作為體育改革的有效突破口，校園足球象征著我國體育教學的方向，同時受到了社會各界人士的廣泛關注。任何改革總不會一帆風順，我國高校數(shù)量眾多，所處地域自然和經(jīng)濟環(huán)境區(qū)別極大，學校辦學力量和師資隊伍也參差不齊，校園足球在發(fā)展中同樣會遇到一些瓶頸問題。面對阻礙高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的不利因素，需要社會、學校與師生多方聯(lián)動，構建校園足球常態(tài)化發(fā)展的工作體系，共同破解制約因素從而尋找更好的發(fā)展之路。

一、制約高校校園足球發(fā)展的因素分析

（一）足球運動經(jīng)費缺乏

高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展需要有充足的資金保障，無論是場地建設與維護，還是教師培訓與競賽活動組織，對于專項經(jīng)費的要求都是非常高的。在歐洲各國，優(yōu)質的草地足球場地是學校的標配。而我國高校雖然大部分都有足球場地，但是受經(jīng)費缺乏的制約，場地品質和數(shù)量仍需提升。

（二）足球教練員缺失

具備專業(yè)素養(yǎng)的足球教練員是高校校園足球平穩(wěn)推進的利器。目前很多高校已然認識到優(yōu)秀足球教練員的重要性，在人才引進方面做出了諸多嘗試，紛紛聘請專業(yè)的高水平足球教練從事教學和訓練。然而高校學額基數(shù)大，學生需求水平又參差不齊，優(yōu)秀足球教練員精力有限，很難做到面面俱到。尤其對于剛開始踢球的大學生足球愛好者而言，如果得不到系統(tǒng)的訓練和針對性指導，久而久之會降低對足球的熱情，而且很容易造成運動損傷。

（三）足球運動與學習相沖突

目前高校大學生學習壓力巨大，同時面臨著未來考研或擇業(yè)的選擇。為了順利畢業(yè)或者能夠進入理想的單位，勢必會將專業(yè)學習作為主導。無論是足球學習、訓練還是比賽，都需要花費學生一定的精力和時間，為此很多大學生對于足球選擇了放棄或回避。面對足球運動與學習相沖突的事實，如何做好有機調整最為關鍵。

（四）專業(yè)器材的匱乏

高校校園足球運動的開展，離不開足球專項器材的保障。例如各種障礙物、標志桶、標志盤以及足球墻等。然而一些高校在足球器材方面仍十分薄弱，不僅購置數(shù)量少，而且更新速度緩慢，無疑對教學或訓練都會產(chǎn)生不利影響，造成學生無法進行正常的足球運動，進而影響足球教學和訓練的效果。

（五）學校缺乏政策支持

眾所周知，足球運動雖然觀賞性極佳，但是比賽強度大、對抗十分激烈，屬于高危險性項目。此外足球比賽還容易出現(xiàn)各種矛盾，例如對于裁判判罰的不滿，或者與對手發(fā)生爭執(zhí)等問題。出于上述因素的出發(fā)，部分高校擔心引發(fā)打架斗毆沖突事件導致學校的聲譽受損，為此對于校園足球競技比賽開展的支持力度不夠。

（六）家庭因素的影響

大學生是家長的掌上明珠，出于安全和學業(yè)的角度出發(fā)，很多大學生家長并不支持子女從事校園足球活動。一方面，擔心孩子受傷是主要因素。另一方面，很多家長認為校園足球與孩子未來并無關系，認為踢足球對就業(yè)、擇業(yè)沒有任何幫助，甚至阻撓自己的孩子踢足球。

二、構建校園足球發(fā)展常態(tài)化機制的必要性

（一）確保校園足球有序、可持續(xù)發(fā)展的基石

高校校園足球運動的推進需要扎扎實實、按部就班地推進，而不是紙上談兵式的暢談。面對影響高校校園足球普及推廣的諸多不利因素，還需要有常態(tài)化機制已與保障，這樣才會提供源源不斷的動能。作為一項需長時間奮斗的事業(yè)，高校校園足球要想取得預期的目標，絕不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的。一些高校目光短淺，注重近期利益，即使在短期內取得一些成績，但是從長遠的角度出發(fā)，一定是不會有大作為的，甚至與校園足球的初心相背。構建校園足球發(fā)展常態(tài)化機制，一方面表明了高校做好足球人才儲備的決心和信心，另一方面則體現(xiàn)出高校在校園足球改革中的先鋒模范作用，由此才能發(fā)揮校園足球的最大優(yōu)勢。

（二）促進內外部關系的平衡與協(xié)調

首先，高校推進校園足球的宗旨是為了大學生的全面綜合發(fā)展而服務。通過提升學生足球水平，讓學生在快樂的足球體驗中獲取自信，進一步對人的品格進行培育，同時培養(yǎng)終身足球的能力和習慣。這符合了新時期五育并舉的要求，有助于處理好足球人才培養(yǎng)與人的全面發(fā)展的關系。其次，校園足球的推廣并不是將該項運動作為首位，而且在樹立足球運動重要地位的基礎上，不斷與其他運動項目相融合。運動項目的作用和功能都是相通的，校園排球、校園網(wǎng)球同樣可以培養(yǎng)學生的身體素質和意志品質。構建校園足球發(fā)展常態(tài)化機制不能過于停留在發(fā)展足球運動，而是要秉承開放、包容的心態(tài)，正確處理好足球項目與其他運動項目的關系，助力學生全方位發(fā)展，由此為其他校園運動的開展提供經(jīng)驗借鑒。最后，高校校園足球的推廣是一項普及性的工作，萬不可將其作為功利去落實。不同高校都有自身的特色和優(yōu)勢，同樣也有各自的不足和缺陷。構建校園足球發(fā)展常態(tài)化機制有助于學校正確認識并處理好校園足球“功利性”與校內“普及性”的關系，在遵循學校教育規(guī)律的基礎上，把校園足球融入校園文化之中，避免刻意、敷衍地發(fā)展校園足球。

三、校園足球推廣背景下高校校園足球常態(tài)化機制構建的策略

（一）加強高校校園足球文化內涵建設

推進高校校園的足球運動的開展，需要主管部門、校領導從根本上認識校園足球，從精神層面上進一步提高開展校園足球的認知度，循序漸進地完善學校體育管理機制的運行。切實加強足球文化內涵建設，樹立足球強校的意識，加大校園足球精神的制度建設，營造足球文化氛圍。在此基礎上，高校要貫徹執(zhí)行國家發(fā)展校園足球政策，積極支持與配合校園足球活動的開展，旨在促進學生樹立終身體育的意識。

（二）吸引政府支持和資金力度

目前國家對于高校校園足球給予了很多的政策扶持并提供專項資金，高校要充分利用這一有利的契機，以建設特色足球學校為目標，大力申請與發(fā)展校園足球，配備齊全的足球訓練設備。采用靈活的組織方式充實足球課程內容，轉變學生對足球運動的態(tài)度。此外鼓勵更多女生參與足球運動，利用高校各類資源營造濃厚校園足球文化氛圍，最大程度調動學生的學習情緒，提升高校的知名度。

（三）持續(xù)完善高校校園足球競賽體系

比賽作為促進學生學習的一種有效手段，其作用不可忽視。為此高校應建立健全校園足球的競賽制度，構建多層級的競賽體系，打造科學的人才選拔制度，進一步明晰校園足球的目標，形成公平、公正的競爭體系。依托計劃性的、系統(tǒng)性的競賽工作，通過客觀要素的競爭，加強交流，相互切磋，共同進步，從而保障校內足球聯(lián)賽的順利推進，為校園足球運動的開展打下基礎，促進校園足球健康有序發(fā)展

（四）提升足球教師的專業(yè)素養(yǎng)

為了保障高校校園足球常態(tài)化機制能夠穩(wěn)健運行，高校應有計劃、有步驟引進高層次的足球專業(yè)教師，增加專職足球教師人數(shù)，提高足球教師的待遇。同時為足球教師提供進修學習、訪學、講座的機會，加強足球教師的業(yè)務能力水平。與此同時，構建校園足球的選拔與評審機制，制定有關的激勵政策，充分調動教師工作的積極性，提高專項技能和業(yè)務能力。

（五）拓寬經(jīng)費來源渠道，建立意外傷害保障體系

各高校要發(fā)揮優(yōu)勢資源來多方籌集資金，配備齊全的足球訓練設備，增加足球場地設施建設，加大對競賽組織的指導和管理制度。增強校內部門合作和學校之間的合作，發(fā)揮高校資源的集聚與輻射作用，建立健全校園足球的競賽制度以及公開的選拔制度，打造中小學合作的足球人才輸送培養(yǎng)融合體系，實現(xiàn)資源互動與共享。此外高校樹立責任和安全意識建立校園足球意外傷害保障體系，建立層層責任制，發(fā)揮監(jiān)督機構的作用和職能，有效預防傷害事故的發(fā)生。

總之，在國家大力推廣校園足球的形勢背景下，為高校校園足球改革發(fā)展提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。面對高校足球運動經(jīng)費現(xiàn)狀、足球師資隊伍建設、足球訓練與學習沖突、輔助訓練器材匱乏、學校競賽組織及管理以及家庭因素的影響，一些高校校園足球運動的開展并不樂觀。為了響應國家足球戰(zhàn)略構想，高校應從構建校園足球的常態(tài)化出發(fā)，根據(jù)上述制約因素，加強高校校園足球文化內涵建設，全力爭取政府支持和專項資金，持續(xù)完善高校校園足球競賽體系，拓寬經(jīng)費來源渠道，建立校園足球意外傷害保障體系，持續(xù)尋求多方合作逐步解決目前面臨的困境，最終實現(xiàn)“各個擊破”，以此推進我國高校校園足球運動良性、穩(wěn)定、快速發(fā)展。