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        戶外活動促進幼兒體能發(fā)展的思考

        2021-11-21 17:53:53王曉備
        讀與寫 2021年24期
        關(guān)鍵詞:戶外活動跳繩幼兒教師

        王曉備

        (江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)海濱幼兒園 江蘇 如東 226400)

        當(dāng)前幼兒園在開展戶外活動課程的設(shè)計上,會受到現(xiàn)實客觀條件的制約,如當(dāng)前幼兒園教師的最新認知水平較差和自身受培訓(xùn)教育水平低的現(xiàn)實條件,使得他們對幼兒不同時期應(yīng)如何進行戶外活動教育的認識不夠深刻,對于戶外活動教學(xué)的講解、示范、組織能力一般,因此存在著一些問題。第一,當(dāng)前幼兒園開展的戶外活動逐步組織教學(xué)模式化,內(nèi)容形式簡單;第二,在戶外活動中,游戲元素較少,運動負荷不足;第三,設(shè)計教學(xué)時必須要按照幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展情況展開個性化教學(xué),開展活動如果缺乏明確的戶外活動目標(biāo),對于幼兒來說就會變的難以理解,因此就不會全心投入到戶外活動中去,那么鍛煉、強身健體目的就無從談起了。這不符合通過戶外活動來提高幼兒體能發(fā)展的教育性要求,這也會導(dǎo)致戶外活動價值無法得到正常體現(xiàn),最終將影響到幼兒身體素質(zhì)的提高。

        1.尊重幼兒個體差異,激勵幼兒

        在開展戶外活動時,幼兒老師要把每一個幼兒都視為一個獨特的個體,因此幼兒之間必然存在著差異,幼兒老師要能夠包容及尊重幼兒的性格特點,幼兒園老師要做好每一個幼兒身體素質(zhì)的數(shù)據(jù)檔案,結(jié)合這個年紀階段的特點,做好戶外活動數(shù)據(jù)分析,選擇出幼兒真正喜歡、適合的戶外活動課程,只有尊重、理解、包容、照顧好每一個幼兒的個性化需求,幼兒才會主動積極全身心的參與進去,成為主動型參與者,從而達到提高幼兒體能的要求。

        例如,在準(zhǔn)備幼兒體能提升戶外活動時,幼兒教師要做好戶外活動前、中、后的各種準(zhǔn)備,培養(yǎng)幼兒的興趣。在正式活動前開展戶外活動工具使用的培訓(xùn),在活動參與中教授運動方式及運動技巧。在戶外活動結(jié)束之后給幼兒復(fù)盤誰做的好,總結(jié)正確戶外的運動教學(xué),并給予幼兒鼓勵等內(nèi)容。只有幼兒具備戶外活動的運動技巧、活動工具使用方式,其才會真正參與進來,從而具備面對困難的勇氣和信心。在幼兒園開展戶外體能發(fā)展活動中,有一個平衡訓(xùn)練的游戲,幼兒老師在做這個游戲之前必須做好幼兒身體信息的檔案,根據(jù)幼兒平衡力、身高分析篩選,分出的小組,設(shè)置不同的難度,讓每一個幼兒都從中獲得體驗感。只有根據(jù)幼兒實際情況,因材施教、尊重差異才能選擇出最合適的訓(xùn)練方式,才能真正讓幼兒在戶外體能活動中強身健體,最大程度的讓幼兒感受到戶外活動帶給自己直觀感受,從而產(chǎn)生信心和樂趣。

        2.合理設(shè)計及運用幼兒戶外活動場地

        在開展幼兒戶外體能發(fā)展活動時,幼兒園首先要將幼兒園內(nèi)部現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒園內(nèi)部活動環(huán)境提前做好整體布局,然后以幼兒體能素質(zhì)的提高為前提,開展戶外活動教學(xué),把幼兒園內(nèi)進行板塊劃分,設(shè)置出多個區(qū)域板塊劃分,如平衡活動區(qū)域、跳繩活動區(qū)域、扔布袋活動區(qū)域??梢再I一些主題元素玩偶、氣球、進行戶外活動現(xiàn)場的布置,總而言之,活動盡可能的簡單、豐富,這樣的活動才是幼兒愿意主動去參與學(xué)習(xí)的,也只有這樣幼兒的戶外活動,體能發(fā)展才能得到實質(zhì)性提升。

        3.豐富戶外活動游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒活動興趣

        在當(dāng)今,幼兒接觸的戶外活動比較豐富,傳統(tǒng)的戶外活動對于幼兒可能早已失去興趣,幼兒戶外體能發(fā)展的活動必須善于做出創(chuàng)新,幼兒教師要善于在現(xiàn)有的戶外活動中改變模式,加入新的元素,使得戶外活動變得豐富起來,吸引幼兒更加主動,從而實現(xiàn)提升幼兒體能的目的。

        例如傳統(tǒng)的跳繩游戲大多都是個體進行的,此刻幼兒教師可通過改變游戲玩法,將合作、競賽的元素融入其中,使得幼兒產(chǎn)生團隊意識,開展三人、四人甚至是多人的跳繩游戲活動,兩個人控制繩子,其他同學(xué)分組參與跳繩,展開比賽,看誰跳的時間長,然后把小組內(nèi)成員跳繩時長加到一起,進行排名,對于成績好的小組進行表揚,對于發(fā)揮不好的小組進行鼓勵,并給予分析怎么才能跳的更好,讓第一名的小組充當(dāng)“小老師”發(fā)揮出整體團隊意識。這一方面有利于提升幼兒身體協(xié)調(diào)方面的能力;另一方面對幼兒合作意識也有一定的提升意義,同時還能夠增強跳繩這一戶外游戲的趣味性特征。

        4.結(jié)語

        綜上所述,本文首先分析了當(dāng)前幼兒體能發(fā)展存在的問題,然后從幼兒參與體能發(fā)展的戶外活動著手,分析老師在幼兒參與戶外活動前、中、后各個階段應(yīng)做的準(zhǔn)備以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,幼兒園內(nèi)部場地布置幾個角度出發(fā)考慮,提出幼兒園開展幼兒戶外體能發(fā)展活動的策略,旨在促進幼兒的綜合發(fā)展。

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