張香粉

(廣東省深圳市寶安區(qū)新安街道佳華書苑幼兒園 廣東 深圳 518000)

幼兒正處在良好學習習慣和思維能力養(yǎng)成的關鍵時期，而教師作為教學的組織者和引導者既是對幼兒的成長產生較大影響的人，同時也是有人日常生活中接觸最頻繁的人之一。所以幼兒園教師要結合幼兒的身心特點開展教學，這樣才能激發(fā)幼兒的學習興趣。也正是因為如此，幼兒園手指游戲的運用是非常有必要的。但是在當前的幼兒園手指游戲教學中依然還存在著較多的問題，因此我將根據(jù)自身多年的教學經驗提出幾點觀點和建議。

1.當前幼兒園手指游戲運用中存在的幾點問題

通過對現(xiàn)階段幼兒園教學的調查和分析發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園教師在教學中對游戲教學缺乏足夠的重視，甚至個別幼兒園為了追趕教學進度提前開始小學內容的教育，所以導致手指游戲在幼兒園教學中無法發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。此外，部分家長的教學觀念傳統(tǒng)和陳舊也影響了幼兒園手指游戲的有效運用，因為有些家長抱有一種不讓孩子輸在起跑線上的思想，所以在課余時間會給孩子報大量的補習班，這就導致幼兒失去了自主學習的時間和游戲時間。不僅如此，有些家長在評價幼兒園的時候往往會看這個幼兒園的升學率以及幼兒的考試分數(shù)，在這種壓力下幼兒園教學也會盲目的給幼兒增添學習任務，手指游戲的開展因此會受到一定的影響，最終影響了幼兒的個性化發(fā)展和身心健康成長。

2.幼兒園手指游戲的開展策略

2.1 在日常教學中使用手指游戲。手指游戲在幼兒園教學中的運用需要各方面有所體現(xiàn)，比如在日常教學中教師需要有運用手指游戲的意識，因為幼兒園大部分的時間都在開展日常教學，所以在日常教學中運用手指游戲體現(xiàn)出了手指游戲的價值和其重要性，并且對吸引幼兒的注意力也起到了積極的影響，所以在日常教學中教師要積極的運用手指游戲開展幼兒園日常教學。[1]就像我在開展幼兒園日常教學中講述某知識點的時候或者是陳述某個故事的時候就積極的運用手指游戲進行教學，通過手指游戲在教學中的引入將故事的內容和教學的內容更直觀的呈現(xiàn)出來，而幼兒在這種繪聲繪色的教學中也會更加積極的參與到學習中，從而大幅度提高課堂教學效率，幼兒們的注意力跟隨手指游戲，思維在手指游戲的引導下發(fā)散，這對幼兒的思維發(fā)展和理解能力的培養(yǎng)起到了深遠的影響。因此，在幼兒園日常教學中教師要積極的運用手指游戲進行教學。

2.2 在游戲教學中運用手指游戲。游戲是幼兒園日常教學中常見的類型，也是幼兒最喜歡的活動形式之一，再加上手指游戲本身就是游戲中的一種，所以在游戲教學中運用手指游戲可以拓展游戲形式，還可以培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，這對游戲教學效率的提升起到了深遠的影響。[2]因此，在開展幼兒園游戲教學中教師也要注重手指游戲的運用。就像我在開展游戲教學的時候將手指游戲納入其中。在進行游戲的過程中我可以讓幼兒們運用手指比劃出不同的物體或者是小動物等，然后讓另外幼兒們猜想具體的什么物體，猜對的幼兒給予一些獎勵，猜錯的幼兒給予一些鼓勵。通過這樣的方式既拓展了游戲教學的形式，同時也培養(yǎng)了幼兒的想象力，并且幼兒在進行手指游戲表演的時候也培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調能力和抽象思維，大幅度促進了課堂教學效率的提升。

2.3 在實踐活動中運用手指游戲。雖然幼兒園教學中經常會開展實踐活動，但是實踐活動并沒有取得突出的效果，甚至個別幼兒園實踐活動類型的單一導致幼兒們失去了參與實踐活動的興趣。因此，幼兒園教師要注重改變實踐活動的形式。就像我在開展實踐活動教學的時候積極的將手指游戲滲透其中，以此來進行實踐活動的創(chuàng)新。[3]比如我組織幼兒開展清掃校園衛(wèi)生的實踐活動，在本次活動中我將手指游戲滲透其中。在設置實踐活動的環(huán)節(jié)，我先向幼兒解釋幾種手勢代表的意思，然后在實踐活動中可以讓幼兒們根據(jù)我的手勢進行衛(wèi)生清掃。通過運用手指游戲的方法開展實踐活動不僅打破了傳統(tǒng)實踐活動的單一，并且也符合幼兒們的身心特點和興趣特點，在實踐活動中他們的參與積極性更高，手指游戲也可以發(fā)揮其價值和作用，從而提高幼兒園實踐活動教學的效率。

結束語

總而言之，幼兒園手指游戲的運用不僅是幼兒園教學的改革和創(chuàng)新，同時也是以幼兒為主體開展教學的體現(xiàn)。因此，作為幼兒園教師要注重手指游戲的運用，并且將手指游戲滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，從而提高幼兒園教學的效率，促進幼兒的綜合發(fā)展和實現(xiàn)幼兒園教學的改革與創(chuàng)新。