方婷婷

(福建省廈門市同安區(qū)新城小學(xué) 福建 廈門 361000)

生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)繪本既符合低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又是對(duì)數(shù)學(xué)教材的一種豐富多元的補(bǔ)充，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助低段學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)閱讀之窗，讓他們跳出課本讀數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，淺談數(shù)學(xué)繪本如何融入小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.精選繪本，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化

1.1 選擇富有童真童趣的數(shù)學(xué)繪本。這一類的代表，如我國(guó)“數(shù)學(xué)童話大師”李毓佩教授的數(shù)學(xué)故事系列，采用兒童化的語(yǔ)言將各種抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地變成一個(gè)個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)童話故事，符合低段學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生瞬間愛(ài)上數(shù)學(xué)繪本。特別是《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》(低年級(jí))系列涵蓋的知識(shí)點(diǎn)符合低段學(xué)生的思維水平，在這個(gè)動(dòng)物們都愛(ài)好數(shù)學(xué)的童話世界里，遇到困難喜歡運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)處理，如虎大王借助數(shù)方塊方法知道老鼠的數(shù)量，狐貍用排列數(shù)大小的方法贏了狼，豬八猴用數(shù)位題智斗老狐貍，胖熊巧選最短路徑輕松勝小老虎等。學(xué)生與小動(dòng)物們同呼吸共命運(yùn)，增加了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心與毅力，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，并培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的美好品德。此外全書(shū)注音，降低了學(xué)生獨(dú)立閱讀的障礙，配備的趣味測(cè)試題可以有效考查學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的質(zhì)量。

1.2 選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的繪本。低段學(xué)生還不明白“我為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”，經(jīng)常會(huì)有疑惑“數(shù)學(xué)有什么好處？”。數(shù)學(xué)繪本的引入可以拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，《數(shù)學(xué)幫幫忙》系列繪本就是典型例子。該系列包含“數(shù)字與運(yùn)算”、“量與計(jì)量”等五個(gè)主題25個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都由一個(gè)真實(shí)的故事引出。如從收集和整理糖果紙引出計(jì)數(shù)法，從打掃衛(wèi)生的難題的解決理解分?jǐn)?shù)，從等待坐飛天大魔蟲(chóng)知道了如何估算，從高速公路的出口號(hào)碼找到了數(shù)字規(guī)律……學(xué)生在這些鮮活的例子里更容易找到共鳴，并積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，不知不覺(jué)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)被輕松掌握了，而且獲得了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.融合繪本，讓數(shù)學(xué)課堂厚度化

數(shù)學(xué)繪本以其圖文并茂，色彩鮮明吸引著學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，在課堂中融入繪本圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，豐富的圖片素材還能讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。如教學(xué)《找規(guī)律》這一課，教師可以選取《亂七八糟的魔女之城》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本之外的規(guī)律：樹(shù)按照“蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨”排列生長(zhǎng)的；路是“粉、藍(lán)、白”排列設(shè)置的；巨人腳指甲是“紅、黃、黑”來(lái)涂的；橋的圖案是“星星、月亮、云朵”分布的……學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)，不由得感嘆原來(lái)規(guī)律還可以這樣呈現(xiàn)。在這樣發(fā)散學(xué)生的思維的同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有規(guī)律的事物，甚至創(chuàng)造規(guī)律。

3.玩轉(zhuǎn)繪本，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)深刻化

玩是孩童的天性，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行角色扮演，在玩的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

如在一年級(jí)學(xué)年末，表演繪本《汪汪的生日派對(duì)》是個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。教師將汪汪(玩具小狗)請(qǐng)到班級(jí)，抓住低段學(xué)生樂(lè)于助人的心理，請(qǐng)全班學(xué)生分小組幫助汪汪準(zhǔn)備生日派對(duì)。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，他們可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己安排任務(wù)，有的小組確定邀請(qǐng)人數(shù)，不用數(shù)數(shù)，利用加法輕松解決；有的小組負(fù)責(zé)購(gòu)買水果食物等物品，準(zhǔn)備人民幣學(xué)具到“數(shù)學(xué)超市”購(gòu)買，深刻認(rèn)識(shí)各種人民幣幣值的換算，并在付錢找錢的過(guò)程中運(yùn)用加減法快速知道商品的價(jià)格，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值；有的小組負(fù)責(zé)禮物的存放，這里需要借助分類與整理的知識(shí)，在實(shí)際生活中合理運(yùn)用；有的小組負(fù)責(zé)安排位置……進(jìn)行繪本表演，將繪本的中的數(shù)學(xué)情境真實(shí)地發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

數(shù)學(xué)繪本為小學(xué)低段學(xué)生搭建起一座溝通實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，其融入小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一種新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，值得大家認(rèn)真對(duì)待。希望廣大教師能夠多閱讀數(shù)學(xué)繪本，選好繪本，用好繪本，讓數(shù)學(xué)繪本更好地融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)美的感受，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。