楊飛飛

(黑龍江工商學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025)

在當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能改革以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育田徑健身課的積極性，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，有助于構(gòu)建自主性、趣味性、開放性的體育田徑課教學(xué)模式[1]。該文主要分析了如何在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此為構(gòu)建高效的田徑健身課教學(xué)提供一些參考。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)的概念

信息的產(chǎn)生、獲取、存儲(chǔ)、傳遞等能將人的信息器官功能擴(kuò)展的技術(shù)，就是所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)。也可以說(shuō)，其是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電信技術(shù)結(jié)合形成的手段，獲取、加工、處理、存儲(chǔ)與傳播對(duì)聲音的、圖像的、文字的各種傳感信號(hào)的信息的能動(dòng)技術(shù)。信息學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，現(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

2 在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 直觀、形象地構(gòu)建教學(xué)情境

在大學(xué)生體育田徑健身課教學(xué)中，教師采用信息技術(shù)可以科學(xué)設(shè)計(jì)課件，拓寬學(xué)生的視野，還能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)時(shí)間大大縮短，還能達(dá)到簡(jiǎn)化教學(xué)手段的目的，能大大提高教學(xué)質(zhì)量。例如，采用多媒體講解跳遠(yuǎn)落地技術(shù)，能夠使學(xué)生直觀看到這一技術(shù)動(dòng)作的分解畫面，使學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)有更好的了解[2]，同時(shí)還可以使用其他手段，如動(dòng)態(tài)或靜態(tài)靜、放大或縮小、重播等，使學(xué)生更好地掌握基本技巧。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在大學(xué)生體育田徑健身課教學(xué)中，班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，所講的內(nèi)容也比較多，教師不能像專業(yè)教練員一樣，只對(duì)一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，教師在田徑方面的知識(shí)與技能要比較全面。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)體育田徑健身課感興趣，才會(huì)積極參與到課堂中。教師借助信息技術(shù)展開教學(xué)，將教材中的興趣因素充分挖掘出來(lái)，且科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將他們的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，由此達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。采用多媒體展開教學(xué)，圖文并茂的形式能使學(xué)生的求知欲望有效激發(fā)出來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量大大提高。例如，在跳高教學(xué)中，教師可以采用多媒體將助跑、起跳、過(guò)桿、落地4個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)了解得更清楚。因此，多媒體課件在學(xué)生興趣的激發(fā)方面能取得良好效果[3]。

2.3 突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率的

教師應(yīng)合理應(yīng)用教材，尤其要注重教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。在以往的教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，遇到一些復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，采用多媒體展開教學(xué)，將連續(xù)的動(dòng)作以定格的形式慢放，能讓學(xué)生更直觀地看到動(dòng)作技巧，使其對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更準(zhǔn)確，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.4 提高學(xué)生的綜合能力

為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學(xué)生，高校應(yīng)注重學(xué)生的體育教學(xué)。在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中采用信息技術(shù)，能夠改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)能將原本抽象的概念以具象化的方式體現(xiàn)出來(lái)，其能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)，能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[4]。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)體育田徑健身課教中的應(yīng)用

3.1 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅速發(fā)展，這為體育教學(xué)提供了良好的技術(shù)支持，因此，大學(xué)體育田徑健身教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，積極構(gòu)建大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在大學(xué)生體育田徑健康課教學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，讓大量網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高手與田徑健身愛好者參與其中。另外，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，使其他院校的教師甚至不同地區(qū)的教師各自發(fā)揮自身長(zhǎng)處，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后互相展示優(yōu)質(zhì)的教案。當(dāng)前已經(jīng)有很多高校的教研機(jī)構(gòu)建立健全了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，且將各種田徑健身信息匯集起來(lái)，為大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)提供了良好的條件，在一定程度上能使課堂效率大大提高。

3.2 主體參與課堂教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生展開，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)，這就是所謂的主體參與課堂教學(xué)，其能夠取得最大化的課堂教學(xué)效率。從實(shí)際情況來(lái)看，在大學(xué)體育田徑健身課堂教學(xué)中采用的教學(xué)模式都是比較傳統(tǒng)的，由此導(dǎo)致取得的教學(xué)質(zhì)量不太理想，因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的步驟恰當(dāng)應(yīng)用教學(xué)模式。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代下，在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用了信息技術(shù)，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了海量的資源庫(kù)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)[5]。教師可以在課前將所需資源整理成文件夾，或者將各種書面及相關(guān)的輔導(dǎo)材料設(shè)置在虛擬光驅(qū)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇有關(guān)的信息資料。教師還可以向?qū)W生提供田徑健身網(wǎng)址，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中自行收集與分析信息，使學(xué)生的參與積極性得到提升，使其從海量信息中提升分析、解決問(wèn)題的能力。

3.3 自主探究，個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息資料數(shù)據(jù)源庫(kù)龐大，為大學(xué)生的田徑健身課程創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使大學(xué)生的發(fā)散性思維得到良好的培養(yǎng)，能使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提升。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)妮o助意見，防止大學(xué)生在網(wǎng)上盲目地瀏覽信息，并且要注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題[6]。

借助網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)，能讓學(xué)生按照自己的興趣與身體素質(zhì)進(jìn)行田徑健身內(nèi)容、健身練習(xí)方式的選擇。比如，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中了解田徑運(yùn)動(dòng)健康的特點(diǎn)，明確田徑運(yùn)動(dòng)健身的目的、任務(wù)與意義，全面掌握田徑運(yùn)動(dòng)健身的基本內(nèi)容、方法，提升科學(xué)思維能力。另外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索、拓展田徑運(yùn)動(dòng)健身內(nèi)容和方法。開放性是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要特點(diǎn)，其在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，且有利于教師更好地指導(dǎo)與管理，能為促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中師生雙方的協(xié)調(diào)與交流奠定基礎(chǔ)。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

4.1 教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)

為了在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，大學(xué)生體育田徑健身課教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生興趣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)實(shí)效性、直觀形象性充分體現(xiàn)出來(lái)，將大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)，而不是盲目制作演示型課件，或者是“死板地”套用某一個(gè)課程設(shè)計(jì)的模板[7]。

4.2 教學(xué)方式的選擇

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)雖然能使大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)法，也就是說(shuō)，只是一味讓學(xué)生觀摩有關(guān)田徑健身的影視錄像，而沒有講解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，也沒有開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，就無(wú)法將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)[8]。因此，大學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中要將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能使學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力得到良好培養(yǎng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)的習(xí)慣

在大學(xué)體育田徑健康課教學(xué)中采用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生養(yǎng)成健康上網(wǎng)的好習(xí)慣，同時(shí)在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，會(huì)給大學(xué)生提供大量操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中難免出現(xiàn)學(xué)生瀏覽其他的與課堂無(wú)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的現(xiàn)象，因此，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的培養(yǎng)[9]。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生體育田徑健身課教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)能發(fā)揮重要作用，其能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的參與積極性得到提升，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑健身課并非是枯燥的，而是十分有趣的課程。因此，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到田徑健身課教學(xué)中，將其具有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，找到信息技術(shù)與教育規(guī)律的契合點(diǎn)，由此為體育田徑健身課教學(xué)注入活力與生機(jī)，為高校培養(yǎng)更多的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。