何博儀

摘要：當(dāng)今新課程改革熱烈進(jìn)行中，得到老師和學(xué)生的一致好評，尤其是在小學(xué)階段，廣大老師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育越來越重視。數(shù)學(xué)作為小學(xué)的重要課程之一，廣大數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該注意在平常的教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;實(shí)施途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-256

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，不僅僅是為了學(xué)生在考試中獲取更高的分?jǐn)?shù)，更好的成績，更是一種邏輯性思維的培養(yǎng)，在新課程改革中，更是應(yīng)該引起廣大老師的注意，在教學(xué)實(shí)踐中深刻理解趣味教學(xué)的內(nèi)涵，掌握趣味教學(xué)的基本途徑。

一、趣味性教學(xué)的內(nèi)涵和重要意義

首先，顧名思義，“趣味性教學(xué)”指的是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中通過一系列充滿趣味性的教學(xué)手段來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生理解力的輔助教學(xué)手段。其次，使用“趣味性教學(xué)”可以創(chuàng)建一個輕松自由的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍課堂氣氛。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，邏輯能力的要求越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度越來越大，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩，這極大的磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用趣味性教學(xué)，數(shù)學(xué)老師通過各種趣味性教學(xué)途徑來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上通過趣味性的課堂導(dǎo)入以及使用計算機(jī)等各種輔助設(shè)備極大促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和動力。俗話說，興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，通過一系列途徑增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)科目更加用心甚至主動鉆研，主動與老師溝通交流，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步，與老師加強(qiáng)了交流，和老師之間的關(guān)系自然會越來越和諧，老師更容易、更直接的了解學(xué)生的心理健康。總而言之，“趣味性教學(xué)”給學(xué)生和老師帶來的不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)上的進(jìn)步，更是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)實(shí)施的途徑

（一）趣味性的課堂導(dǎo)入

在當(dāng)今時代，多媒體教學(xué)已經(jīng)是教師的必備工具，老師通過多媒體設(shè)備進(jìn)行備課、傳授甚至批閱。但是在此過程中，大部分老師并沒有將其性能發(fā)揮到極致。在多媒體時代，很多課外補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)設(shè)備同樣完善，補(bǔ)習(xí)班老師還會進(jìn)行各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他們會更注重用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，在保證學(xué)生對自己家的課程感興趣的前提下進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生分?jǐn)?shù)。針對小學(xué)教學(xué)，不少線下、線上的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)都會通過動畫片的方式進(jìn)行學(xué)生的思維引導(dǎo)。小學(xué)階段，孩子們的形象思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于邏輯思維，動畫片的直觀畫面首先引起了學(xué)生的繼續(xù)觀看的興趣，通過形象性的畫面所傳播的教學(xué)知識則成為孩子們研究討論的重點(diǎn)。另外，老師同樣要注重自己講課方式。在課堂導(dǎo)入中，可以通過猜謎語、講笑話等方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式靈活多樣

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師站在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，這樣灌輸式的教學(xué)方式只有老師參與到了教學(xué)中，學(xué)生更像時無關(guān)人員在觀看老師的表演。小學(xué)生活潑好動，喜歡各種游戲，所以教師在開展趣味性教學(xué)時，可以充分利用小學(xué)生這個特點(diǎn)，將一些趣味性強(qiáng)的小游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把游戲和教學(xué)內(nèi)容充分融合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，從而使其在趣味性課堂當(dāng)中，掌握更多數(shù)學(xué)知識，提升自身綜合素質(zhì)?！?】五年級的學(xué)生，心理發(fā)育還不成熟，需要老師的鼓勵和關(guān)懷。平時老師上課過程中，可以在保證課堂完整性的前提下，講幾個小故事、講笑話甚至做游戲的方式加深學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握以及應(yīng)用。例如在北師大教材五年級課程中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時，可以讓每個學(xué)生扮演一個分?jǐn)?shù)，隨后老師隨便說出“加法，五分之四”，則意味著要四個代表五分之一的學(xué)生聚集一起就算成功。這樣的游戲性的教學(xué)方式極大活躍了課堂氣氛，同時加深了學(xué)生的理解。另外，利用分組方式，將全體同學(xué)分為三組，采用競爭式的方式進(jìn)行比拼同樣是提高興趣的方法。在小組比拼中，注意調(diào)動每位學(xué)生的積極性，保證每位學(xué)生都參與到老師所設(shè)置的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力。

（三）教學(xué)與生活相聯(lián)系

此外，老師必須要認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的在與提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，要將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中。所以在平時的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師就要注重將教學(xué)與生活相聯(lián)系，保證其應(yīng)用性的同時更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科，生活中到處有數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗。【2】例如五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“長方體”一課時，老師可以列舉幾樣家庭生活中常見的幾種長方體物品，另外通過主動回答問題的方式讓每位學(xué)生說出除老師所說之外的家庭長方體物品。讓同學(xué)們通過仔細(xì)觀察這些物體發(fā)現(xiàn)長方體的基本屬性。

結(jié)語

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中還有很多“趣味式教學(xué)”方式，老師在平常教學(xué)中要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣;注意趣味性教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)師生之間的互動，以及利用思維導(dǎo)圖、圖形轉(zhuǎn)換法等等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到老師的教學(xué)活動中，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對待數(shù)學(xué)、對待學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡艷平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實(shí)施途徑[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（11）：31+34.