任漢年

摘要：文本主要針對計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)改革的實踐與探討展開深入研究，先闡述了當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)試驗教學(xué)現(xiàn)狀，如教學(xué)方向不明確、教師隊伍組建不合理、試驗內(nèi)容更新的速度不快、實驗設(shè)備落后化等等，然后又提出了幾點切實可行的改革措施，如改革教學(xué)理念、明確教學(xué)的方向、打造一批專業(yè)化的教學(xué)隊伍、積極更新教學(xué)內(nèi)容、建立健全的評估機(jī)制、縮短設(shè)備更新周期、采用校企合作辦學(xué)，通過以上措施，促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)改革工作順利實施。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè);實驗教學(xué)改革;實踐

中圖分類號：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0237-02

在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，在人才的需求上，社會對這方面逐漸出現(xiàn)了提升的趨勢，尤其是相關(guān)的企業(yè)，不斷提高計算機(jī)人才需求要求。在高校的計算機(jī)專業(yè)中，對于教師來說，在計算機(jī)教學(xué)的過程中，不僅需要為學(xué)生傳授理論知識，還要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓理論和實踐這兩者結(jié)合在一起，之后實施改革工作，其中此工作主要針對的是實驗教學(xué)，進(jìn)而確保計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)順利的實施，獲得良好的教學(xué)效果，將大量計算機(jī)人才培養(yǎng)出來，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展，不斷提高他們的核心素養(yǎng)。

1 高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特征

對于當(dāng)前的計算機(jī)教育來說，主要有兩種教育。對于第一種計算機(jī)基礎(chǔ)教育來說，主要就是從學(xué)生的基礎(chǔ)知識入手，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)之上，并逐漸的掌握。對于另一種計算機(jī)專業(yè)課程來說，其開設(shè)主要目的是結(jié)合學(xué)生以后的發(fā)展，其計算機(jī)使用和功能方面，讓學(xué)生給予充分了解，并熟練地使用。而對于計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)而言，主要就是讓學(xué)生做到學(xué)以致用，將所學(xué)的信息技術(shù)相關(guān)知識用在其中，不斷提高自身解決問題的能力，使其在以后工作的過程中，能夠?qū)⒋酥R用到，便于對實際問題的解決。

計算機(jī)課程與其他課程相比是不同的，這要求學(xué)生要有一定的邏輯思維能力，而且還要強(qiáng)，還要讓學(xué)生動手操作能力不斷提高。除此之外，計算機(jī)在教學(xué)設(shè)備上也提出了較高的要求，在硬件和軟件設(shè)備上，要求學(xué)生和教師在充分掌握的基礎(chǔ)之上，還要熟練的操作。

2 當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會，比較注重計算機(jī)人才，對于以往傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)來說，已經(jīng)不能符合社會的要求，因為此教學(xué)只注重理論知識講解，沒有加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，而且在計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)的過程中，其實驗方面，還沒有將技術(shù)實驗體現(xiàn)出來，反而使得實驗教學(xué)模式單一化，針對這種情況，難以提高學(xué)生的實踐能力。就當(dāng)前高校計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)的情況來看，其存在的問題主要在以下幾個方面體現(xiàn)。

2.1 教學(xué)方向不明確

對于計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)來說，主要就是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，通過有效的實施計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，一定程度上來看，獲得良好的理論教學(xué)的效果，通過實驗教學(xué)，還能讓理論教學(xué)聯(lián)系實踐操作，讓這兩者結(jié)合在一起。那么為了將計算機(jī)實驗教學(xué)輔助的作用充分地體現(xiàn)出來，在計算機(jī)實驗教學(xué)方面，需要對此教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的定位，并明確教學(xué)的方向。但是對于當(dāng)前的計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)來說，在整個教學(xué)系統(tǒng)中，其實驗教學(xué)占據(jù)的比例不高，其中在實驗教學(xué)分配上體現(xiàn)得最明顯，在計算機(jī)教學(xué)中，沒有體現(xiàn)出實驗教學(xué)的重要性，還不夠注重改革工作。一定程度上，針對以上情況，直接關(guān)系到計算機(jī)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 教師隊伍組建不合理

在計算機(jī)實驗教學(xué)的過程中，其教學(xué)的質(zhì)量與教師隊伍有直接關(guān)系，因為通過合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在計算機(jī)實驗教學(xué)上，將教師在此教學(xué)起到的作用充分地體現(xiàn)出來。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對各個高校計算機(jī)專業(yè)提出了相應(yīng)的要求，要求要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是在教學(xué)改革上，這就顯得打造一批專業(yè)化隊伍的重要性。但是就當(dāng)前計算機(jī)實驗教學(xué)的情況來看，學(xué)校還沒有引進(jìn)專業(yè)化的教師人才，其計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)上，缺少教師資源，再加上在實驗教師結(jié)構(gòu)上，沒有合理進(jìn)行分配，針對這種情況，這對于教學(xué)效果的提高會產(chǎn)生直接的影響。

2.3 實驗內(nèi)容更新的速度不快

在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，也使得科學(xué)技術(shù)得到了發(fā)展，且在計算機(jī)專業(yè)內(nèi)的理論中，也呈現(xiàn)出更新的狀態(tài)，在這基礎(chǔ)之上，從實驗教學(xué)的角度上來看，還沒有做到與時俱進(jìn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)，尤其是理論教學(xué)，在實際教學(xué)中，仍為學(xué)生傳授單一化的實驗內(nèi)容，這難以適應(yīng)時代的發(fā)展，還沒有意識到更新實驗內(nèi)容的重要性，將其忽略了。由于實驗內(nèi)容更新的速度不快，難以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸的興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來。

2.4 落后化

在有的高校中，對于計算機(jī)實驗儀器和設(shè)備來說，相對來說比較落后化，在這方面沒有加大投入力度，積極進(jìn)行更新，引進(jìn)先進(jìn)的儀器和設(shè)備，針對這種情況，是難以適應(yīng)新的計算機(jī)實驗內(nèi)容。這直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3 計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)改革的實踐有效措施

在計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)改革的過程中，其計算機(jī)專業(yè)人才方面，一定要結(jié)合社會對此人才的實際需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，還有發(fā)展的實際需求，加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的操作能力，讓此教學(xué)改革具有一定的專業(yè)性，并從各個方面入手實施教學(xué)改革工作，比如教學(xué)理念和教學(xué)方式以及教學(xué)的內(nèi)容等，使得以往教學(xué)存在的不足之處有所突破，不斷提高改革的效果。

3.1 改革教學(xué)理念

在計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)理念改革的過程中，由于受此教學(xué)特點的制約，計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)理念需要做到敢想和敢做。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其指導(dǎo)方面，要將先進(jìn)技術(shù)為主要的思想，要讓傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的不足之處得到改善，使其有所突破，并具有一定的創(chuàng)新意識，積極進(jìn)行創(chuàng)新，有效的研發(fā)高校計算機(jī)專業(yè)實驗課程，將其當(dāng)作一門研發(fā)課程[1]。并以教學(xué)為主，將理論知識作為基礎(chǔ)，將實驗教學(xué)聯(lián)系理論知識，讓這兩者結(jié)合在一起，將計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)起到的作用充分地體現(xiàn)出來，進(jìn)而獲得良好的實驗教學(xué)效果。