劉會景

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830001）

《中國制造2025》國家戰(zhàn)略提出，2025年智能制造邁入強(qiáng)國行列。根據(jù)《中國制造2025烏魯木齊行動(dòng)方案》文件要求，烏魯木齊市實(shí)施新型工業(yè)化“千百億工程”，先進(jìn)裝備制造、智能終端等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)正在成長，成為推動(dòng)烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能，亟需高質(zhì)量的技術(shù)、技能人才來發(fā)展智能制造。職業(yè)教育原有的人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格無法滿足智能制造中高端崗位群的要求，進(jìn)一步來深化產(chǎn)教融合，不斷探索新形式的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，提升職業(yè)教育服務(wù)烏魯木齊市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

1 智能制造專業(yè)群組群邏輯關(guān)系及群內(nèi)專業(yè)邏輯關(guān)系

智能制造專業(yè)群與裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈的對應(yīng)關(guān)系：我校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)5個(gè)專業(yè)組成了智能制造專業(yè)群。專業(yè)群內(nèi)的5個(gè)專業(yè)對應(yīng)了制造產(chǎn)業(yè)鏈前端的數(shù)字化設(shè)計(jì)領(lǐng)域，中斷的智能化生產(chǎn)領(lǐng)域，后期的智慧化檢測與維護(hù)領(lǐng)域，與智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求精準(zhǔn)對接。

工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為裝備智能制造產(chǎn)業(yè)鏈前端的數(shù)字化成型培養(yǎng)人才，電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)為中端智能化生產(chǎn)培養(yǎng)人才，汽車運(yùn)用于維修技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)為后端智慧化檢測與維護(hù)培養(yǎng)人才。

智能制造專業(yè)群主要服務(wù)于智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的3個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)自動(dòng)化生產(chǎn)線集成與調(diào)試等高端崗位群，均需開設(shè)《電工技術(shù)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)》、《機(jī)械制圖與識圖》、《程序設(shè)計(jì)語言》等專業(yè)群內(nèi)基礎(chǔ)課程。專業(yè)群建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享和專業(yè)協(xié)同發(fā)展，群內(nèi)專業(yè)邏輯關(guān)系如圖1所示。

圖1 群內(nèi)專業(yè)邏輯關(guān)系圖

2 智能制造專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

智能制造專業(yè)群建設(shè)主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，畢業(yè)后能勝任“數(shù)字化設(shè)計(jì)，智能化生產(chǎn)，智慧化監(jiān)測與維護(hù)”三大領(lǐng)域工作，培養(yǎng)智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)工程師、智能制造技術(shù)工程師、自動(dòng)生產(chǎn)線集成與調(diào)試工程師、高端數(shù)控技術(shù)工程師、數(shù)字化設(shè)計(jì)工程師、質(zhì)量智能監(jiān)測與控制工程師等高端崗位群的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

3 打造高水平層次化的自治區(qū)級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

以“四有”老師為標(biāo)準(zhǔn)，塑造教師工匠氣質(zhì)，以習(xí)近平總書記在教育大會上提出的“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，與合作企業(yè)共同研究，融入企業(yè)文化，共同制定《智能制造專業(yè)群師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范》。通過開展每學(xué)期1次師德師風(fēng)研討會，每學(xué)期1次師德師風(fēng)專題教育講座，每年評選師德模范標(biāo)兵活動(dòng)1次，開轉(zhuǎn)優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會，聘請優(yōu)秀校友回校為在校學(xué)生宣講等系列活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，聘請企業(yè)的優(yōu)秀員工來宣講企業(yè)文化。

名師引領(lǐng)，建設(shè)自治區(qū)級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)對工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能制造技術(shù)等技術(shù)有深度認(rèn)識、教科研能力強(qiáng)、業(yè)內(nèi)有重要影響力、品德高尚的企業(yè)技術(shù)專家，聘為智能制造專業(yè)群教學(xué)名師，聘請企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的“師傅”。聘請大師名匠、企業(yè)技術(shù)骨干，實(shí)現(xiàn)專任教師到企業(yè)5年輪訓(xùn)制度。團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師占比達(dá)50%，兼職教師人數(shù)占60%，專、兼職教師專業(yè)課授課比達(dá)1:1，打造自治區(qū)級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

校企共建“雙師型”名師工作室，圍繞工業(yè)機(jī)器人技術(shù)工程師等高端技術(shù)崗位，建立三維實(shí)體造型技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能傳感器檢測技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人離線編程與仿真等“雙師型”名師工作室。將企業(yè)高端技術(shù)引入《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)》等課程教學(xué)內(nèi)容。每年派專業(yè)群教師赴企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研修，“雙師型”名師工作室為企業(yè)解決技術(shù)難題，推廣技術(shù)項(xiàng)目。

4 多功能實(shí)訓(xùn)基地和“四階崗位能力遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

校企共建校內(nèi)智能制造實(shí)訓(xùn)基地，面向智能制造產(chǎn)業(yè)中的緊缺高端人才，校企共建集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)規(guī)劃見表1所示。

表1 產(chǎn)教融合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表

打造技能大賽集訓(xùn)基地，服務(wù)自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽，與智能制造企業(yè)合作，可以承辦新疆自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用選拔賽、智能制造控制系統(tǒng)集成、自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽等賽項(xiàng)，成為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)字化、智能化、信息化管理能力的復(fù)合人才集訓(xùn)基地。

共同構(gòu)建“四階式崗位能力遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建崗位基礎(chǔ)能力實(shí)踐、崗位核心能力實(shí)踐、創(chuàng)新+專業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐、崗位綜合能力實(shí)踐的“四階式崗位能力遞進(jìn)”專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃—基本技能—綜合技能—就業(yè)能力的訓(xùn)練過程，逐漸增強(qiáng)職業(yè)能力。

5 結(jié)語

以智能制造高端產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以專業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以骨干專業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教結(jié)合為主線，凝聚高水平師資隊(duì)伍，與企業(yè)“雙主體”合作培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能型人才，是高職院校智能制造專業(yè)群積極適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的必然選擇。高職院校要明確智能制造專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，不斷提高治理水平，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)智能制造專業(yè)群特色建設(shè)，突出行業(yè)專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮更大的改革引領(lǐng)和發(fā)展支撐作用。