湯輝

摘要：當(dāng)今社會(huì)正迅速向智能化、信息化方向發(fā)展，掌握一定的編程能力，已經(jīng)成為未來(lái)的一項(xiàng)基本技能。針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際情況，如何開(kāi)展編程教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思維成為中職教育亟待解決的問(wèn)題。結(jié)合Python程序語(yǔ)言特點(diǎn)，展開(kāi)了Python程序設(shè)計(jì)課程在中職教育教學(xué)的研究，提出適合中職學(xué)校的Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案。對(duì)中職學(xué)校開(kāi)展程序設(shè)計(jì)課程具有指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)意義，為中職教育培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);中職教育;Python程序;教學(xué)方案;課程研究

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0224-02

1 研究背景

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，編程語(yǔ)言已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如何在中職學(xué)校普及高效、實(shí)用的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程逐漸成為研究的熱點(diǎn)[1-2]。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言種類繁多，針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)與教學(xué)者來(lái)說(shuō)，存在可選擇范圍廣，學(xué)習(xí)難度區(qū)別較大，學(xué)生基礎(chǔ)差別明顯等現(xiàn)狀。中職院校培養(yǎng)技術(shù)型與應(yīng)用型兼?zhèn)涞娜瞬?，中職生就業(yè)后計(jì)算機(jī)應(yīng)用頻繁，需要不斷學(xué)習(xí)才能跟進(jìn)智能化的快速提升，這對(duì)學(xué)生的編程基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了實(shí)際需求[3]。

我國(guó)大力扶持程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，高等教育階段早已普及了程序設(shè)計(jì)相關(guān)課程，中小學(xué)初中階段的編程教學(xué)活動(dòng)也在逐步展開(kāi)，對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)研究也受到廣泛研究。在眾多的編程語(yǔ)言中，Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到廣泛關(guān)注。李昂等[4]結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)本科院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的Python課程教學(xué)準(zhǔn)備提出了可行的建設(shè)思路;胡啟超[5]對(duì)Python課程在初中教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)研究;韓志豪[6]結(jié)合人工智能，探索了在大專院校開(kāi)展Python教學(xué)的方案。然而，對(duì)于在中等職業(yè)院校開(kāi)展Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)研究，目前仍鮮有報(bào)道。

2 中職教育與Python程序設(shè)計(jì)

中職教育是典型的“就業(yè)導(dǎo)向”型教育，是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，為國(guó)家各領(lǐng)域發(fā)展提供重要的技能型人才資源。中職學(xué)校的生源以初中或高中畢業(yè)生為主，且存在學(xué)生教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)思考習(xí)慣有待提高等現(xiàn)象;中職生學(xué)歷與大專本科等畢業(yè)學(xué)生相比處于劣勢(shì)地位。雖然目前中職生已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，但往往計(jì)算機(jī)課程被定義為通識(shí)課、基礎(chǔ)課，很多學(xué)校在一年之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于中職畢業(yè)生，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，其掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)求職者逐步提高的綜合能力要求[7]。選擇合適的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言并逐步在中職學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究是補(bǔ)充豐富中職學(xué)校教育內(nèi)容的重要選擇。

在眾多的編程語(yǔ)言中，Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，淺顯易懂的層次結(jié)構(gòu)，越來(lái)越受到學(xué)習(xí)者的歡迎。在操作界面上，Python簡(jiǎn)單明了，消除了復(fù)雜界面帶來(lái)的前置壓力，對(duì)于初中畢業(yè)為主的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，易于接受。選擇Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言作為中職生編程教學(xué)，主要基于Python以下特點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)要求起點(diǎn)低。python可以用混合編譯的方式調(diào)用c/c++/java等語(yǔ)言類庫(kù)，并且在設(shè)計(jì)之初就擯棄了c語(yǔ)言中非常復(fù)雜的指針內(nèi)容，關(guān)鍵字較少，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，定義清晰明確，學(xué)習(xí)起來(lái)更加簡(jiǎn)單。

2）易于閱讀。Python帶有的強(qiáng)制縮進(jìn)的語(yǔ)言便于閱讀，加上其摒棄了編譯為二進(jìn)制代碼的習(xí)慣，即使對(duì)于較大型的程序，非專業(yè)人士也閱讀起來(lái)也不會(huì)像天書(shū)一樣難以理解。學(xué)生可以采取趣味閱讀的方式去學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題，具有明顯的可讀性優(yōu)勢(shì)。

3）移植性強(qiáng)。在使用上，Python程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)源，可移植性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣泛?？梢砸浦驳桨↙inux、Windows、FreeBSD、Macintosh、Solaris、OS/2、Amiga、Sharp Zaurus、Windows CE等數(shù)十種平臺(tái)，甚至還包括Google基于linux開(kāi)發(fā)的Android平臺(tái)。并且使用者可以按照自己操作習(xí)慣自由進(jìn)行創(chuàng)作和更改，無(wú)須下載復(fù)雜的軟件平臺(tái)就可以進(jìn)行使用，符合年輕一代學(xué)生創(chuàng)新自由的氣質(zhì)要求。

另外在使用范圍上，Python應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛[8]，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析、人工智能、圖形處理等，學(xué)習(xí)Python程序語(yǔ)言為中職生形式各異的就業(yè)領(lǐng)域提供一技之長(zhǎng)。

3 Python程序設(shè)計(jì)的課程教學(xué)

3.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)，首先要以中職生就業(yè)為導(dǎo)向，滿足就業(yè)單位及社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的要求。學(xué)生通過(guò)Python程序設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，具備運(yùn)用Python程序開(kāi)展基礎(chǔ)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思考習(xí)慣。當(dāng)就業(yè)后面對(duì)復(fù)雜煩瑣的任務(wù)頭疼不已時(shí)，編程鍛煉出來(lái)的思維能夠高效地將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn);對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)Python程序設(shè)計(jì)還可以作為一種興趣愛(ài)好培養(yǎng)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握能夠快速處理大量重復(fù)性、低效率工作的能力，從而節(jié)省時(shí)間;普及性的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)緊跟時(shí)代潮流，避免學(xué)生被人工智能時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入信息化科技時(shí)代，傳統(tǒng)行業(yè)正在被科技革新，該課程是提高中職生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有力手段。

3.2 教學(xué)課程內(nèi)容

在選取課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以實(shí)用性為導(dǎo)向。結(jié)合中職學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中職學(xué)生Python程序設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，具體內(nèi)容如表1所示。

3.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程發(fā)展改進(jìn)的有效手段，教學(xué)效果要評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式要與目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合[9]。Python程序設(shè)計(jì)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)要充分結(jié)合中職學(xué)生這一群體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，制定合理化的評(píng)價(jià)手段和實(shí)施方案。因此，對(duì)于本課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)除了傳統(tǒng)理論教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的應(yīng)用能力，附加學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，將評(píng)價(jià)過(guò)程貫穿整個(gè)教學(xué)課堂過(guò)程。