戴夢雅

摘 要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中，有利于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。文章分析高校思想政治教育面臨的機遇，探討現(xiàn)階段高校思政教育工作中的常見問題，指出教師要利用多元化的實踐活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;利用思政課堂，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入與滲透;重視校園文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思政教育;融入

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0034-02

中華傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的重任。因此，高校要在人才培養(yǎng)的過程中加強思想政治教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校思想政治教育面臨的機遇

高校思想政治教育工作任重道遠，高校輔導員在日常工作中不僅要將立德樹人根本任務(wù)落到實處，更應(yīng)做好學生思想引領(lǐng)工作，為學生提供方向上的指導，使學生意識到自身的價值，明確日后的發(fā)展方向，避免出現(xiàn)不必要的偏頗?，F(xiàn)階段，不良的網(wǎng)絡(luò)信息對一些大學生產(chǎn)生不容忽視的影響，讓他們模糊是非、混淆黑白，忽視質(zhì)疑的重要性，無法將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與個體的發(fā)展相結(jié)合，限制了自身的成長成才。

但是，高校思政教育工作也面臨著前所未有的發(fā)展機遇。比如，信息技術(shù)對于各行各業(yè)的推動作用有目共睹。教育領(lǐng)域同樣如此，很多教育工作者已意識到將信息技術(shù)融入課堂教學和學生日常管理的重要性，不僅能提高教學質(zhì)量，而且能提升學生的學習效率。這也就意味著高校思政教育工作者包括輔導員在內(nèi)需要在實際工作中做好自我定位，明確自身所肩負的重任，在確定工作范圍與工作職責的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的個性特點與發(fā)展情況，創(chuàng)新教學理念，不斷優(yōu)化工作方式，逐步提高自身的思政教育水平。簡而言之，在高校思政教育工作中，相關(guān)教師要利用已有的資源，發(fā)揮其功能優(yōu)勢，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課堂，助力學生樹立正確的發(fā)展觀，使學生意識到自我提升與自我完善的重要性，進而實現(xiàn)持續(xù)性、長遠化的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校思政教育工作中的常見問題

21世紀是經(jīng)濟全球化進一步強化的時代，也是人才培育多元化的時代，在這一時代背景下，高校思政教育工作者肩負著重任。當前，大部分學生都是家庭中的獨生子女，他們重視自身的個性化發(fā)展，將自由、創(chuàng)新與活躍等作為成長路上的推動力，但面對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時卻缺乏感知力與認知力。而且一些學生在學習過程中所接觸的傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對有限，對其理解僅停留在表層，很難進行深層次感知與體會，這就使得思政教師和輔導員等無從入手。

針對上述問題，很多輔導員在實際工作中積極引入新理念，努力跟上時代潮流，以網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、公眾號等諸多形式積極貼近學生，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育高地。但是，部分輔導員缺乏對熱點話題的整合與把控能力，使得傳統(tǒng)文化的滲透效果無法達到預期目標。特別是面對個性化突出、思維活躍的“00后”學生，輔導員的工作壓力非常大，自然德育效果也不夠理想。

除此之外，受條件的限制，部分高校沒有建立自己的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，或者不能提供對應(yīng)的媒體輿論陣地，使大學生在輿情探討的過程中無法把握整體方向，易受負面信息的影響，出現(xiàn)理解上的偏差。這不僅會加大輔導員做好網(wǎng)絡(luò)思政教育的難度，而且會間接削弱思政教育的效果，難以滿足學生成長與發(fā)展的需求。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育工作中的滲透方式

1.利用多元化的實踐活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

大學階段的學生需要提高綜合素質(zhì)，其中包括專業(yè)能力、德育素養(yǎng)等，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都將阻礙他們的發(fā)展。所以，高校輔導員在工作中不僅要重視理論學習，提升自身的理論素養(yǎng)，還要借助實踐活動做好價值引領(lǐng)，使學生在實踐活動中增強實踐能力，穩(wěn)步進入社會。高校輔導員要發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，組織多元化的實踐活動，引導學生全面參與其中。這樣，學生就會在實踐活動中掌握與他人交往的技巧，感受到溝通能力對于個體發(fā)展的重要影響，進而逐步適應(yīng)社會。高校輔導員要組織一系列與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動，引導學生利用課余時間參與實踐活動。高校輔導員還可以帶領(lǐng)學生參加三下鄉(xiāng)活動，讓學生實地感受地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在實踐中體會地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性，進而形成積極向上的發(fā)展觀。這些實踐活動，能提高學生的研究能力、社會調(diào)查能力以及寫作能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如，高校可依托相關(guān)專業(yè)，深入挖掘和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，通過開展國學專題教育、國學實踐體驗、國學精神傳播等活動，激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。高校還可組建與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學生社團，讓學生在參與社團活動過程中，更深層次地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在他們的心中扎根。

2.利用思政課堂，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入與滲透

高校要重視傳統(tǒng)文化的傳播，讓學生在汲取精神力量的同時，從源頭上深入、透徹地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣，能使學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知更具全面性和持續(xù)性。高校要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學中，并將課堂作為文化傳承的主陣地，使學生在耳濡目染中受到潛移默化的影響，形成正確的“三觀”。在思政課堂中，教師要基于教材內(nèi)容滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并根據(jù)學生的年齡特征與個性特點優(yōu)化教學方案，使教學方式更能夠被學生所接受。教師要突出學生的主體地位，發(fā)揮自身的引導與監(jiān)督作用，通過多元化的教學手段，讓學生學到更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要基于學生所提出的建議與意見，創(chuàng)新思政教學手段，營造良好的思政課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入度，以達到傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

3.重視校園文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境

除了重視課堂中的思想政治教育，教師還要積極開展校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化環(huán)境，使學生在不知不覺中感知并體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，不斷提高他們的道德素質(zhì)。比如，教師可開展講座等，通過講座提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，使學生形成勤儉節(jié)約、關(guān)愛他人、樂于奉獻的良好品質(zhì)。教師也可利用多媒體設(shè)備播放與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的短視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，使其思想和行為受到積極影響，從而達到傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要針對高校思政教育工作中如何融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行分析和闡述，并給出一些建議。這就要求高校思政教師深刻認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚的重要性，利用多元化的教學手段，拓寬育人渠道，提高思政育人水平，努力將思政育人與文化育人結(jié)合起來，引導學生牢固樹立中國特色社會主義文化自信，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)生機與活力。

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